3.《拍手歌》教案

第二单元3《拍手歌》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·语文》（教育部审定版）六年制二年级上册第二单元 3《拍手歌》
【教材简析】
《拍手歌》一课是部编版教材二年级上册第二单元的第三篇的识字儿歌。它以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了 8种动物的生活场景，儿歌共 10个小节，开头与结尾 3个小节相互照应，中间的 6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵，憨态可掬的大熊猫......儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。《拍手歌》通过喜闻乐见的拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事，自然而然地渗透爱护、保护动物的意识。
【教学目标】
1．认识“世、界”等 13个生字，会写“歌、丛”等 10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
4.培养学生自主学习、能够并愿意与人合作的品质，促进学习方法能力的提高。
【教学重难点】
1.能够区分“隹、鸟”两个偏旁表义的特点，并能够实际运用。
2.能够感受动物生活的自由、快乐，自然而然地产生保护动物的意识。
【教学准备】 教学课件、音乐伴奏、学习卡片等
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情景，激情导入
同学们，今天上课我们先一起来唱首儿歌。播放儿歌知道名字吗？
生：《幸福拍手歌》
今天，我们要再学一首儿歌，儿歌中还有一群小动物呢。它们都是谁呢？让我们一起走进 3 拍手歌（板书课题）
二、初读课文，扫清障得：
1.同学们，朗读课文时，遇到不认识的字时我们都可以用哪些方法解决呢？回忆遇到不认识的字该怎样解决的方法。（板贴：拼、查、问）下面请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字用你喜欢的方式解决。注意读书姿势。
2.想来读一读这首儿歌吗？老师请一个小组的同学来开火车读。其他同学当小评委，一会儿你们要比一比、评一评谁读得最好（小组开火车读课文，其他同学做评委。）学生展示读：最后评价
3.儿歌中都来了哪些小动物？请快速再读课文，用用 圈出来。
（1）学生自由读课文，圈画。学生汇报，教师出示课件课件出示词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、黄鹂、猛虎、熊猫
（2）你找对了没有？快速读一读，记住这些小动物。
（3）谁愿意起来带领大家读一下。找同学领读，其他同学跟读。重点区别雁群与一只大雁
（4）同学们，今天儿歌中的小动物也来到了我们中间，它们想和大家做一个小游戏。小组合作（图与文字对应摆放）谁愿意做个小老师，带领大家做一做这个游戏？
4.这些朋友为什么站成了两队？聪明的孩子们，请认真读一读，说说每组加点的字有什么相同之处？“隹”。观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，演示“隹”和“鸟”的字形演变过程让我们再来读一读这些词语，记牢这些动物的名字。齐读（3）运用图文结合、归类的方法，我们认识了小动物们，下面的这些词语，你们认识吗？读一读，说说你是用什么方法记住它们的？（比较形近字、拆字、形声字等）学习其他词语开火车检查真是些有心的孩子，用我们学过的方法，记住了这么多汉字，给你们点赞。
5.检查生字生字宝宝从词语中跳出来了，认识他们吗？谁想来读一读？指生朗读
认清生字是学好课文的第一步，老师要考考大家的掌握情况了。
6.写生字 深 朋（语文同步） 认识了这么的生字、新词，我们来学写两个吧。怎样才能写好这个字呢？课件出示 深想写好这个字，你又有什么好的建议？
课件出示：歌点评两名学生：三星评价交流 （书写正确注意关键笔画美观）其他学生互评（虽然都是左右结构的字，但有的左窄右宽，有的左宽右窄，有的左右宽窄相当。要写好这些字必须要学会仔细观察。）
三、细读课文
1. 同学们，这么多的小动物，你最喜欢哪种，为什么？（先从书中找动物的特点，再拓展补充）快速朗读儿歌，读出对小动物的喜爱。相邻两人可以边拍手边读。
2.课件展示
（1）喜欢哪种动物就站起来读哪句（要求学生表述完整：我最喜欢......因为它......然后再读出喜爱之情）
（2）认识了这么多的动物朋友，你们能用一个词说说动物世界吗？（顺势引导学生找出第一句：新奇、奇特、特别、奇妙......）
（3）出示：家同学们，还记得一年级时学过的《家》吗？学生背诵。每个小动物也应该有他们自己的家，人与动物应该和谐相处，因为动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们。（出示课件：八、九、十句）
（4）让我们带着对动物的喜爱之情，再来一起读一读这首《拍手歌》。
课件出示全文，同桌拍手朗读
（5）从你们的朗读中，老师再次感受到了大家对小动物的喜爱。可有些人却......（出示课件：象牙、藏羚羊胶、鳄鱼的图片）看到这些的画面，你有什么感受？想对大家说点什么？为了我们喜爱的动物，让我们一起发出保护动物的号召吧。（课件出示）
四、拓展应用
1.儿歌我们学习完了，你发现了其中的小秘密了吗？（从一到十结构，节奏相同押韵）2.你能学着书中的儿歌，为自己喜欢的动物编写一句吗？看看我们班的同学能不能编出一首新的动物拍手歌呢？
五、总结
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
【作业设计】
1.必做题：熟读课文，与同学边拍手边背诵。
2.选做题：你还喜欢哪些动物？仿照课文的样子写一写吧。
【板书设计】
3 拍手歌
副板书 拼
新奇 动物 朋友 查 保护