六年级下册语文第六单元《难忘的小学生活：依依惜别》教案

六年级下册《难忘的小学生活：依依惜别》
教学目标
1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的轨迹”，并制作成班级纪念册。
教学重难点
1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的轨迹”，并制作成班级纪念册。
教学过程
第一部分——明确交流的目的、内容，完善策划书
师：按照我们上节课制定的计划，这节课我们要进行一个中期交流会，哪位同学知道我们这节课要交流什么？
生：要交流一下工作的进度已经遇到的困难。
师：那么我们交流的目的是为了什么？想一想。
生：更好地举办一场我们的毕业联欢会。
师：说得不错，为了更好的能举办咱们这场毕业联欢会，待会儿，我们各组进行汇报自己工作进展的时候，希望其他同学一定要认真听，听到他们工作当中一些好的做法，听出他们设计当中一些细小的问题，我们才能更好的来召开这场联欢会。那这两天那老师看到咱们之前做的策划，许多同学在上面做了一些改动，我们一起来看一看。我想问问哪些同学在上面进行改动？这样吧，请这些同学你们上前面来给大家讲一讲，你们为什么要做这些调整？
生：这个珍惜是我改的，因为我觉得用纪念不太合适，因为纪念是表示一些就是已经失去的回不来的东西，但是我们的友情还在继续，所以我觉得用珍惜会比较好。
生：畅想美好未来是我添加进去的，因为我们本次活动的名称是放飞梦想，扬帆远航，但是活动目的却只有一个珍惜师友情的内容，所以我们添加了一个畅想美好未来的内容。
师：特别好啊，我们上次其实好像忽略了这个问题，目的和名称稍稍有点儿对应不上。
生：星期五下午是我添加上去的，因为我们可以利用中午的时间去进行会场布置，下午开个联欢会还不耽误上午上课。
师：想得很周到。
生：四个人带动不起来沉闷的气氛，所以添加了这些人。
师：可以可以。那你们这样改动，有没有征求咱们同学意见？你们同意吗，又不同意的现在还可以提出建议。没有的话，我们就按照这个活动分工来进行活动。
第二部分——各组汇报工作进展
师：可能前期已经按照咱们重新分地已经开展了一部分的工作了，那我想这次的汇报会，咱们就以小组的形式，希望各组在汇报的时候，其他组要认真听，如果你有更好的建议可以给他们提出来。
（一）节目统筹组汇报工作
生1：我们是节目统筹组，首先我们在周二的时候向全班同学进行了一个调查问卷，通过这个调查问卷，我们统计了节目，包括节目的名称，形式。
生2：然后我们筛选节目，大家请看这是我们的讨论过程。（出示聊天讨论过程）因为有两个节目一开始我们只想留下一个，最后经过讨论和投票，我们想出了一个解决方法，把两个魔术变成一个系列的节目。
生3：这是我们在看两首歌的歌词合不合适的时候，一开始我觉得其中的一首歌歌词不太好，但是后来我们都去听了一下，然后最后投票表决决定把两首歌都留下来。
生4：经过我们一系列的讨论和投票之后，我们制作出了节目单的一稿，然后我们去问了表演人员，看看他们对这个节目单一稿有什么不满意的地方，如果有不满意的话，我们再进行第二次的更改。
生5：然后我们根据主持人的意见，我们又更改了二稿，在就是我们把节目的顺序稍微调整一下，然后就出来了我们们崭新的二稿。
生6：最后还是根据表演人员的意见，我们再次投票，并且调整了一些节目的顺序，最后制定出来了节目单的三稿。
师;我们给他们点掌声。他们最后列出来，你们告诉我，这两版哪个是最终稿？依据是什么？
生：根据第一个节目单，我们添加了一个朗诵，因为我们觉得语言类节目比较少，然后添加了一个朗诵，朗诵放到最后也可以体现主题，，然后第一个节目单语言类节目比较靠前，比较集中，我们又调整了，分散开合理穿插到其他节目中。
师：那也就是说，把把同一类的节目分开，穿插。
师：大家看看这节目单还有需要调整的地方吗？他们说了，我们可以把相同的节目给他和其他节目穿插开。有没有发现
生：我感觉我们的节目单前面歌曲类节目还是挺少的，后面的歌曲类型都是比较集中的，所以我觉得可以把《下山》这个节目往前调整，放到第三个小提琴，或者说魔术的前面。
师：你们怎么看统一吗？同意吗？是不是这样就把不同的节目给它穿插进行对吧？你们可以在对节目进行调整调整之后，交给主持人。
（二）场地布置组汇报
生1：我设计了黑板上的草图，所以我们需要进一步的去确定黑板上具体的内容，等这项工作完成以后，我们就可以等待联欢会，去实践了，大家可以看一下我们教室的设计初稿，我们是准备把教室的桌椅朝向更改一下，把教室的后黑板当作前黑板，前黑板当作后黑板，这样，在进行朗诵节目的时候，电视可以起到一个提词器的作用。然后呢，我们决定在前黑板上挂四个拉花，而每个拉花衔接处有一个气球，后黑板呢，因为有电视，所以放两个拉花，每个衔接处有一个气球。
师：听到他们说还有什么建议吗？你觉得他们刚才说的这些安排到哪里还需要调整？
生：我觉得他们还需要和场地清洁进行展开合作，因为他们摆桌椅的时候可能需要场地清洁的帮助。
师：其实他说的这个我刚才也听到了，他们刚才安排谁来摆桌椅？。你们怎么想？
生：我觉得人有点儿少，并且是两个女生，我觉得可以让我场地清洁的男同学来帮助一下这两个女同学。
师：这是个好注意，场地清洁的基本都是男生，那你们做的时候，除了扫地擦地，还可以帮助他们摆桌椅？这个主意不错啊。
（三）主持人及串词撰写组汇报工作
生1：我们是主持人组，首先我们将主持词进行了撰写，我是负责开场白和结束语的撰写。
生2：我们按照编号的方式给每个主持人进行了分配，我们小组一共有六名成员，四名是主持人，他们负责了主持词的撰写，两名负责设计手卡和准备手卡。我们将每个人进行了编号，按照这个规律将主持词进行分配。
生3：虽然节目单还没出，但通过与节目统筹组联系，我们得知了已有的节目，进行了主持词的撰写。
生4：我们从网络上查找了一些优秀的主持词，并稍微借鉴了他们的想法，之后进行了撰写。并且确定了每个节目之前上哪几位主持人，毕竟不可能四位主持人一起上台，所以我们决定编号一、二和三、四轮流上台。
生5：我根据联欢会的主题设置了手卡。可以看到，我画了鸽子和纸飞机，就是鸽子是和平鸽，它是友谊和和平的象征。纸飞机则可以载着我们与梦想继续远航。
（四）节目报道组汇报工作
生1：大家看一下第一张照片，这是我在大课间时拍摄的，是这几位同学为毕业季的献礼彩排时的一张照片，通过这张照片可以看出他们为这个节目下足了功夫。
生2：小提琴家陈曦在彩排时，我拍了一张照片。我发现他在拉小提琴的时候，只要有一个音拉错就要重头再来，预祝他们在这次联欢会的表演圆满成功。
生3：第三张照片是同学们在走廊里排练街舞的时候，刚开始练的时候他们的动作不是很熟练，但是经过他们的不懈努力，现在他们已经跳得很娴熟了，期待他们在联欢会上的精彩表现，报道完毕。
师：他们组的工作其实很重要，我们整个活动最后能留下哪些记忆全靠他们。你们对他们还有哪些建议可以提出来。
生：我觉得他们会在后期的时候，同学们开始毕业联欢会的时候呢，可以抓拍一些同学们观看表演的时候，精彩的表情。
生：我觉得可以适当剪辑，把联欢会从头到尾都拍下来，然后看回放，看看有哪些精彩瞬间，把那些不精彩的剪掉去，然后留下那些精彩的瞬间。
师：咱们同学其实对于两个环节提出自己的见解，其实他们的活动报道啊，就分两个部分。一个是前期的拍摄，一个是后期的剪辑，你们觉得拍摄重要还是剪辑重要？
生：我觉得两个都重要，拍摄完之后才能剪辑。
师：没有拍摄哪来的剪辑，所以他的前期工作很重要，让我们再来听一听，他们说的拍什么。
师：拍什么，我们再来听一听，你仔细听啊。
组员1：拍同学们排练节目时的画面。
组员2：拍同学们在布置黑板的时候的照片。
组员3：拍同学们表演节目时的照片。
组员4：拍同学们在看表演的时候的照片。
师：全面吗？拍你了吗，你负责什么工作？
生：我负责扫地。
师：他扫地的时候，你忽略了是吧？
师：你做什么工作？
生：我做的是调动气氛。
师：也就是说有许多在台前表演的同学，但是还有在后面默默奉献的同学，我们不但要拍在台前表演的，我们还要拍摄那些为我们做出贡献而默默无闻的同学。
第三部分——交流各组在工作中遇到的困难
师：听了各组的汇报，我觉得咱们同学对于前期工作做的很好，想得很全，很细致，那么后期，我们今天开完交流会，后面还有两天的时间，我们这两天里，我们还有哪些事情要做 在工作的过程当中有哪些困难 现在给大家一点时间，我们快速地交流一下。
小组交流讨论。
师:咱们每个组派个代表来说说吧。
会场布置组：第一个是我们的意见难以统一，是桌椅的摆放，就是是怎么去摆放桌椅，第二个是桌椅摆放的时候，我们人太少了，谁来帮我们摆放桌椅，我们跟场地清洁组去沟通，让他们来帮助我们布置会场，我们后面还需要思考一下墙和窗户上需要放哪些装饰物。
师：他们的主要困难就是场地清洁人员少，摆放桌椅的人员少，虽然说场地清洁组可以帮助他们，但场地清洁组也有他们的工作。谁还能帮助他们？想一想。
秩序维护组组：我觉得我们可以帮他们摆放桌椅。
师：还有哪个组在联欢会之前工作相对少一些。
道具准备组：我是购买了道具之后，其实就是没有太多的事情可以做，我们就可以去帮着会场布置的人去摆放一下桌椅，装饰一下都可以。
师：对，你说得好，那你觉得还有哪个组先也可以帮助他们？
生：气氛调动组。
师：气氛调动组，你们是不是在联欢会上做的工作比较多，会前可能能帮助这些同学，不一定非得帮助他们组，哪一组需要你们就可以帮助。
师：这节课，同学们对这次联欢会进行了一些设想，有了一些新的思路，那么后期我们就开始分工合作，各司其职，我们争取举办一场非常圆满的毕业联欢会上。
总结：课后请同学们复习课本内容。