1.社戏课件（22张PPT）

(共22张PPT)
鲁迅
鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 字 ，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　　。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自　　　　　
《社戏》选自　
周树人
文学家　　　　
革命家
思想家、
《朝花夕拾》
豫才
《呐喊》
通 读 课 文
整 体 感 知
看社戏
前
中
后
随母归省
乡间生活
戏前波折
夏夜行船
月下归航
船头看戏
六一公公送豆
思考:课文讲了那些事情
再 读 课 文
深 入 理 解
深入理解
“戏前波折”部分可以删除吗？
“文似看山不喜平”
作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三个波折：
叫不到船。
不准和别人同去。
三次转机：
八叔的航船回来了。
愿意和“我”一同去。
“写包票”保证不出事。
外祖母要担心
笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫。
初步表现小伙伴的热情、能干等特点，
突出“我”去赵庄看戏的急切心情
“我”和那些喜欢的人一起看到那些喜欢的景？
1、月夜行船—人物描写
阅读第10段，思考写法及作用
点
磕
退后
上前
架
运用动词，传神描绘
动作描写——充分描绘出小伙伴们驾船技术的熟练、反映出小伙伴们聪明能干的特点、表现了去看戏的急切愉快的心情；
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
豆麦和水草的清香
扑面吹来
朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火
歌吹
戏台、渔火
2.写出了小伙伴们行船速度之快。
阅读第11段，思考写法及作用
4.抒发了作者热爱江南水乡的感情。
3.烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悦。
感觉
以为船慢
景物
人物
（喜欢）
（看戏）
深入理解
“我”这样急切想看到的戏好看吗？
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，却不停地唱着。
“我”这样急切想看到的戏好看吗？
不好看。
正面表现戏不好看
4、文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
深入理解
“我”那夜吃的豆，就味道而言，
好吃吗？
豆里只加了些盐，豆很普通。
“我”那夜吃的豆，就味道而言，好吃吗？
戏不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再也没吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
人美
景美
生活美
总结：
真正使“我”难忘的是平桥村人们的那种朴实、真挚的情谊和他们的勤劳善良、聪明能干的美德，以及人与人之间和谐亲密的关系，美丽动人的江南水乡风光，这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。
淳朴的民风
优美的景色
和谐的生活
理想追求
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
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双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到。
做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
人物——六一公公
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（善良、宽厚、爱惜劳动果实）
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”还问，“迅哥儿。昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
（淳朴、好客）
六一公公送豆给母亲和我吃。
（淳朴、好客、热诚）
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人