湘美版 三年级上册 美术 第3课 方方圆圆 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版 三年级上册 美术 第3课 方方圆圆 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 54.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 22:25:41 | ||
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文档简介
课题 《方方圆圆》 课型 新授 课时 序号 1
内容 分析
课标 分析 学段目标: 观察、认识、理解几何图形这一基本造型元素，通过水彩笔、油画棒等美术媒材，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 单元目标： 体会不同几何图形的造型寓意，学习正确使用几何图形进行概括描绘，用想象画、记忆画等形式，以及用纸材等易找到的媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 课时目标： 在寻找方形，圆形动物之后，用方形，圆形等几何形概括出动物形象，使用或添或减的方式夸张的表现动物形象，让学生体验通几何图形概括造型的乐趣。
学情 分析 知识经验：已经认识了基本几何图形，并已经掌握了单独运用线条去进行造型表现。 生活经验：学生通过动物园，电视或网络对动物比较熟悉。 策略经验：学生通过观察动物形象，如何运用几何图形进行概括，将物象表现出来的能力。 差异性分析：学生有一定的绘画造型基础，但是缺少设计审美。教师需要在讲课过程中引导学生总结设计的一般审美标准。 障碍分析：本节课建立在一定动物信息量的基础上，对于信息量匮乏的学生需要提供丰富图片，进行深度感知。
学习 目标 1.通过照片赏析，能寻找外形特征近似方形，圆形的动物，了解动物的外形特征。（图像识读、审美判断） 2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。（图像识读、审美判断、美术表现、创意实践） 3.通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品概括能力更强，85%的学生能找到运用几何图形进行概括的艺术性表现方法。（图像识读、审美判断) 4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。 (图像识读、审美判断、文化理解)
学习重难点 重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点：感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 重点突破：学生能够通过观察实物图片和大师作品，对比之后感受几何图形的概括能力。 难点突破：能够准确使用几何图形进行大胆概括，运用流畅稳定的线条进行特征添画。
课前 准备 水彩笔或国画用具。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 激趣导入，创设情境。（1.通过照片赏析，能寻找外形特征近似方形，圆形的动物，了解动物的外形特征。 ）对应目标：1 图像识读、审美判断 魔术导入： 同学们，今天老师带来一个小魔术。瞧！方方和圆圆要进行大变身了。（学生欣赏） 小魔术：准备方形圆形的大贴纸，在黑板上演示怎么添加变成动物。 提问： 揭示课题。 原来方方和圆圆都能变成这么多动物，我们一起走进方方圆圆的世界。（板书课题：方方圆圆。） 学生通过整体感知几何形演变成动物形象，明白复杂的动物外形可以使用几何形进行概括。 预设：提问过程中遇到学生回答不出老师所提问的问题该如何去做 指导与补救： 在提问过程中如果学生联想不出圆形或者方形可以演变成什么动物，可以通过作品欣赏，引导学生观察，让学生自己去直观发现。
、明细目标，探究新知。（2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。） 对应目标：2 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、认识方形、圆形。 2、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形来概括的动物。（课件展示：6张清晰的动物图片） 教师出示作品并进行提问： 方方、圆圆的朋友可多啦，你能找出外形与它们相近的动物吗？ 学生活动： 学生说出相近的动物。 3、教师提问： 你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形？ 学生观察并回答： 七星瓢虫、刺猬的外形与圆形相似，牛、羊的外形与方形相似，等等。 学生使用认知的几何图形来概括所出示的动物外形。 学生能够准确使用几何图形来概括所看到的动物形象。 预设：如果有部分学生通过观察没有联想到相似动物 指导与补救： 可以通过让学生同桌先进行交流、讨论，共同发现、并解决问题，发扬互帮互助的精神。
欣赏创作，深化新知。（通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品概括能力更强，85%的学生能找到运用几何图形进行概括的艺术性表现方法。）对应目标：3 图像识读、审美判断 欣赏黄永玉的国画作品《羊》（展示黄永玉作品《羊》） 学生活动： 黄永玉的国画作品《羊》 教师总结： 画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。 2、看局部，猜动物，了解动物的特征。 （展示三张动物鸡、老虎、螃蟹的局部） 教师提问： 动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。 学生回答： 三张图片分别是鸡、老虎、螃蟹的局部 学生总结： 每种动物都有自己的典型特征。 3、尝试小练习 选择图中的一种小动物，快速地描绘出它的局部特征。 4、对比观察：欣赏黄永玉国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比。（出示黄永玉作品《乌龟》和一张乌龟的照片） 教师提问： 大师们的作品，简简单单几笔，却能生动地描绘出动物的特征，你能找找画与真实动物的相同与不同之吗？ 学生活动： 欣赏黄永玉国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比。 教师总结： 描画动物时，特征可以有所取舍。 5、谈话讨论，说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略。 学生欣赏黄永玉作品《羊》，明白在概括的外形上可以进行添画。学生能够明确进行特征添画可以更准确的描绘动物形象。 学生对比观察总结绘画与真实事物之间的不同，学生知道每种动物都有自己的特征。描画动物时，特征可以有所取舍。 预设：学生无法完整总结出画与真实动物的相同和不同之处。 补救措施：教师通过展示展示优秀作品与植真实动物进行对比，引导学生总结出动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略。
创作巩固知识，方法讲解。（4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。） 对应目标：4 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、 教师示范 （1）用几何形概括出动物的外形，画外形 （2） 添加动物典型特征 （3） 调整完成 2、优秀范作欣赏。（课件展示三张学生的优秀作业） 强调画面构图的合理性。 学生通过观看教师示范和欣赏优秀作品，注意观察画面布局的合理性。
创作表现。（2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。） 对应目标：2 图像识读、审美判断、文化理解 出示作业要求： 你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张概括地将它们描画下来吧！ 要求：注意画出动物的特征。（课件展示学生的优秀作业） 强调画面构图的合理性。 本环节学生敢于主动大胆表达即可。 预设：部分学生概括不出动物特征。 补救措施：教师单独指导。
评价交流，拓展延伸。（4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。） 对应目标：4 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、学生自主介绍自己的作品，说说自己表现得最棒的部分 2、评价同学的作品，说说你最喜欢谁画的画
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
将你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张概括地将它们描画下来。 巩固性作业 目标2、4 两课时 构图合理、外形概括得当、特征取舍等
板书设计 《方方圆圆》 1.用几何形概括出动物的外形，画外形 2.添加动物典型特征→取舍 3.调整完成
教学反思
内容 分析
课标 分析 学段目标: 观察、认识、理解几何图形这一基本造型元素，通过水彩笔、油画棒等美术媒材，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 单元目标： 体会不同几何图形的造型寓意，学习正确使用几何图形进行概括描绘，用想象画、记忆画等形式，以及用纸材等易找到的媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 课时目标： 在寻找方形，圆形动物之后，用方形，圆形等几何形概括出动物形象，使用或添或减的方式夸张的表现动物形象，让学生体验通几何图形概括造型的乐趣。
学情 分析 知识经验：已经认识了基本几何图形，并已经掌握了单独运用线条去进行造型表现。 生活经验：学生通过动物园，电视或网络对动物比较熟悉。 策略经验：学生通过观察动物形象，如何运用几何图形进行概括，将物象表现出来的能力。 差异性分析：学生有一定的绘画造型基础，但是缺少设计审美。教师需要在讲课过程中引导学生总结设计的一般审美标准。 障碍分析：本节课建立在一定动物信息量的基础上，对于信息量匮乏的学生需要提供丰富图片，进行深度感知。
学习 目标 1.通过照片赏析，能寻找外形特征近似方形，圆形的动物，了解动物的外形特征。（图像识读、审美判断） 2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。（图像识读、审美判断、美术表现、创意实践） 3.通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品概括能力更强，85%的学生能找到运用几何图形进行概括的艺术性表现方法。（图像识读、审美判断) 4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。 (图像识读、审美判断、文化理解)
学习重难点 重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点：感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 重点突破：学生能够通过观察实物图片和大师作品，对比之后感受几何图形的概括能力。 难点突破：能够准确使用几何图形进行大胆概括，运用流畅稳定的线条进行特征添画。
课前 准备 水彩笔或国画用具。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 激趣导入，创设情境。（1.通过照片赏析，能寻找外形特征近似方形，圆形的动物，了解动物的外形特征。 ）对应目标：1 图像识读、审美判断 魔术导入： 同学们，今天老师带来一个小魔术。瞧！方方和圆圆要进行大变身了。（学生欣赏） 小魔术：准备方形圆形的大贴纸，在黑板上演示怎么添加变成动物。 提问： 揭示课题。 原来方方和圆圆都能变成这么多动物，我们一起走进方方圆圆的世界。（板书课题：方方圆圆。） 学生通过整体感知几何形演变成动物形象，明白复杂的动物外形可以使用几何形进行概括。 预设：提问过程中遇到学生回答不出老师所提问的问题该如何去做 指导与补救： 在提问过程中如果学生联想不出圆形或者方形可以演变成什么动物，可以通过作品欣赏，引导学生观察，让学生自己去直观发现。
、明细目标，探究新知。（2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。） 对应目标：2 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、认识方形、圆形。 2、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形来概括的动物。（课件展示：6张清晰的动物图片） 教师出示作品并进行提问： 方方、圆圆的朋友可多啦，你能找出外形与它们相近的动物吗？ 学生活动： 学生说出相近的动物。 3、教师提问： 你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形？ 学生观察并回答： 七星瓢虫、刺猬的外形与圆形相似，牛、羊的外形与方形相似，等等。 学生使用认知的几何图形来概括所出示的动物外形。 学生能够准确使用几何图形来概括所看到的动物形象。 预设：如果有部分学生通过观察没有联想到相似动物 指导与补救： 可以通过让学生同桌先进行交流、讨论，共同发现、并解决问题，发扬互帮互助的精神。
欣赏创作，深化新知。（通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品概括能力更强，85%的学生能找到运用几何图形进行概括的艺术性表现方法。）对应目标：3 图像识读、审美判断 欣赏黄永玉的国画作品《羊》（展示黄永玉作品《羊》） 学生活动： 黄永玉的国画作品《羊》 教师总结： 画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。 2、看局部，猜动物，了解动物的特征。 （展示三张动物鸡、老虎、螃蟹的局部） 教师提问： 动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。 学生回答： 三张图片分别是鸡、老虎、螃蟹的局部 学生总结： 每种动物都有自己的典型特征。 3、尝试小练习 选择图中的一种小动物，快速地描绘出它的局部特征。 4、对比观察：欣赏黄永玉国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比。（出示黄永玉作品《乌龟》和一张乌龟的照片） 教师提问： 大师们的作品，简简单单几笔，却能生动地描绘出动物的特征，你能找找画与真实动物的相同与不同之吗？ 学生活动： 欣赏黄永玉国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比。 教师总结： 描画动物时，特征可以有所取舍。 5、谈话讨论，说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略。 学生欣赏黄永玉作品《羊》，明白在概括的外形上可以进行添画。学生能够明确进行特征添画可以更准确的描绘动物形象。 学生对比观察总结绘画与真实事物之间的不同，学生知道每种动物都有自己的特征。描画动物时，特征可以有所取舍。 预设：学生无法完整总结出画与真实动物的相同和不同之处。 补救措施：教师通过展示展示优秀作品与植真实动物进行对比，引导学生总结出动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略。
创作巩固知识，方法讲解。（4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。） 对应目标：4 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、 教师示范 （1）用几何形概括出动物的外形，画外形 （2） 添加动物典型特征 （3） 调整完成 2、优秀范作欣赏。（课件展示三张学生的优秀作业） 强调画面构图的合理性。 学生通过观看教师示范和欣赏优秀作品，注意观察画面布局的合理性。
创作表现。（2.通过作品欣赏，教师示范能够运用方形，圆形几何形概括出动物的特征，并抓住动物的特征进行添画。） 对应目标：2 图像识读、审美判断、文化理解 出示作业要求： 你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张概括地将它们描画下来吧！ 要求：注意画出动物的特征。（课件展示学生的优秀作业） 强调画面构图的合理性。 本环节学生敢于主动大胆表达即可。 预设：部分学生概括不出动物特征。 补救措施：教师单独指导。
评价交流，拓展延伸。（4.体验从整体到局部的观察方法，养成概括，观察的好习惯。） 对应目标：4 图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 1、学生自主介绍自己的作品，说说自己表现得最棒的部分 2、评价同学的作品，说说你最喜欢谁画的画
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
将你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张概括地将它们描画下来。 巩固性作业 目标2、4 两课时 构图合理、外形概括得当、特征取舍等
板书设计 《方方圆圆》 1.用几何形概括出动物的外形，画外形 2.添加动物典型特征→取舍 3.调整完成
教学反思