六年级下册《习作例文+习作三：让真情自然流露》课件（38张PPT）

(共38张PPT)
别了,语文课
习作例文
语文 六年级 下册
阳光的两种用法
习作例文：别了，语文课
阅读提示
1.初读例文
思考：文章写了什么事？
2.细读例文
说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化。
作者是怎样表达情感的
小组合作
要求
1.借助例文旁批，独立圈画、批注。
2.四人小组组员轮流说。
3.派代表汇报。
文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。
插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。
写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。
★用具体事例表达情感。
★内心独白可以直接表达情感。
★选择合适的材料表达情感。
习作例文：阳光的两种用法
默读例文思考：
围绕“老阳儿”，文中的母亲和毕大妈分别做了什么事？
思考：作者是怎样把这种情感表达出来的
围绕一条主线表达情感
通过具体事例表达情感
通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里，毕大妈利用夏天的“老阳儿”晒水洗澡的事情，作者的情感自然地流露出来。作者反复提到的“老阳儿”是全文线索，起到了贯穿全文情感脉络的作用。
生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？
比赛获奖。
受到老师批评。
被好朋友欺骗。
除了这些情感，在生活，你有过哪些情感体验？
读读这两组词语，你有什么发现？
习 作
让真情自然流露
语文 六年级 下册
审题指导
你们是怎样理解“真”的涵义的呢？
真人真事。
亲身经历。
符合客观实际的事。
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。
事例1：
事例2：
事例3：
印象最深的感受
事例1：
事例2：
事例3：
表达同一种情感，可能有事情可以写，要选择最典型的事情，才能写出真情实感。
习作要求
是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
情节曲线图
早晨说带我外出（兴奋）
又说买菜后去
（焦急）
又要忙完再去（焦急）
说午睡后再去
（高兴）
说洗完衣服再去
（惆怅）
洗衣服到天黑
（失望、委屈）
试着在学习单上画出自己选定那件事的情节曲线图，梳理写作思路。
本单元的学习中，你学到了哪些真实情感的表达方法？
回顾所学：
方法二：把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
方法一：把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
交流平台
与
初试身手
直接抒发情感
融情于人、事或景物
插入独白，直接表达情感
——《别了，语文课》
尝试练笔
根据你画的情节曲线图，选择事件中感受最深刻的情节写一个片段，试着用上所学的方法，将情感真实自然地表达出来。
评价标准
习作小能手：内容具体，情感真实自然流露，并用上一种抒情方法。★★
习作小达人：内容具体，情感真实自然流露，并用上多种抒情方法。★★★
这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。
回忆倒叙式
写好开头
那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。
交代背景式
“每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字——悔！
开篇点题式
写好结尾
人无完人，金无赤足。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！
引用名句式
生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐……
表达感悟式
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！
那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！
……
首尾呼应式
你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
写作提纲
习作提纲要求
1.要流露的感受是什么？
2.打算通过什么事来抒发感受？
3.按照什么顺序来叙述这件事？
4.打算拟定什么题目？
表哥捉到蚱蜢
假期乡下捉蚱蜢
我没捉到蚱蜢
表哥教我，我终于捉到蚱蜢
畅
快
夜行有阴影
一个人走夜路
硬着头皮走，很害怕
黑影出现，原来是一只野猫
惧
怕
评价项目 加油
是否写亲身经历，抒发情感是否是自然流露
结构布局是否巧妙
人物的语言，动作，神态，细节描写等
事例是否符合实际
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：