5玲玲的画（教案）（2课时）

5 玲玲的画
【教学目标】
1.会认读“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。能联系上下文理解“端详、得意、满意”等词语的意思。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。能说出玲玲“得意、伤心、满意”的原因，并能用上这三个词讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
能借助拼音正确、流利地朗读课文。能说出玲玲“得意、伤心、满意”的原因，并能用上这三个词讲述故事。
【教学难点】
读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.会认读“玲、详、幅、评、奖、催、啪、脏”8个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间、画家、条幅”4个词语。能联系上下文理解“端详、得意”的意思。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。学习课文的第一至四自然段。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3. 能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】
认识人物，学习新课
1.导入：同学们，我们今天要学习一个有趣的故事，故事里的女孩有个特别好听的名字，看老师来写这两个字。（板书：玲玲）
2.引导学生认识“玲”:“玲”是个形声字,左边的王字旁与玉有关,表示非常珍贵的、美好的东西；右半部分的“令”表示读音。
3.过渡:玲玲特别爱画画,这个故事就与她的画有关,到底发生了什么事呢 让我们起走进课文《玲玲的画》。齐读课题。
二、初读课文,了解大意
1.范读课文,教师提醒：听清生字的字音。范读后强调“催、脏”两个字都是平舌音。
2.学生自读课文。要求：遇到要认读的生字、不好读的长句子可以反复练读几次。
3.指名读文，指导读好“端详、收拾”等轻声词及课文中的长句子，如“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》”、“好多事情并不像我们想象得那么糟”示范朗读，读出恰当的停顿。
4.启发思考：课文里有三个词语写出了玲玲的心情变化，你能找出来吗？请你圈一圈。(得意、伤心、满意)
学生自主读课文并找出词语，教师巡视，发现问题及时纠正。
5.提问：谁能用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化
学生汇报，教师相机梳理。板书：画好画 弄脏画 改好画
三、抓关键词,了解起因
1.引导学生学习第一自然段，体会“得意”。
（1)指名读第一自然段,提示“幅”读第二声,“详”读轻声。学生边读边思考:玲玲画得怎么样,从哪些词可以看出来
①认识“详”：借助熟字“样”,用换偏旁的方法识记字形。
②认识“幅”：联系课文，说说“这幅画”中的“幅”的意思。
(2)引导学生在读中体会人物“得意”的心情。
①联系生活体会“得意”：想一想你在生活中做过的得意的事,试着用得意的语气读一读。学生练习朗读。
②学生做动作演示“端详”，理解“得意”。
提问：想象一下,玲玲“得意地端详”是什么样的心情 再去读一读。
指导：仔细地看就是“端详”。学习“端详”这样的词时，我们可以用做一做、演一演的方法，更好地体会人物心情。
(3)学生在读中体会“得意”，边读边想象：玲玲拿着这幅画去“评奖”，此时会想些什么？
①认识“奖”：出示“评奖”词卡，要求学生读正确。
②学生结合读文谈自己的想象。教师指导：用得意、期待的心情去读这段话。
2.引导学生学习第二至四自然段，体会“伤心”。
（1)学生读文，感受人物心情的变化。
①启发思考：玲玲的心情发生了什么变化？
②过渡：从“得意”到“伤心”，因为在玲爸的催促下发生意外的状况。谁来读读这句话？
③认识“催”。出示词卡认读。引导学生读句子，想想“催促”的意思。指导读出爸爸催促的语气。
（2)深入读文，理解“伤心”。
①认识“脏”。
出示“脏”字,教师讲解:“脏”就是不干净的意思，平时生活中你把东西弄脏过吗？想象一下，此时的这幅画变脏了，会变成什么样子？
学生展开想象，并进行交流。
②联系上下文，加深体会“伤心”。
过渡：同学们，玲玲的心情一落千丈，从“得意”变得“伤心”，联系上下文再读一读：
◇玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
◇就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
③认识“啪”。教师通过示范，指导学生读“啪”时要读得响而短。
④教师追问：通过上下文的对比阅读，想象一下，玲玲此时的心情是怎么样的呢？学生交流。
小结:同学们，联系上下文进行阅读，就可以更好地体会人物的心情变化。你们还可以用上表示心情变化的词语把这件事的起因过程讲一讲。
3.引导学生用上“得意、伤心”,讲一讲故事的起因。
(1)学生自由练讲。
(2)教师重点指导学生按顺序复述,用上本节课学到的生字词。
四、练习书写“画、幅、评、奖”
1.练写“画、幅”。
（1）引导学生观察并提问：画中的“田”和“幅”中的“田”在书写时有什么区别？提示:“画”中的“田”要写得稍小一些，“幅”中的“田”要写得又宽又扁。
(2)提问：这两个字书写还要注意什么问题？
“画”字当中第一笔“一”与中间的“田”宽度一致，“田”要写得上宽下窄，最后两笔中的竖折是这个字中最宽的笔画。“幅”要注意左右两部分起笔的高低。
(3)学生练写，展示评价。
2.练写“评、奖”。
(1)引导学生观察并提问：这两个字书写要注意什么问题
提示：一个是左右结构，书写时右边的长横要穿插到左边的偏旁中间；一个是上下结构，上下两部分要写得稍扁。
(2)提示:“评奖”是一个词，大家试着用这个词来写一句话。
(3)学生练写，展示评价。
五、布置作业
1.正确、流利地朗读第1、2、3、4自然段，读出玲玲的心情。
2.读一读，写一写：评奖、时间、画家、条幅。
【板书设计】
5 玲玲的画
画好画 得意
弄脏画 伤心
改好画
第二课时
【教学目标】
1.会认读“报、另、及、懒、并、糟、肯”7个生字，会写“纸、报、另、及、脏、并”6个字，会写“报纸、来不及、事情、坏事、好事”5个词语。能联系上下文理解“满意”的意思。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。学习课文的第五至九自然段。能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分的内容。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】
复习巩固
出示词语“端详、一幅画、评奖、啪的一声”，学生认读。
引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解经过、结果
1.过渡：经过上节课的学习,我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，在学习生字词的过程中，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
2.学习第五至八自然段，体会“满意”。
(1)学生读文，找到“满意”。
①学生自由读，思考：玲玲的心情又发生了什么变化？(画出：玲玲满意地笑了。)
②区别“报”和“抱”。引导学生口头选字填空，再用两个字组词。
小明主动向老师( )告了事件中的错误，老师给了他一个拥( )，表扬他能主动认错。
③认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里指赶上、达到。
出示第七自然段，指导学生读出“来不及”时的无奈和着急。
(2)深入读文，理解“满意”。
①追问：从“得意地端详”到来不及时的“伤心”，再到“满意地笑了”，为什么会有这样的变化？是因为玲玲的画画水平高吗？学生再次读文，寻找答案。
出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
启发思考：如果你是玲玲，听了爸爸的话，心里会怎么想？又会怎么做呢？
②指名读第八自然段，认识“懒”。教师出示“懒洋洋”的词卡，指导读准确。
引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？
教师在学生交流的基础上，指导学生读出“满意”的心情。
3.学习第九自然段，感悟道理。
(1)过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看，这是老师带来的两幅图(一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上)，为什么添上小狗，画变得更好了？
预设：巧妙地盖住了原本的污渍；有了可爱的小狗，画面更加生动；小狗也是家庭成员，符合《我家的一角》的主题，使画面显得更加温馨。
(2)一个小小的举动就改变了这幅画，是因为玲玲的绘画技术很高超吗？
①对照着再去读一读第九自然段。学生自由读，说说读懂了什么。
②认识“糟”。出示生字卡，引导学生读准字音，强调是平舌音。
③引导学生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。学生交流。
点拨：是啊，只是小小的举动，就让画发生了变化，也让玲玲的心情改变了，对爸爸的话也有了更深的理解。
学生再读爸爸的话。
(3)联系生活，加深理解。
出示：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。
学生联系生活谈一谈相似的事例。
三、借助关键词语,简要讲述故事
1.出示提示，学生练习讲故事。
提问：同学们，课文学完了，你能用上“得意、伤心、满意”这几个词语，讲讲《玲玲的画》这个故事吗，先运用老师给的提示自己练习说一说。
出示提示:
玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她（ )时，这幅画( )，玲玲心里很( )。在爸爸的启发下，她( )。经过这么一改，玲玲( )地笑了。
2.借助词语，再练习讲故事。
出示“得意、伤心、满意”三个词语。
指导：现在不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？
学生先自己练习，同桌相互评议。再小组合作练习，班级内展示互评。重点关注是否讲清楚了事情的变化过程和玲玲心情的变化。
四、练习书写字词
1.教师出示“纸、报、另、及、脏、并”6个要写的字。
2.指导学生观察，把6个字按结构分组。上下结构：另；左右结构：纸、报、脏；独体字：并、及。
3.教师分类示范书写一个，提示书写要点：“脏”字左半部分窄长，两短横分别写在横中线上下，右半部分的撇是竖撇，末横稍长；“纸”的右半部分横向笔画的起笔都在竖中线上，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横左低右高；“及”的笔顺是:撇、横折折撇、捺。
4.学生练习书写，描红一个，观察比较，再写两个。再迁移练写其他3个字，交流书写要点:“另”的上半部分要写得扁一些；“报”右半部分竖这一笔画正好写在竖中线上；“并”最后笔竖写得稍长一些。
5.展评学生写的字。表扬写得好的,，对有问题的笔画给予指导。
6.练写“评奖、时间、时候、来不及”4个词语。
五、布置作业
1. 正确、流利地朗读课文，读出玲玲心情的变化。
2.读一读，写一写：报纸、来不及、事情、坏事、好事。
【板书设计】
5.玲玲的画
画好画 得意
弄脏画 伤心 坏事
变 肯动脑筋
改好画 满意 好事