新课标核心素养目标北师大版四上2.6《角的度量（二）》教学设计

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《角的度量二》教学设计
课题 角的度量（二） 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 角的度量(二)是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角,明确了角的概念,知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。本课让学生认识了量角器以及测量角的方法和如何画角。
学习目标 学习目标描述：通过自主学习,观察来认识量角器。通过小组合作,交流汇报,自主归纳出角的测量方法和画法,并能运用量角器进行角的测量,正确读出角的度数。2.学习内容分析：角的度量(二)是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角,明确了角的概念,知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。3.学科核心素养分析：通过在找一找,量一量,画一画等合作操作实践中,了解归纳测量角的正确方法和画法,并会正确使用量角器。通过上面的一系列的操作和活动,培养学生自主学习,动手操作,合作交流的能力。同时在交流汇报时,让学生学会倾听,以及与他人合作的意识。
重点 认识量角器,学会在量角器上找角,并能正确使用量角器量角、画角。
难点 如何正确使用零刻度线和内外圈的刻度。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.填一填：将圆平均分成360份，其中一份所对的角的大小叫作（ ），通常将（ ）作为度量角的单位。2.填一填.同学们我们大家知道把一个圆平均分成360份,其中的一份所对应的角的大小是1度记作1°,那么一个半圆呢 通常人们为了方便用它来测量角的大小。同学们给它起一个名字吧！ 学生根据前面知识自己回答问题引出课题角的度量二 通过复习，引出本节内容,同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 获取信息，提出问题1.师出示课件量角器，展示各部分的名称。老师边讲解，边出示量角器各部分的名称,中心点、0刻度线、内圆刻度、外圆刻度等。量角器上找角。在量角器上找出50°，140°的角。用量角器量角首先课件出示两个角一个锐角，一个钝角。学生自己试着说说怎么测量。老师通过课件展示量角器测量角的方法。总结测量角度数的方法。①先将角的顶点与量角器的中心点重合 ②再把零度刻度线和角的一条边重合 ③然后看角的另一条边所对应的刻度，就是这个角的度数。 二、画角的方法1. 如何画出指定度数的角 师：课件出示要求，画出60°的角。师：课件演示画角的步骤。 2.师：引导学生总结画角的步骤。 （1）先在纸上画一个射线，然后讲量角器的中心点对准射线的端点，零刻度线与射线重合，找到要求的度数，在度数正前方点一个点。（2）然后画另一条边。把那个点和顶点连起来，就是另一条边，最好画过那个点，以免被误会成不是射线。3.用量角器应该注意的问题 师：无论量角还是画角，我们都要注意0刻度线用的是内圈还是外圈的。用的内圈的0刻度线，就读内圈的数字，用外圈的0刻度线就读外圈数字。画角时也是同理。 学生拿出自己的量角器小组内观察,看看有什么发现 学生同桌相互指出自己量角器上的中心点和0刻度线。小组成员相互指给对方看看，注意内外刻度的不同。小组内每组自己画一个锐角，一个钝角，小组成员自己试着量一量，看看结果一样吗？学生按照老师测量角度数的方法重新测量本组画的角的度数。 学生说说测量角度数的方法。小组成员自己试着探讨用量角器画出60度的角。画出来后，每个小组说一说自己小组画角的方法和具体步骤。老师演示画角的步骤后学生自己画出60°的角。 利用课件结合实物介绍量角器各部分的名称，进行直观教学，学生比较容易掌握。 引导学生在动手操作的过程中，探索发现答案，相互补充。学生经历了角的度量活动，通过回顾反思整个活动的探究过程，总结测量角的方法。他们会自觉地把度量的相关知识构建体系，真正让经历变为了经验！通过画一画等合作操作实践中,了解归纳测量角的正确方法和画法,并会正确使用量角器。通过上面的一系列的操作和活动,培养学生自主学习,动手操作,合作交流的能力。同时在交流汇报时,让学生学会倾听,以及与他人合作的意识。
课堂练习 填一填 测量角时，一定要让量角器的（ ）与角的（ ）重合，零刻度线和角的（ ）重合，这是测量角的两重合。2.在量角器上找出60°和120°的角。3.量一量这两个角的度数。4.拓展应用： 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？角的度量：零边对一边，中心对项点，它边看度数，内外要分清。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 角的度量（二） 先将角的顶点与量角器的中心点重合 再把零度刻度线和角的一条边重合然后看角的另一条边所对应的刻度，就是这个角的度数。 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
量角的步骤
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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