2 我是什么（教案）（2课时）

2 我是什么
【教学目标】
1.在语境中认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重点和难点】
1.借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学技术与学习资源应用】
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【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.在语境中认识“晒、极”等5个生字，会写“变、极”等5个字，会写“天空、傍晚、花朵”3个词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
【教学过程】
一、启发质疑、整体感知
1.揭示课题。板书课题，学生读题。
这篇课文和我们以前的有什么不同？（发现课题是个问句）
2.自主读文。我到底是什么呢？自由读读课文，猜一猜吧!
3.读后交流。
(1)读读课文。出示课文最后一个自然段。
小朋友们，你们猜猜，我是什么？齐读。（读准“猜”字）
(2)猜猜答案。师：我是什么？（水）
4.整体感知。
（1）圈出词语。原来是调皮的水娃娃，出示“我会变”。
他都变成什么了？再去读读课文，圈出你找到的答案吧。（反馈交流，随机板书：云、雨、冰雹、雪）用自己的话说说水会变成什么？
（2）画出句子。多变的水娃娃，性格脾气又如何？画出课文中的句子。
(有时候我很温柔，有时候我却很暴躁）读好句子。
（3）师小结：这篇课文向我们介绍了云、雨、冰雹、雪都是水的变化形成的，他有时候很温柔，有时候却很暴躁。
二．学习一、二自然段
1.学习第一自然段。
(1)听读思考。师：哪位小朋友来读读第一自然段？其他小朋友边听边思考：水娃娃是怎么变成云的？相机正音，重点指导：晒（翘舌音）、傍（后鼻音）
(2)回答问题。根据学生回答出示句子：太阳一晒，我就变成汽。升到空中我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
① 水变成云的主要原因是什么？（太阳一晒）学习生字：晒，把东西放太阳下使它干燥叫“晒”，难怪“晒”字是日字旁。
② 齐读句子。认读“漂浮”，给“浮”字找朋友；结合字理，学习“极”。
表示人之上与人之下两方向所达到的天地两端的限度。那么“极小极小的点儿”就是表示水变成了小得不能再小的点儿，无数这样的点儿连成一片，就是云了。
（3）理解文意。师：云的衣服颜色可多了，谁来读读？
小朋友们，你们什么时候看见“我”穿白衣服？什么时候看见“我”穿黑衣服？什么时候“我”会把红袍披在身上？（相机读准、理解“傍晚”）
（天晴的时候我穿白衣服，天阴的时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我会把红袍披在身上）随机指导一句一句地读，指导读好长句子。
(4）练习朗读。这些衣服不断地变化着，又让我们觉得云是那样的美丽, 你能美美地读好这句话吗？
2.学习第二自然段。
(1)读文圈画。这些美丽的云从天上掉下来又是什么样的呢？课文第二自然段就写了这些变化。认真读这些句子，边读边画：云又变成了什么？分别是怎么从天上下来的？
① 启发想象。如果你也变成了雨，你想落到哪里？为什么？
看来每滴雨点想去的地方不一样，心情肯定是不一样的，就怀着你自己 的心情读读这句话吧。
②读好句子。比起落下来的雨点，冰雹就没那么温和了。（播放冰雹视频） 师：你刚才看见了什么？
冰雹的破坏力可真大啊。你能把写冰雹的话读好吗？（体会“打”）
与雨点、冰雹相比，雪娃娃可就更温柔了，你们瞧——（出示雪花飘落图）
引读，到了冬天一雪花是飘下来的，咱们把这种感觉读出来。
(2)体会用词。水娃娃的用词可真准确，3个不一样的动作就仿佛让我们看到了3种不一样的变化，雨落下来，冰雹打下来，雪花飘下来。咱们现在来做个游戏，你们做出它从空中下来的动作——边做动作边读。
(3)迁移运用。你们能用这3个词语别说一个句子吗？（思考、交流）
(4)课堂小结：小朋友们，水会变成云在空中漂浮，云的体温越来越低会变成雨、冰雹和雪从空中下来。原来水就是这样循环变化着，现在你知道了雨点儿、云、雪他们的共同名字是什么了吧？不过，要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去他的家看看，还得去熟悉他的脾气。这些，咱们在下节课再学习。
(5)认读两个生字。出示生字“越、滴”。认读。
三、指导书写
1.指导书写“变、极、片、傍”。
(1)范写生字。范写“极”字，着重指导撇的穿插。
(2)自主练习，一看二写三对照。
(3)集体讲评。选具有代表性的学生作品在屏幕呈现，然后师生合作讲评。 评价指向左右离低位置和穿插笔画。
2.修正练写。讲评之后，请小朋友再各练写一个，最后展示优秀作业。
【板书设计】
2 我是什么 水
云、雨、冰雹、雪
池子 小溪 江河 海洋
睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会
第二课时
【教学目标】
1.在语境中认识“溪、奔、洋”等9个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋、作”等5个字，会写“平常、江河、海洋”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，知道水在不同地方不同的状态。
3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学过程】
一、复习导入
1、朗读课文。上节课我们认识了多变的水娃娃，我们再来读读课文的第一、二自然段。
(1)自由读读。
(2) 指名轮读。
2.复习生字。出示生字“晒、极、傍、越、滴”，认读并组词。
二、学习三、四自然段
1.学习第三自然段。
(1)读文思考。师：轻声读读第三自然段，思考水娃娃住在哪里，做些什么。
(2)交流成果。根据学生回答板书：
池子 小溪 江河 海洋
睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会
①理解词语。交流的同时出示“池子、小溪、江河、海洋”的图片，体会其不同。
②学习生字。理解“奔”。
(3)体会语言。能不能说成水娃娃在池子里奔跑，在江河里睡觉吗？（引导学生通过思考发现其中的奥妙：这种拟人的写法是根据各种状态的特点来表述的）
(4)体会语序。那么“池子、小溪、江河、海洋”这四个地点的前后顺序可以换吗？为什么？
(5)练习朗读。读出水的不同状态，熟读成诵，积累语言。
2.学习第四自然段.
(1)还记得水娃娃的脾气吗？
出示句子：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
读准字音，读通句子。
(2)水娃娃什么时候是温和的，什么时候是暴躁的呢？
①朗读课文。自由读读第四自然段，注意读准字音，同时思考问题。
②交流成果。根据学生交流情况板书。
温和 暴躁
好事 坏事
灌溉田地 淹没庄稼
发动机器 冲毁房屋
帮助人们工作 给人们带来灾害
③ 学习生字。 ^
淹没 冲毁 房屋
“淹没”看看这两个字，你发现了什么？（都是三点水旁）这个自然段里还有一个词语也是两个字都是三点水的，找一找。（灌溉)想想为什么？（因为他们的意思都跟水有关）理解意思，提醒“没”的读音。
“冲毁房屋”图片理解“冲毁”。
(3)联系生活。师：这么可爱的水娃娃，却也会给人们带来灾害，所以出示最后一句，齐读）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友们想一想，人们都想出了哪些办法管住水娃娃，让他光做好事，不做坏事的？
(4) 练习朗读。自由读读第四自然段。
三、指导书写
1.指导书写“海、洋、作、坏、给、带”。
(1)重点指导。指导写好“带”字。
(2)交流经验。写好这6个字你有什么好建议？
(3)自主练习，集体讲评。
2.修正练写。讲评之后，请小朋友再各练写一个，最后展示优秀作业。
四．作业布置
1.给同桌说一说“我”是什么？我会变成什么？
2.阅读关于水的书籍。
3.想一想水还能变成什么。
【板书设计】
2 我是什么 水
温和 暴躁
好事 坏事
灌溉田地 淹没庄稼
发动机器 冲毁房屋
帮助人们工作 给人们带来灾害