(共31张PPT)
春
第1课时
新知导入
简易版飞花令:让学生分小组PK，比赛哪一组的同学知道更多关于春天的诗句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。——王维《辋川别业》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》
无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。——王安石《暮春》（其二）
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》
……
新知导入
同学们，每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文，你们知道为什么吗？因为春天让大自然生机勃勃，给人温暖，给人希望给人力量。今天我们共同欣赏一篇令人赞美，让人陶醉的散文《春》。
题目释义
“春“是一年四季之首。是作者描写和赞美的对象。
题目含义：以“春”独字为题，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
1.了解作者及写作背景
2.扫清生字词
3.有感情的朗读课文
4.划分段落，初步了解文章内容
教学目标
核心素养
文化自信：通过《春》的学习，体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，提升学生的文化底蕴。
语言运用：了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语，并灵活运用。
思维能力：深入学习作者多角度的描写景物的方法，分析关键语句，更深层次的理解诗歌所表达的感情。
审美创造：揣摩、品味本文优美的语言和意境。
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
写作背景
1919年，朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集《踪迹》。1925年开始从事文学研究，创作方面转以散文为主。1928年出版散文集《背影》，以平淡朴素、清新秀丽的文笔而独树一帜。其中《背影》《荷塘月色》诸篇，感情真挚，意境幽深，脍炙人口。本文最初发表于1933年7月，这时可谓作者春风得意之时。写本文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。
文体知识
散 文
定义
特点
类别
是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁
形散神聚
“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索
记叙散文
以记人、叙事为主
抒情散文
以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿
议论散文
以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理
读准字音
蓑笠 suō lì 朗润 lǎng rùn 嗡嗡 wēng
酝酿 yùn niàng 窠巢 kē cháo 卖弄 nòng
宛转 wǎn zhuǎn 应和 yìng hè 嘹亮 liáo
薄烟 bó 黄晕 yùn 烘托 hōng
披着蓑 suō 戴着笠 lì 抖擞 dǒu sǒu
繁花嫩叶 fán nèn
和
和平
唱和、应和
和牌
和药
和面
hé
hè
hú
huò
huó
晕
晕头转向 yūn
黄晕、光晕 yùn
似
似的
相似
shì
sì
薄
厚薄
薄荷
薄弱
báo
bò
bó
nèn
嫩
嫩嫩的
懒
lǎn
懒散
眨
zhǎ
眨眼
泛
fàn
泛滥
贬
biǎn
贬值
嘹
liáo
嘹亮
缭
liáo
缭乱
燎
liáo
星火燎原
趟
tàng
赶趟儿
躺
tǎng
躺下
淌
tǎng
流淌
理解词语
朗润：明亮滋润。
赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
（声音、语言、行动等）相呼应。
应和
1
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
宛转
2
春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
一年之计在于春
4
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
花枝招展
3
相同点
不同点
辨析
词语辨析
工夫——功夫
都是名词，都有“时间”之意。
“工夫”主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。
“功夫”侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。
1.这篇毕业演讲稿花了他好几天的（ ）才完成。
2.只要肯下（ ），外语是可以学好的。
工夫
功夫
听范读
朗读指导
朗读要求：
（1）声音洪亮，身姿端正，仪态大方。
（2）普通话标准，发音吐字准确清晰，力求顺畅流利。
（3）全身心地投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来。
指导朗读第1段。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朗读时，可以把自己当成作者，把朗读课文当成一种主观化的表达，把盼望春天、呼唤春天、触摸春天的无比喜悦的心情表现出来。
停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。
停顿，用v标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；
连接，用^标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，v躺着，v打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。
风v轻悄悄的，草v软绵绵的。
重音和停连
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，一般用着重号“·”标示在词语或短语的下面。例:
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
把握感情基调
本文的感情基调是充满喜悦和希望的。基本语调是轻柔、缓慢、自然的。语音越质朴越好，切忌拿腔拿调。要读准字音，口齿清楚，吐字有力，自然流畅，把握重音、停连、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重。
开头两段要读得欣喜，充满生机。中间部分则需要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来……”这一段可以读得俏皮、活泼。“风里带来些新翻的泥土的气息……”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……”“牛背上牧童的短笛……”这几句要调动各种感官来体验春天。结尾的三段是文章的点睛之笔，作者讴歌春天、热爱生命的思想在这里得到升华。因此，“娃娃”要读得高些，还要读出轻声、虚声。“小姑娘”则用高而明亮的声音来表现她的快乐、活泼。最后一段，要加强吐字的力度和气势，声音洪亮有力。
理清思路
1.思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？
第一部分（第1段）：盼春
第二部分（第2—7段）：绘春
第三部分（第8—10段）：赞春
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
课文描绘了哪几幅春天的图画？这些春景有哪些共同的特点？
春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。
特点：
一、具有强大的生命力；
二、富于美感；
三、似有灵性和情感。
课后练习
1.下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨（zhàng）船高
B. 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C. 应和（hé） 蓑（suō）衣 戴着笠（lì）
D. 撑（zhǎng）伞 酝酿（niàng） 欣（xīn）欣然
【解析】A项，“涨”读音应为“zhǎng”；C项，“和”读音应为“hè”；D项，“撑”读音应为“chēng”。 故答案为：B
B
2、下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（ ）
①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的，草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．①②③④ B．④③②① C．④②①③ D．③④②①
C
布置作业
1.背诵课文。
2.预习以下问题：
文章是从哪些角度去写盼春、绘春、赞春的？并了解绘春中的五幅画面（春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图）。
板书设计
盼春
绘春
赞春
春
总绘春天（2）
春草图（草报春）（3）
春花图（花争春）（4）
春风图（风唱春）（5）
春雨图（雨润春）（6）
迎春图（人迎春）（7）
（2-7）
（1）
（8-10）
谢谢观看
谢谢观看
谢谢
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