人教版小学数学四年级上册1.2《亿以内数的读法》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学四年级上册1.2《亿以内数的读法》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-23 08:52:26 | ||
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文档简介
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《亿以内数的读法》教学设计
课题 亿以内数的读法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是在学生在认识了计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”之后，进一步学习这些数的读法。
学习目标 让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。培养学生类推迁移的能力。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
重点 含两级的数的读法。
难点 数位上有0的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 读出下面各数2308 读作: _________________________5600 读作: _________________________1567 读作: _________________________7009 读作: _________________________ 学生读数 通过复习旧知识，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 1.整万数的读法课件出示：2496师：同学们，这个数怎么读？师：你是怎样读的呢？生：在数字的上面表上数级。（课件相机出示动画。）师：那这个数怎么读呢？（课件出示24960000）（课件相机出示动画。）师：这个数读作什么呢？师：这样读太麻烦，我们还是按照个级的数的读法来读：二千四百九十六。学生不同意，因为没有区别。师：谁能读得既不麻烦又准确？生：二千四百九十六万。引导学生思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点和不同点？相同点：都是按照个级的数的读法来读。不同点：万级的数读完之后在后面加上一个“万”字。试读这两个数，课件出示图片。课件出示练习题：读出下面每组数。2.含有两级数的读法出示：54621、6407000师：每级末尾的0怎么读？生：每级末尾不管有几个0都不读。出示：10030040师：每级中间的0怎么读？生：每级中间数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。总结：含有两级的数怎么读教师举例，师生共同探究方法 生：读作：二千四百九十六生：先标数级，再读数。生：二千万四百万九十万六万。学生讨论后总结：学生读数，汇报结果：学生尝试读数，讨论读法。探究方法 培养学生深入思考的数学习惯。通过小组合作培养学生的合作精神和语言表达能力。通过自主学习，巩固知识。
课堂练习 填空（1）第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作（ ）。（2）7200000读作（ ）。（3）3、4、8和四个0，组成一个不读零的数是（ ），组成一个读三个零的数是（ ）。（4）3400800是由3个（ ）、4个（ ）和8个（ ）组成的，这个数读作（ ）。2.选择（1）下面各数中，读零最多的是（ ）。A.606000 B.6060000 C.6060606 D.6060600（2）在下面各数中，一个零也不读的是（ ）。A.400096 B.4008600 C.4080600 （3）下面各数中，读两个零的是（ ）。A.606000 B.6060000 C.6060606 D.60606003.读出下面各数 8060780 读作：_____________________ 40807000 读作：_____________________ 43210000 读作：_____________________ 70480210 读作：_____________________ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？含有两级的数的读法 学生谈收获，更好的掌握知识。
板书 亿以内数的读法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《亿以内数的读法》教学设计
课题 亿以内数的读法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是在学生在认识了计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”之后，进一步学习这些数的读法。
学习目标 让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。培养学生类推迁移的能力。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
重点 含两级的数的读法。
难点 数位上有0的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 读出下面各数2308 读作: _________________________5600 读作: _________________________1567 读作: _________________________7009 读作: _________________________ 学生读数 通过复习旧知识，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 1.整万数的读法课件出示：2496师：同学们，这个数怎么读？师：你是怎样读的呢？生：在数字的上面表上数级。（课件相机出示动画。）师：那这个数怎么读呢？（课件出示24960000）（课件相机出示动画。）师：这个数读作什么呢？师：这样读太麻烦，我们还是按照个级的数的读法来读：二千四百九十六。学生不同意，因为没有区别。师：谁能读得既不麻烦又准确？生：二千四百九十六万。引导学生思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点和不同点？相同点：都是按照个级的数的读法来读。不同点：万级的数读完之后在后面加上一个“万”字。试读这两个数，课件出示图片。课件出示练习题：读出下面每组数。2.含有两级数的读法出示：54621、6407000师：每级末尾的0怎么读？生：每级末尾不管有几个0都不读。出示：10030040师：每级中间的0怎么读？生：每级中间数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。总结：含有两级的数怎么读教师举例，师生共同探究方法 生：读作：二千四百九十六生：先标数级，再读数。生：二千万四百万九十万六万。学生讨论后总结：学生读数，汇报结果：学生尝试读数，讨论读法。探究方法 培养学生深入思考的数学习惯。通过小组合作培养学生的合作精神和语言表达能力。通过自主学习，巩固知识。
课堂练习 填空（1）第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作（ ）。（2）7200000读作（ ）。（3）3、4、8和四个0，组成一个不读零的数是（ ），组成一个读三个零的数是（ ）。（4）3400800是由3个（ ）、4个（ ）和8个（ ）组成的，这个数读作（ ）。2.选择（1）下面各数中，读零最多的是（ ）。A.606000 B.6060000 C.6060606 D.6060600（2）在下面各数中，一个零也不读的是（ ）。A.400096 B.4008600 C.4080600 （3）下面各数中，读两个零的是（ ）。A.606000 B.6060000 C.6060606 D.60606003.读出下面各数 8060780 读作：_____________________ 40807000 读作：_____________________ 43210000 读作：_____________________ 70480210 读作：_____________________ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？含有两级的数的读法 学生谈收获，更好的掌握知识。
板书 亿以内数的读法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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