【新课标】部编版语文四上 9.古诗三首 第3课时 课件

(共41张PPT)
部编版 四年级上
第三课时
新知导入
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
教学目标
1.
文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
2.
语言运用：会写6个生字能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
3.
思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
4.
审美创造：结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。
走近作者
卢钺
南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是两首雪梅了。这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。
雪梅
新知导入
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
降
xiánɡ
输
shū
骚
sāo
逊
xùn
识字解词
古文识字
（降）
阜，盘山石阶
夅，倒写的“步”
从山顶往山下走。
识字解词
多音字
降
xiáng (投降)
jiàng (降临)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
.
读一读：在夜幕即将降(jiàng)临的时候，日本军投
降(xiáng)了。
.
.
注意加点字的读音！
识字解词
逊
骚
输
阁
费
须
降
快来点一点吧！
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
生字书写
游戏：送字宝宝回家
降
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
阁
费
须
逊
输
生字书写
熟字加偏旁
车 + 俞 = 输
门 + 各 = 阁
方法一：加一加
生字书写
费 - 贝 + 氵 = 沸
熟字换偏旁
方法二：换一换
识字方法
降
费
看谁捡的贝壳多
逊
须
输
阁
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
X
阝
8
左右
降
xiáng
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
G
门
9
半包围
阁
gé
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
F
贝
9
上下
费
fèi
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
X
彡
9
左右
须
xū
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
X
辶
9
半包围
逊
xùn
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
S
车
13
左右
输
shū
新知讲解
雪梅
【宋】卢钺
梅雪/争春/未肯降，
骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白，
雪却/输梅/一段香。
新知讲解
《雪梅》题目是什么意思？
雪中的梅花
新知讲解
谁美？
新知讲解
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。对于它们的美，诗人也难以评议高下，还须好好思量。这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
服输
诗人
gē
同“搁”，放下。
评议。这里指评议梅与雪的高下。
新知讲解
诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢钺的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。
新知讲解
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
思考：梅花和雪各自的特点是什么？
不及，比不上
新知讲解
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，
雪花却输给梅花一段清香。
新知讲解
诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
新知讲解
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，诗人难以评议高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分洁白，雪花却输给梅花一段清香。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
新知讲解
尺有所短，寸有所长。
人各有长短，要取人之长，补己之短。
结合自身实际说说你从中受到的启发。
分析比较
这三首古诗中均有精彩的写景内容，但第一首是景中含情，后两首是景中寓理。
诗名 作者 朝代 所写景物 情感或主旨
尺有所短寸、有所长，要取长补短
《暮江吟》
白居易
唐
残阳、江水、露珠、新月
对自然美景的喜爱和愉悦的心情
《题西林壁》
苏轼
宋
庐山
赞美庐山的奇景，告诉我们看待事物要客观、全面
《雪梅》
卢钺
南宋
梅、雪
拓展提高
雪梅（其二）
卢钺
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
【赏析】
这也是一首说理的诗。课文所选的第一首诗主要写梅与雪的特点，这首诗则主要写梅与雪以及它们与诗之间的关系。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。这三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。从这首诗中，可看出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷及其高雅的审美情趣。
只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也会非常俗气。在冬天的傍晚夕阳西下时写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都 是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。
课堂总结
课堂练习
1、《雪梅》的作者是（ ），作者通过描写（ ）与（ ）争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（ ），梅花更（ ）。
卢钺
雪
梅花
白
香
课堂练习
2、对于本文中三首诗的理解，错误的是（ ）。
A《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情 。
B这三首诗都蕴含着人生的哲理。
C《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。
B
板书设计
雪梅
【宋】卢钺
梅花：幽香 尺有所短，寸有所长。
雪：晶莹洁白 取长补短
1、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2、借助生活事例，说说你是怎么理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的？
作业布置
谢谢
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