新课标核心素养北师大版一上3.4《猜数游戏》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养北师大版一上3.4《猜数游戏》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-07 08:48:43 | ||
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文档简介
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《猜数游戏》教学设计
课题 猜数游戏 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《猜数游戏》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第四课时。本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教材通过创设”猜数游戏”的情境，安排了三个层次的活动, 一是进一步体会加减法的实际意义，学习6的加减法的计算方法；二是通过“分一分”为正确计算，积累经验，感受加与减的互逆关系：三是“说一说”寻找生活中的原型，丰富对加减法的理解。
学习目标 1.学习目标描述：在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法；能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。2.学习内容分析：本节课是在学生已经初步理解“加法”、“减法”的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6的加减法。3.学科核心素养分析：让学生在游戏中领会到学习数学的乐趣，在玩中学，乐中学，培育合作的意识和主动研究的精神，在活动中累积经验, 发展数感，培育用数学知识解决问题的能力。
重点 探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
难点 能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.放鞭炮。 2.看图列式。二、导入新课师：小朋友们，你们玩过玩猜数游戏吗？师：今天这节数学课我们就来玩一玩猜数游戏，看谁的小脑瓜反应最快。板书课题：猜数游戏 学生独自完成，然后集体订正。 学生根据自己的实际自由说说。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
讲授新课 探究6的加法师：老师拿了一些棋子放在两只手上，数一数各有几颗？课件出示：反馈：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。此刻老师把两只手握在一起，问：有多少颗棋子？可以怎么列算式？课件出示：师：4+2等于几呢？想一想，并与同伴说说你是怎么想的。反馈：1，2，3，4，5，6，一共有6颗棋子。师：还可以怎么数？师：能结合以前学习的知识算算吗？引导学生得出：4+1=5，再添一个就是6。师：小朋友们说的真好！今天这节课我们就一同来研究与6有关的加减法。探究6的减法师：此刻老师的两只手里一共有6颗棋子。课件出示：师：数一数老师的这只手里有几颗棋子？课件出示：师：猜一猜，有多少颗棋子？与同伴合作画一画或摆一摆。反馈：（1）先摆6个圆片，再拿走3个，还剩3个。有3个棋子。（2）先画了6个圆，划去3个，还剩3个。 有3个棋子。……师：你能列出一个算式表示这一过程吗？三、分一分，填一填师：此刻老师想把手里的6颗棋子分别放在两只手里，你有哪些分法？拿出学具分一分。课件出示：反馈：一只手放0颗，另一只手放6颗。一只手放1颗，另一只手放5颗。一只手放2颗，另一只手放4颗。一只手放3颗，另一只手放3颗。一只手放4颗，另一只手放2颗。一只手放5颗，另一只手放1颗。一只手放6颗，另一只手放0颗。师：翻开课本34页，根据自己的分法填好下表。课件出示：四、说一说。师：其实像猜数游戏这样的数学问题在生活中还有很多，我们一起来看看。课件出示：师：你能根据图意说说这两个算式表示的意义吗？反馈：一个盘子有2个苹果，另一个盘子有4个，一共有6个苹果。原来有6只小猫，走了4只，还剩2只小猫。师：那咱们身边有没有用这个两个算式解决的问题呢？试着说一说。 学生独自数一数，然后集体交流。学生独自思考，然后集体交流：算式是4+2。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体反馈。学生：4以后是5、6，有6颗棋子。学生独自思考，然后自由说说。 学生独自数一数，然后回答：这只手中有3颗棋子。 同桌两人合作完成，然后集体展示反馈。学生独自思考，然后回答：算式是6－3=3。学生拿出学具分一分，然后展示反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。 通过玩猜数游戏，引入“6”的加法，借此揭示本课的知识课题，同时培养学生观察与表达的能力。 引导学生尝试用多种方法计算4+2的结果，感受到知识的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。继续利用猜数游戏学习6的减法，通过画一画或摆一摆充分经历知识的发生与发展过程，掌握计算方法，初步体验“求部分用减法”的道理。利用上面万的猜数游戏探究6的分成，让学生充分发挥主体作用，从自己的观点去观察、归纳、总结，激发学生学习的欲望。在说一说的能够，感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课堂练习 1.填一填。2.看图列式计算。 3.涂一涂，填一填。4.拓展应用：画一画，填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 猜数游戏 ——6的加减法 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《猜数游戏》教学设计
课题 猜数游戏 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《猜数游戏》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第四课时。本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教材通过创设”猜数游戏”的情境，安排了三个层次的活动, 一是进一步体会加减法的实际意义，学习6的加减法的计算方法；二是通过“分一分”为正确计算，积累经验，感受加与减的互逆关系：三是“说一说”寻找生活中的原型，丰富对加减法的理解。
学习目标 1.学习目标描述：在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法；能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。2.学习内容分析：本节课是在学生已经初步理解“加法”、“减法”的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6的加减法。3.学科核心素养分析：让学生在游戏中领会到学习数学的乐趣，在玩中学，乐中学，培育合作的意识和主动研究的精神，在活动中累积经验, 发展数感，培育用数学知识解决问题的能力。
重点 探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
难点 能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.放鞭炮。 2.看图列式。二、导入新课师：小朋友们，你们玩过玩猜数游戏吗？师：今天这节数学课我们就来玩一玩猜数游戏，看谁的小脑瓜反应最快。板书课题：猜数游戏 学生独自完成，然后集体订正。 学生根据自己的实际自由说说。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
讲授新课 探究6的加法师：老师拿了一些棋子放在两只手上，数一数各有几颗？课件出示：反馈：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。此刻老师把两只手握在一起，问：有多少颗棋子？可以怎么列算式？课件出示：师：4+2等于几呢？想一想，并与同伴说说你是怎么想的。反馈：1，2，3，4，5，6，一共有6颗棋子。师：还可以怎么数？师：能结合以前学习的知识算算吗？引导学生得出：4+1=5，再添一个就是6。师：小朋友们说的真好！今天这节课我们就一同来研究与6有关的加减法。探究6的减法师：此刻老师的两只手里一共有6颗棋子。课件出示：师：数一数老师的这只手里有几颗棋子？课件出示：师：猜一猜，有多少颗棋子？与同伴合作画一画或摆一摆。反馈：（1）先摆6个圆片，再拿走3个，还剩3个。有3个棋子。（2）先画了6个圆，划去3个，还剩3个。 有3个棋子。……师：你能列出一个算式表示这一过程吗？三、分一分，填一填师：此刻老师想把手里的6颗棋子分别放在两只手里，你有哪些分法？拿出学具分一分。课件出示：反馈：一只手放0颗，另一只手放6颗。一只手放1颗，另一只手放5颗。一只手放2颗，另一只手放4颗。一只手放3颗，另一只手放3颗。一只手放4颗，另一只手放2颗。一只手放5颗，另一只手放1颗。一只手放6颗，另一只手放0颗。师：翻开课本34页，根据自己的分法填好下表。课件出示：四、说一说。师：其实像猜数游戏这样的数学问题在生活中还有很多，我们一起来看看。课件出示：师：你能根据图意说说这两个算式表示的意义吗？反馈：一个盘子有2个苹果，另一个盘子有4个，一共有6个苹果。原来有6只小猫，走了4只，还剩2只小猫。师：那咱们身边有没有用这个两个算式解决的问题呢？试着说一说。 学生独自数一数，然后集体交流。学生独自思考，然后集体交流：算式是4+2。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体反馈。学生：4以后是5、6，有6颗棋子。学生独自思考，然后自由说说。 学生独自数一数，然后回答：这只手中有3颗棋子。 同桌两人合作完成，然后集体展示反馈。学生独自思考，然后回答：算式是6－3=3。学生拿出学具分一分，然后展示反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。 通过玩猜数游戏，引入“6”的加法，借此揭示本课的知识课题，同时培养学生观察与表达的能力。 引导学生尝试用多种方法计算4+2的结果，感受到知识的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。继续利用猜数游戏学习6的减法，通过画一画或摆一摆充分经历知识的发生与发展过程，掌握计算方法，初步体验“求部分用减法”的道理。利用上面万的猜数游戏探究6的分成，让学生充分发挥主体作用，从自己的观点去观察、归纳、总结，激发学生学习的欲望。在说一说的能够，感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课堂练习 1.填一填。2.看图列式计算。 3.涂一涂，填一填。4.拓展应用：画一画，填一填。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 猜数游戏 ——6的加减法 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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