19 小英雄雨来（节选） 第一课时 教案

小英雄雨来
教学目标：
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“膊、慌”等15个字。
2.学习列小标题的方法。
3.能用列小标题的方式把握课文主要内容。
教学重难点
1.学习列小标题的方法。
2.能用列小标题的方式把握课文主要内容。
教学过程
一、谈话导入
1.出示PPT：
《手术台就是阵地》：这是我们三年级上学期学过的课文插图，你认识这个做手术的医生吗？（生：白求恩）对，他就是在抗日战争时期不远万里来到中国连续69个小时为八路军战士做手术的加拿大共产党员白求恩。
《梅兰芳蓄须》：照片中的这个人认识吗？（生：梅兰芳）这就是不愿意为日本人演出而蓄须的我国京剧艺术家梅兰芳。
2.这两篇文章有一个共同的时代背景，你们知道发生在什么时候吗？（生：抗日战争时期）
3.今天我们也来学习一个发生在抗日战争时期的故事，这篇文章的主人公不像《手术台就是阵地》《梅兰芳蓄须》中的主人公一样是真实存在的，他是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括作者管桦本人在内。
大家齐读课题（生读题）这篇课文出自著名作家管桦的同名中篇小说《小英雄雨来》的前5个部分， 所以课题中有“节选”2字。
二、检查预习，了解长文特点
1.写字指导
（1）自主发现问题
课前，老师布置了预习，通过查看预习单，我发现大多数同学选择了同一个难写的字。出示PPT（圈出“膊”），一起来看，你发现了什么？学生交流，教师出示正确的“膊”，强调第七笔是横折。
（2）练写
2.检测字词
师：“膊”字写正确了，老师现场检测下词语的认读情况。
逐屏出示，指名读：
① 晋察冀 扭着 姥姥 塞进 糠皮 捆绑 劫难
（小老师领读，其他人跟读：强调读好多音字）
②黄绿的芦苇 柔软的芦花 鹅毛般的苇絮
师：芦苇是生长在水边或湿地的高大禾草，它开出的花叫做芦花，从花上飘出像棉絮一样的东西，称为苇絮。）
能准确读一读含有这些短语的句子吗？PPT出示句子：
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。（师：这个故事就发生在这里）
③吧嗒吧嗒抽着 咕咚咕咚有人跑 窗户纸哗啦哗啦响 呜哩哇啦地叫 咔啦一声枪栓响 子弹嗖嗖地飞来
（师：这一屏的短语或短句有什么特点？“含有拟声词”师：拟声词让我们读故事时能产生如闻其声、如见其人、如临其境的感觉。）
3.了解本文特点
通过预习你发现这篇课文与我们之前学过的课文相比有哪些特别之处？（特别长；课文用序号分成了6个部分）
师：是呀，这篇文章有55个自然段，6个部分，3000多字。这么长的文章究竟该怎么学呢？今天我们一起走进第六单元，学习把握长文章的主要内容。
三、学习列小标题
（一）用概括法列小标题
1. 出示方法——列小标题
像这篇文章有6个部分，我们就可以为每个部分列出小标题，来提示每部分的主要内容。一起来回顾：
① 这是四年级上学期《西门豹治邺》的课后题，出示PPT
②这是《梅兰芳蓄须》这个单元的语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
师：这篇文章的课题是《小英雄雨来》，主要人物是谁？（雨来），学习这篇文章就用上主要人物+事件的方法列出小标题。
2.现在打开课本78页，默读第一部分，边读边想象画面，读完想一想，这一部分写了雨来怎么样？
（学生默读后交流，根据学生交流内容相机评价：①抓住关键词关键句读出了游泳本领高。|“仰浮的本领最高”说明其他的游泳姿势也不差。②你想的和编者都一样，看课后第2题。比较：有一点不一样，多了“雨来”2个字，他是本文的主人公，概括时可以省掉“雨来”2字。板贴第一部分小标题）
师：仔细看，小标题有什么特点？（字数少、高度凝练、写的是主人公的事）
2.尝试列小标题
趁热打铁，请同学们默读第二部分，用列小标题的方法概括第二部分的主要内容。（指名2名学生交流，相机引导学生：都抓住了主要人物和事件，很好。哪个小标题更简洁呢？）请一位同学写上简洁的小标题，板贴。
3.自主合作列小标题
（1）3——6部分交给你们可以吗？下面请你用较快的速度默读3——6部分，思考这几部分分别写了雨来的什么？（学生读其他几部分，时间大致3分钟）
（2）现在以4人小组为单位交流讨论，每个人用马克笔在纸条上写出一个部分的小标题，注意字写大，写清楚。
①谁把第三部分写出来了请举起纸条，师读并点评：大家概括得都不错，其中这一个（几个）围绕主要人物的事情列的小标题，最简洁，贴在黑板上。
②教师选几个第四部分的小标题拿在手上：这是老师随机拿的几个小组列出的第四部分的小标题，大家比较一下，哪个最简洁？（指名交流）
③第五、第六部分：分别指名2—3位同学交流，说说你们小组概括的小标题。（学生交流）大家选一选。
（3）通过大家的讨论交流，我们用概括的方法列出了小标题（及时板书：概括法）
（二）用引用法列小标题
1.列小标题的方法不只这一种，还有一种是“引用法”（板书）在这篇文章的六个部分中，分别找出一个短语或短句子作为小标题来提示这个部分的内容。
四人小组合作找一找1——6部分中能概括意思的短语或短句，全班交流比较，指名板书。（教师相机指导，关注主要人物和主要事件）
四、概括文章主要内容
同学们，在小标题的提示下，你能试着概括一下这篇长文章的主要内容吗？1. 学生自主练习，同桌间互相说一说。
2. 指名交流师：同学们这节课我们关注主要人物和事件，用列小标题的方法把握了长文章的主要内容，课题是《小英雄雨来》，为什么说他是小英雄呢？我们下节课继续学习。
总结：课后请同学们复习课本内容。