7 妈妈睡了（教案）二年级上册语文部编版1

7 妈妈睡了
【教学目标】
1．认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．能正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“红润、温柔”等词语的意思；识记偏正结构的短语，感受其结构特点；借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3．感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱，感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重点】
1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
【教学难点】
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.会认14个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读好偏正结构的短语；感受母爱，同时懂得关爱父母。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子，你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？
2.出示课件（课文插图），引导学生观察，并板书课题：妈妈睡了。
3.教师指导：妈妈睡了，朗读时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈，引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
二、初读课文、随文识字
1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？
2.朗读第一自然段，随文识字：
（1）识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁？
（2）请联系实际说说：小时候妈妈怎么哄你睡觉的？引导在语境中理解“哄”字。
3.初步体会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词，它的反义词是什么？（后）
（2）教师引导：妈妈哄我睡觉，怎么自己先睡觉了？
（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（读得轻一点）
（4）整体感知，请学生读二、三、四自然段，认识“梦”字，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的？（教师随机板书：美丽、温柔、劳累）
4.指名接段读文，体会深情：
（1）感受妈妈的“美丽”
（2）指名读第二自然段，识记“闭、紧、润”，教师随机：紧（反义词）
闭（出示闭的金文写法）：就是两扇门关起来了，中间的“十”字表示门闩，慢慢演变才变成“才”字。请同学们将眼睛闭上，在动作演示中感受词语的意思。
识记“润”：说说为什么润字是三点水？思考偏旁和字义的联系。找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”。
（3）出示插图，观察：从哪里感受到妈妈的美丽？（明亮的眼睛、弯弯的睫毛、红润的脸）
（4）学习带有“的”的短语：读好带有“的”的短语，注意把“的”读得轻而短。
5.出示课后第二题，拓展说话填词。
6.比较句子，感受写法生动
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
教师引导：你喜欢哪句？说说理由。
教师总结：妈妈睡得很香，连眉毛也安安静静了，进入了梦香。
7.感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）联系生活，感受“温柔”，请学生说说妈妈温柔的事情。
（2）理解妈妈温柔的表现，指导朗读。
出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑完了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听。（“等”字正音）
8.思考：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？
想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，他还会想到什么？
三、练习朗读，小组互评
1.小组合作读第二三自然段
2.互相评价
3.小组评价
4.全班齐读，教师小结：睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，睡梦中的妈妈是什么样子呢？我们下节课学习。
四、书写指导
1.边范写边强调注意点。
“哄、脸、沉”结构左窄右宽，“脸、沉”左右部分高低大致相同，“哄”左右高低不同。
2.教师范写：脸。指导学生自主练字。
3.展示。
五、作业布置
1.朗读课文第1—3自然段。
【板书设计】
7 妈妈睡了
美丽
温柔
劳累
第二课时
【教学目标】
1.借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，感受妈妈的“好累”，能联系生活说出自己的想法。
3．体会妈妈与孩子之间美好的感情，懂得关爱父母。
【教学过程】
一、复习巩固、引入新课
1.课件出示生词，引导学生复习巩固。
2.出示带生字的重点句子：
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
3.开火车识字，并给这些字组词。
4.边讲解边示范写字，学生描红。
5.回顾课文主要内容，导入新课。
二、精读课文、升华情感
1.指名有感情地朗读课文，入情入境，用心读书，表达母子爱的真情。
2.读中感悟，体会深情。
（1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
A 很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由读这段，看看还能读出什么？
生练读，感悟：“妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听......”，说明妈妈很爱孩子。
师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
B 好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。
同学们，怎么理解“温柔”？在你的生活中谁非常温柔？（板书：温柔）
师：究竟什么是温柔，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）
师：妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？
学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
C 好累。从“呼吸那么沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
联系上下文并结合生活实际理解“呼吸那么沉”；采用表演的方式理解是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。
师：想想妈妈会干了那些活？
生回答。
师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？
生练习朗读。
（2）师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）
3.总结拓展，升华情感。
（1）出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
A你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？
B你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）
C关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。
4.课外阅读：歌词《疼爱妈妈》。
一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
三、总结课文、布置作业
回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。
【板书设计】
7 妈妈睡了
弯弯的眉 红润的脸 ——美丽
微微地笑着 ——温柔 母子之爱
关爱父母
干了好多活儿 累了 乏了——劳累