教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 223.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-23 09:25:24 | ||
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文档简介
1.5声音的强与弱 四年级上册科学教科版
一、选择题
1．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．不均匀 D．小
2．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（ ）。
A． B． C．
3．调节收音机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
4．击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以（ ）。
A．用力敲击 B．轻轻敲击 C．换大鼓敲击 D．换小鼓敲击
5．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（ ）。
A．音高 B．音量 C．音色
6．调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（ ）。
A．音量 B．节奏 C．音高
7．声音的强弱用（ ）来描述。
A．音强 B．音量 C．音高
8．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．小
9．“你的说话声音太响了”是指（ ）。
A．声音太高 B．声音太强 C．声音又高又强
10．敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．传播方式
11．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关 B．声音高低与什么因素有关 C．声音是怎么产生的
12．在鼓掌时，若想使发出的声音响一点，可以（ ）。
A．快一点鼓掌 B．用力鼓掌 C．轻轻鼓掌
二、填空题
13．阅览室禁止大声讲话是提醒大家控制声音的( )。
14．用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低（音高）不变，但是用力敲打（重敲）时发出的声音( )，轻轻敲打时发出的声音( )。
15．物体振动的幅度越大，声音越( )；物体振动的幅度越小，声音越( )。（填“强”或“弱”）
16．科学课上，用尺子研究声音的强弱与振动的关系时，轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度_____________，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度_____________，发出的声音强。这说明声音的强弱和物体振动的_____________有关。
17．在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了_______。盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是_______。
18．声音的______可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越______；振动幅度越小，声音越______。单位： ______（dB）。
19．声音的强弱可以用________来描述。振动幅度越大，声音越________。
20．缓慢敲击音叉，音叉发出的声音________，音叉振动幅度________，说明音叉具有的能量________；快速敲击音叉，音叉发出的声音________，音叉振动幅度________，说明音叉具有的能量________。任何物体工作都需要能量，能量还储存在________、________和一些化学物质中。
三、判断题
21．皮筋琴声音的强弱变化跟拨动皮筋的幅度有关。( )
22．我们改变手机的音量时，改变的是声音的强弱。( )
23．铝片琴是依靠敲击力度的不同，来实现改变音调的。( )
24．我们听到的声音有高、低、强、弱、悦耳和动听之分。( )
25．用大小不同的力敲击音叉，音叉发出高低不同的声音。( )
四、综合题
下图是科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉，观察实验现象，请你根据实验装置，认真思考完成下面各题。
26．在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到什么现象（ ）。
A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C．气球皮和碎纸屑一起跳动
27．根据实验现象，以下叙述正确的是（ ）。
A．只要敲击音叉就能看到碎纸屑跳动
B．用力敲击音叉时，音叉发出的声音高
C．用力敲击音叉时，音叉发出的声音强
28．实验中，敲击音叉发出的声音主要通过下列哪种物质传到气球皮上的（ ）。
A．音叉 B．空气 C．杯子
29．气球皮模拟的是人体的哪个结构（ ）。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳郭
小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如图所示。请思考并回答下列问题。
30．在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球会（ ）。
A．会跳动 B．位置不变 C．只会滚动
31．泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低
32．用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（ ）。
A．泡沫小球跳动的幅度不同
B．泡沫小球跳动的幅度相同
C．泡沫小球不会跳动
33．从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越______，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越______。
34．实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录∶
用力大小 振幅大小 发出声音
轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )，轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
2．A
3．A
4．B
5．B
6．A
7．B
8．A
9．B
10．B
11．A
12．B
13．音量
14． 音量强 音量弱
15． 强 弱
16． 小 大 幅度
17． 看到气球膜在振动 跳动幅度大，声音越强
18． 强弱 强 弱 分贝
19． 音量 强
20． 弱 小 小 强 大 大 燃料 食物
21．√
22．√
23．×
24．√
25．×
26．C
27．C
28．B
29．A
30．A
31．A
32．A
33． 强 弱
34． 大 强 小 弱 振动幅度
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．不均匀 D．小
2．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（ ）。
A． B． C．
3．调节收音机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
4．击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以（ ）。
A．用力敲击 B．轻轻敲击 C．换大鼓敲击 D．换小鼓敲击
5．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（ ）。
A．音高 B．音量 C．音色
6．调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（ ）。
A．音量 B．节奏 C．音高
7．声音的强弱用（ ）来描述。
A．音强 B．音量 C．音高
8．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．小
9．“你的说话声音太响了”是指（ ）。
A．声音太高 B．声音太强 C．声音又高又强
10．敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．传播方式
11．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关 B．声音高低与什么因素有关 C．声音是怎么产生的
12．在鼓掌时，若想使发出的声音响一点，可以（ ）。
A．快一点鼓掌 B．用力鼓掌 C．轻轻鼓掌
二、填空题
13．阅览室禁止大声讲话是提醒大家控制声音的( )。
14．用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低（音高）不变，但是用力敲打（重敲）时发出的声音( )，轻轻敲打时发出的声音( )。
15．物体振动的幅度越大，声音越( )；物体振动的幅度越小，声音越( )。（填“强”或“弱”）
16．科学课上，用尺子研究声音的强弱与振动的关系时，轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度_____________，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度_____________，发出的声音强。这说明声音的强弱和物体振动的_____________有关。
17．在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了_______。盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是_______。
18．声音的______可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越______；振动幅度越小，声音越______。单位： ______（dB）。
19．声音的强弱可以用________来描述。振动幅度越大，声音越________。
20．缓慢敲击音叉，音叉发出的声音________，音叉振动幅度________，说明音叉具有的能量________；快速敲击音叉，音叉发出的声音________，音叉振动幅度________，说明音叉具有的能量________。任何物体工作都需要能量，能量还储存在________、________和一些化学物质中。
三、判断题
21．皮筋琴声音的强弱变化跟拨动皮筋的幅度有关。( )
22．我们改变手机的音量时，改变的是声音的强弱。( )
23．铝片琴是依靠敲击力度的不同，来实现改变音调的。( )
24．我们听到的声音有高、低、强、弱、悦耳和动听之分。( )
25．用大小不同的力敲击音叉，音叉发出高低不同的声音。( )
四、综合题
下图是科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉，观察实验现象，请你根据实验装置，认真思考完成下面各题。
26．在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到什么现象（ ）。
A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C．气球皮和碎纸屑一起跳动
27．根据实验现象，以下叙述正确的是（ ）。
A．只要敲击音叉就能看到碎纸屑跳动
B．用力敲击音叉时，音叉发出的声音高
C．用力敲击音叉时，音叉发出的声音强
28．实验中，敲击音叉发出的声音主要通过下列哪种物质传到气球皮上的（ ）。
A．音叉 B．空气 C．杯子
29．气球皮模拟的是人体的哪个结构（ ）。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳郭
小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如图所示。请思考并回答下列问题。
30．在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球会（ ）。
A．会跳动 B．位置不变 C．只会滚动
31．泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低
32．用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（ ）。
A．泡沫小球跳动的幅度不同
B．泡沫小球跳动的幅度相同
C．泡沫小球不会跳动
33．从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越______，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越______。
34．实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录∶
用力大小 振幅大小 发出声音
轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )，轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
2．A
3．A
4．B
5．B
6．A
7．B
8．A
9．B
10．B
11．A
12．B
13．音量
14． 音量强 音量弱
15． 强 弱
16． 小 大 幅度
17． 看到气球膜在振动 跳动幅度大，声音越强
18． 强弱 强 弱 分贝
19． 音量 强
20． 弱 小 小 强 大 大 燃料 食物
21．√
22．√
23．×
24．√
25．×
26．C
27．C
28．B
29．A
30．A
31．A
32．A
33． 强 弱
34． 大 强 小 弱 振动幅度
答案第1页，共2页
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