2.3氧气的性质 教案 九年级化学京改版上册

《氧气的性质》教学设计
一、教学目标:
1.知识与技能:
(1)知道氧气的主要性质。
(2)通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。
(3)学会探究气体性质的方法。
2.过程与方法:
(1)初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质.
(2)用对比实验等方法探究氧气的化学性质。
(3)学会用分类的观点研究物质性质。
3情感、态度和价值观
(1)培养学生归纳思维能力，“观察现象一分析现象- 得出结论”的科学思维方法:
(2)培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
二、重点、难点:
重点:氧气的化学性质。
难点:通过实验来探究气体性质的方法。
教学思路:
氧气是学生系统地认识具体物质及其变化规律的开始，形成-一个良好的思维习惯是本节课学习的关键，因此在教学过程中根据人的正常感观习惯，指导学生先按色、嗅、味、状态的顺序去认识氧气的物理性质，再通过教师提供的资料总结归纳出氧气的溶解性和密度等物理性质，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的正确习惯顺序。对氧气的化学性质，通过实验木碳、铁、石蜡与氧气的反应，引导学生进行有目的的思维观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。
教学方法:
本节课的学习就是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象。
三、教学用具:
仪器:酒精灯(1)、集气瓶(4)、盖玻片(4)、 坩埚钳(1)、 燃烧匙(1)。
药品:木炭、铁丝、蜡烛、石灰水、氧气。
其它:火柴。
四、教学过程设计:
氧气的物理性质
设计意图:通过猜谜语，激发学生的学习兴趣,并通过实验展示培养学生观察、探究能力。[引言]上课之前先请同学们猜-一个谜语:看不见摸不到， 不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了一--打一物质(氧气)。[学生回答]氧气
[教师活动]这一节课我们就来学习氧气的性质。并板书:氧气的性质
[过渡]化学上学习和研究一种物质，一般要从物理性质、化学性质两个方面进行研究。[板书]一、氧气的物理性质:
[设问]:什么是物质的物理性质 研究物理性质通常从那几个方面出发 然后展示- -瓶氧气让学生进行观察。
[学生活动]学生观察氧气，得出氧气物理性质中的颜色、状态和气味。
[教师活动]提供资料:已知氧气的密度是1. 429克/升，空气的密度是1. 293克/升，你从.
中得到什么结论
[学生活动]学生讨论得出氧气的密度比空气略大。
[提问]鱼儿在水中能自由生活，它呼吸的氧气来自那里 市场上卖鱼的，为什么过一-段时间要向池里舀- -些水或通一会空气
[学生讨论分析]学生讨论、探究氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，
而是不易溶于水。
[提问]如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色 [学生活动]学生进行思考，分析、讨论。[板书]
(1)无色、无味的气体。
(2)不易溶于水。
(3)密度比空气大(同一条件下)。.
(4)液态(沸点一183° C).固态均为淡蓝色。(5)熔点-218° C
[学生活动]看书、划重点(或记笔记)[问题]课本P87活动天地二、氧气的化学性质
设计意图:这部分内容既是本节重点又是难点，是学生达标的关键。因此我主要采用探究性实验学习的模式进行教学。由于学生刚开始学习物质的性质，所以，讲课时注意引导学
生想到(或观察到)，这些物质在空气(或纯氧)中点燃前并不跟氧气发生反应:点燃后再观察它在空气中能否持续燃烧，以及燃烧时的现象:继而观察它们在纯氧中燃烧现象，最后才是对生成物的检验。以上这一系列有目的的思维性观察，是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的有效之路。在教学中注意启发,并有程序地教给学生操作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式。
[问题讨论]氧气有哪些化学性质呢 [提问]什么叫化学性质
[回答]物质在化学变化中表现出来的性质。
[教师]根据物质的元素种类，我们把纯净物分成了单质和化合物。
1、把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。
2、把红热的铁丝伸进盛有氧气的集气瓶里，观察发生的现象(集气瓶内应预先装少量水或在瓶底铺.上一薄层湿的细砂)。
[问题讨论]
1.细铁丝在氧气瓶里燃烧时，火星四射，生成的黑色固态物质(四氧化三铁)熔化而溅落瓶底，这些现象说明了什么
2.本实验为什么要在集气瓶里预先装少量水或在瓶底先铺--薄层湿的细砂
3.推测镁条在氧气里燃烧将会有什么现象( 回忆过去镁条在空气里燃烧的实验) 带着问题观察实验。
[学生活动]:认真观察实验现象。[总结板书]: 2、铁在氧气中燃烧
现象:剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。铁在氧气中燃烧的反应可用文字式表示如下: 结论:铁+氧气→四氧化三铁
[小结]:装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。
[演示实验习]石蜡与氧气的反应.
氧气除了和碳、铁等单质反应外，还可以和哪些物质反应呢 把燃烧匙里点燃着的一小段蜡烛伸进盛有氧气的集气瓶里，观察现象。待燃烧停止并冷却后，仔细观察瓶壁上有什么.现象
[学生活动]:认真观察实验现象。[总结板书]: 3.蜡烛在氧气中燃烧
现象:火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。
结论:石蜡+氧气→二氧化碳+水. 不[问题探究]你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物
[小结]师生共同归纳氧气的化学性质:氧气是- - 种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加
热条件下能与许多单质或化合物发生反应。
[随堂检测]
1、下列关于氧气的叙述，不正确的是( )
A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的
C、氧气的密度比空气略大D. 通常状况下，氧气是无色无味气体
2、下列关于氧气的叙述，正确的是( )
A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃
C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水
[再试身手]欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是( )
A、红磷 B、蜡烛 C、铁丝 D、木炭[请求援助]
我有两瓶失去标签的气体，只知道一瓶是氧气，一 瓶是 二氧化碳，谁能帮助我把它区分开 现在我又遇到一个难题，我将三瓶气体弄混了，只知道是空气、氧气和二氧化碳，谁能再帮助我把他们区分开 [课堂小结]
通过学生起来谈收获，总结本节课重难点
五、[作业设计]
就今天所做的三个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。