5.1.7哺乳动物教案 （表格式）人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.7哺乳动物教案 （表格式）人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 47.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-23 17:36:18 | ||
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文档简介
第七节 哺乳动物
教学目标
1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
教学重难点
【教学重点】
1．哺乳动物的主要特征。
2．哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】
辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【情境视频】播放情境视频《哺乳动物》。 观看视频，回答问题。 创设情境，步步诱导，引入新课。
【提出问题】除此之外，你还认识哪些哺乳动物？
【提出问题】为什么人和这些动物一样，都属于哺乳动物？究竟怎样的动物才称为哺乳动物？它们都有哪些共同特征呢？
环节二 自主学习 【自学指导】 带着如下问题阅读教材： 1．哺乳动物的主要特征是什么？ 2．不同哺乳动物的牙齿有无区别？它们的牙齿有什么特点？ 3．哺乳动物与人类生活的关系，它们有哪些重要用途？ 带着问题阅读教材。 培养学生的自学能力。
环节三 讲授新课： 哺乳动物的特征——体表被毛 【展示图片】展示体表被毛的哺乳动物图片。 引导学生得出哺乳动物的第一个主要特征：体表被毛。 在互动中掌握哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征。 培养学生的观察能力和表达能力。
【提出问题】所有的哺乳动物都体表被毛吗？体表被毛对于哺乳动物而言有什么作用？
【讲解】 1．身体被毛是哺乳动物的典型特征之一，99％以上的陆地哺乳动物都会体表被毛。哺乳动物的毛发和鸟类的羽毛一样，可以隔热和防水，有助于保温，维持恒定的体温（恒温动物）。 2．为了更好的适应生活环境，有些哺乳动物体表被毛的特征弱化甚至全无，如非洲象、河马、海豚等。
【提出问题】哺乳动物的体毛除了有保温作用外，还有别的作用吗？
【展示图片】展示不同季节的狐狸的毛色（保护色），豪猪的刚毛（防御），老虎的条纹（伪装），鹿的白尾（报警）……
环节四 讲授新课： 哺乳动物的特征——胎生、哺乳 【展示图片】展示不同哺乳动物胎生、哺乳的图片。 在合作探究和互动中掌握哺乳动物胎生、哺乳的特征，及胎生哺乳的优越性。 培养学生善于思考、交流的能力。
【提出问题】哺乳动物通过什么方式来提高后代的成活率的？
【讲解】 1．胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获取营养，发育到一定阶段后从母体产出。 2．哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
【提出问题】 1．与卵生相比，胎生的生殖方式有什么优势吗？ 2．为什么乳汁能成为哺乳动物幼仔的最佳食物呢？
【讲解】以图、表文结合的形式讲解： 1．胎生的优势 2．母乳的营养成分丰富，有促进发育和免疫的功能。
环节五 讲授新课： 哺乳动物的特征——牙齿分化 【过渡】多种多样的哺乳动物，生活在复杂多样的环境中，南极北极，陆地水域等等，就导致了它们的食性也是复杂多样的。它们有的以昆虫和蠕虫为食，有的以其他动物为食，还有的食性比较复杂。与鸟类用喙啄取食物 不同的是，哺乳动物消化食物是从口腔开始的。它们已经进化出了不同的牙齿，以适应不同的食性。
【展示图片】展示狼和兔子的牙齿结构的图片。 观察图片，思考并回答。（可结合平时吃东西的经验，思考门齿、犬齿和臼齿各有什么功能以及牙齿分化有何意义。） 培养学生有目的地进行观察的能力。
【提出问题】 1．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？3．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
【讲解】以图文结合的形式，讲解哺乳动物牙齿的结构是如何与食性相适应的。 1．兔和狼都有门齿和臼齿。 2．狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的。狼是肉食性动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。 3．牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。门齿适于切断食物，犬齿适于撕咬食物，臼齿适于咀嚼食物。牙齿的分化提高了动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 建立形态结构与生活习性相适应的思想。
环节六 讲授新课： 哺乳动物的特征——其他 【展示图片】展示豹的骨骼结构图。 了解哺乳动物发达的骨骼结构和神经系统。 提供图片、视频，让学生直观地感受哺乳动物能够灵敏地感知外界环境。
【讲解】哺乳动物四肢垂直落于身体下方，前肢肘关节向后转，后肢肘关节向前转。这种骨骼结构可以更好的支撑身体，使其运动更加灵活，具有更快的奔跑速度，以便进行更加有效的捕食和防御。
【播放视频】猎豹追赶羚羊。
【展示图片】展示兔子的神经系统和脑结构图。
【讲解】哺乳动物还具有发达的神经系统可以让他们对外界环境的变化及时有效的做出反应，提高了反应速度，增加了捕食和防御的效率。
【提出问题】你能总结概括出哺乳动物主要特征吗？ 归纳并说明哺乳动物的主要特征。 培养学生归纳总结的能力。
【总结】哺乳动物的主要特征： 1．除少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，起到了很好的保温作用； 2．胎生哺乳的生殖方式可以提高后代的成活率； 3．牙齿有分化，既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
环节七 讲授新课： 哺乳动物与人类生活的关系 【提出问题】哺乳动物与人类的生活息息相关。想一想，哺乳动物有哪些重要用途？ 联系生活，说出哺乳动物与人类生活的关系。 培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进保护哺乳动物情感的形成，辩证看待哺乳动物与人类生活的关系。
【总结】哺乳动物与人类生活的关系（有益）：
1. 哺乳动物在维持生态系统稳定中起着重要作用。 2. 哺乳动物是人类食物中动物蛋白的重要来源。
3. 哺乳动物是人类的得力助手。
【过渡】哺乳动物给人类生活带来便利的同时，也会给人类的生活带来困扰。 学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
【总结】哺乳动物与人类生活的关系（有害）： 1．鼠害对农、林、牧业造成危害。 2．传播疾病等。
【总结】我们应辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
环节八 讲授新课： 脊椎动物类群对比 【展示表格】展示脊椎动物类群对比表。 综合前面所学，分析、讨论脊椎动物类群间的关系。 建立前后知识之间的联系。形成生物进化观。
【提出问题】目前为止，我们已经学习了5种脊椎动物类群。它们有哪些异同点呢？请同学们完成表格填写，并尝试概括5种脊椎动物的进化规律？
【总结】师生共同完成表格。 从鱼类到哺乳动物，它们的生存环境呈现着由水生到陆生的进化趋势。由于生存环境的不同，这5类脊椎动物进化出各自适应生存环境的形态结构特征，从鱼类到哺乳动物，它们的结构越来越复杂，以适应更加复杂多变的陆生环境。所以从进化地位上，从鱼类到哺乳动物也呈现着从低等到高等的进化趋势。
环节九：
拓展延伸 【拓展】几种特别的哺乳动物。 拓展延伸。
环节十： 总结
【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力。
【总结】总结哺乳动物的主要特征及其与人类生活的关系。
环节十一： 课堂练习 【例题讲解】两道随堂练习。 学生思考并作答。 巩固新知，运用新知解决问题。
教学目标
1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
教学重难点
【教学重点】
1．哺乳动物的主要特征。
2．哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】
辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 【情境视频】播放情境视频《哺乳动物》。 观看视频，回答问题。 创设情境，步步诱导，引入新课。
【提出问题】除此之外，你还认识哪些哺乳动物？
【提出问题】为什么人和这些动物一样，都属于哺乳动物？究竟怎样的动物才称为哺乳动物？它们都有哪些共同特征呢？
环节二 自主学习 【自学指导】 带着如下问题阅读教材： 1．哺乳动物的主要特征是什么？ 2．不同哺乳动物的牙齿有无区别？它们的牙齿有什么特点？ 3．哺乳动物与人类生活的关系，它们有哪些重要用途？ 带着问题阅读教材。 培养学生的自学能力。
环节三 讲授新课： 哺乳动物的特征——体表被毛 【展示图片】展示体表被毛的哺乳动物图片。 引导学生得出哺乳动物的第一个主要特征：体表被毛。 在互动中掌握哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征。 培养学生的观察能力和表达能力。
【提出问题】所有的哺乳动物都体表被毛吗？体表被毛对于哺乳动物而言有什么作用？
【讲解】 1．身体被毛是哺乳动物的典型特征之一，99％以上的陆地哺乳动物都会体表被毛。哺乳动物的毛发和鸟类的羽毛一样，可以隔热和防水，有助于保温，维持恒定的体温（恒温动物）。 2．为了更好的适应生活环境，有些哺乳动物体表被毛的特征弱化甚至全无，如非洲象、河马、海豚等。
【提出问题】哺乳动物的体毛除了有保温作用外，还有别的作用吗？
【展示图片】展示不同季节的狐狸的毛色（保护色），豪猪的刚毛（防御），老虎的条纹（伪装），鹿的白尾（报警）……
环节四 讲授新课： 哺乳动物的特征——胎生、哺乳 【展示图片】展示不同哺乳动物胎生、哺乳的图片。 在合作探究和互动中掌握哺乳动物胎生、哺乳的特征，及胎生哺乳的优越性。 培养学生善于思考、交流的能力。
【提出问题】哺乳动物通过什么方式来提高后代的成活率的？
【讲解】 1．胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获取营养，发育到一定阶段后从母体产出。 2．哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
【提出问题】 1．与卵生相比，胎生的生殖方式有什么优势吗？ 2．为什么乳汁能成为哺乳动物幼仔的最佳食物呢？
【讲解】以图、表文结合的形式讲解： 1．胎生的优势 2．母乳的营养成分丰富，有促进发育和免疫的功能。
环节五 讲授新课： 哺乳动物的特征——牙齿分化 【过渡】多种多样的哺乳动物，生活在复杂多样的环境中，南极北极，陆地水域等等，就导致了它们的食性也是复杂多样的。它们有的以昆虫和蠕虫为食，有的以其他动物为食，还有的食性比较复杂。与鸟类用喙啄取食物 不同的是，哺乳动物消化食物是从口腔开始的。它们已经进化出了不同的牙齿，以适应不同的食性。
【展示图片】展示狼和兔子的牙齿结构的图片。 观察图片，思考并回答。（可结合平时吃东西的经验，思考门齿、犬齿和臼齿各有什么功能以及牙齿分化有何意义。） 培养学生有目的地进行观察的能力。
【提出问题】 1．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？3．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
【讲解】以图文结合的形式，讲解哺乳动物牙齿的结构是如何与食性相适应的。 1．兔和狼都有门齿和臼齿。 2．狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的。狼是肉食性动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。 3．牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。门齿适于切断食物，犬齿适于撕咬食物，臼齿适于咀嚼食物。牙齿的分化提高了动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 建立形态结构与生活习性相适应的思想。
环节六 讲授新课： 哺乳动物的特征——其他 【展示图片】展示豹的骨骼结构图。 了解哺乳动物发达的骨骼结构和神经系统。 提供图片、视频，让学生直观地感受哺乳动物能够灵敏地感知外界环境。
【讲解】哺乳动物四肢垂直落于身体下方，前肢肘关节向后转，后肢肘关节向前转。这种骨骼结构可以更好的支撑身体，使其运动更加灵活，具有更快的奔跑速度，以便进行更加有效的捕食和防御。
【播放视频】猎豹追赶羚羊。
【展示图片】展示兔子的神经系统和脑结构图。
【讲解】哺乳动物还具有发达的神经系统可以让他们对外界环境的变化及时有效的做出反应，提高了反应速度，增加了捕食和防御的效率。
【提出问题】你能总结概括出哺乳动物主要特征吗？ 归纳并说明哺乳动物的主要特征。 培养学生归纳总结的能力。
【总结】哺乳动物的主要特征： 1．除少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，起到了很好的保温作用； 2．胎生哺乳的生殖方式可以提高后代的成活率； 3．牙齿有分化，既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
环节七 讲授新课： 哺乳动物与人类生活的关系 【提出问题】哺乳动物与人类的生活息息相关。想一想，哺乳动物有哪些重要用途？ 联系生活，说出哺乳动物与人类生活的关系。 培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进保护哺乳动物情感的形成，辩证看待哺乳动物与人类生活的关系。
【总结】哺乳动物与人类生活的关系（有益）：
1. 哺乳动物在维持生态系统稳定中起着重要作用。 2. 哺乳动物是人类食物中动物蛋白的重要来源。
3. 哺乳动物是人类的得力助手。
【过渡】哺乳动物给人类生活带来便利的同时，也会给人类的生活带来困扰。 学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
【总结】哺乳动物与人类生活的关系（有害）： 1．鼠害对农、林、牧业造成危害。 2．传播疾病等。
【总结】我们应辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
环节八 讲授新课： 脊椎动物类群对比 【展示表格】展示脊椎动物类群对比表。 综合前面所学，分析、讨论脊椎动物类群间的关系。 建立前后知识之间的联系。形成生物进化观。
【提出问题】目前为止，我们已经学习了5种脊椎动物类群。它们有哪些异同点呢？请同学们完成表格填写，并尝试概括5种脊椎动物的进化规律？
【总结】师生共同完成表格。 从鱼类到哺乳动物，它们的生存环境呈现着由水生到陆生的进化趋势。由于生存环境的不同，这5类脊椎动物进化出各自适应生存环境的形态结构特征，从鱼类到哺乳动物，它们的结构越来越复杂，以适应更加复杂多变的陆生环境。所以从进化地位上，从鱼类到哺乳动物也呈现着从低等到高等的进化趋势。
环节九：
拓展延伸 【拓展】几种特别的哺乳动物。 拓展延伸。
环节十： 总结
【课堂小结】请同学们来总结本节课的主要内容。 学生回忆复述总结。 培养学生的知识输出能力。
【总结】总结哺乳动物的主要特征及其与人类生活的关系。
环节十一： 课堂练习 【例题讲解】两道随堂练习。 学生思考并作答。 巩固新知，运用新知解决问题。