13.荷叶圆圆（第一课时）教案（表格版）

课程基本信息
学科 语文 年级 一 学期 春季
课题 13.荷叶圆圆（第一课时）
教学目标
1.认识本课12个生字和一个新偏旁“身字旁”，会写“鱼、美”等生字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。
教学内容
教学重难点： 能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词语意思。有主动学习的愿望，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题 1.小朋友们喜欢猜谜语吗？听——（出示：圆圆大绿盘，浮在水上面，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。） 这是什么？（齐说：荷叶，板书） 2.夏天的池塘里，长满了碧绿碧绿的荷叶，你们想去看看吗？（想）这节课我们一起学习《荷叶圆圆》这篇课文（补全课题），一起美美地读一读课题吧！（齐读课题） 初读课文，整体感知 1.圆圆的荷叶上来了四个小伙伴，它们是谁？请你们打开语文书第70页，边听老师读课文边想一想，用波浪线画出来。（听读课文） （1）通过预习，这篇课文有几个自然段？（5个） （2）你找到了哪些小伙伴？大声把它们请出来吧！（出示图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 2.这么多小伙伴喜欢荷叶，你想不想变成它们，去和荷叶亲密接触呢？（想）赶紧捧起书，美美地读一读课文。读之前听清老师的要求：注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（学生根据要求自读课文） 3.预习了课文，这12个生字你会读了吗？自己先读读，请小老师领读。 去掉拼音，你还认识吗？我们来玩识字闯关游戏，看—— （1）出示：王+朱=珠 木+几=机 身+尚=躺（含“身”的字一般和身体有关，注意身字旁丿不出头） （2）猜字谜：一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶） 一支羽毛，月亮在身旁。（翅膀） 什么样的翅膀？（填空：透明的翅膀） 你还知道哪些东西是透明的？（玻璃、水晶、窗子、水……） （3）出示：停车场标志图，亻+亭=停 摇篮图片，摇要用到手（扌），动作：摇一摇手，摇一摇头。 唱歌图片，唱要用到嘴（口），右边是个昌。 （4）展（尸字头，这个字我们班有个小朋友肯定认识，因为这是他的姓，请他领我们一起读一读这个字。加大难度，谁来读？“展开透明的翅膀”，齐读） 朵（上几无钩，下木）你会说：一朵朵（ ）什么？ 4.生字闯关成功，我们一起来叫醒躲在荷叶下睡大觉的词语宝宝，好吗？ 出示词语：水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 展开 透明 翅膀 停机坪 唱歌 一朵朵 （齐读，跟老师一起读） 三、会用叠词说事物 1.老师把四个小伙伴请来了，看——（板画）你知道是什么吸引了它们？（荷叶）（出示荷叶图）瞧，荷叶是什么颜色，什么形状？（出示：（ ）的荷叶） 我们还可以这样说——荷叶圆圆的，绿绿的。（出示，师读）你也来读一读。（指名读）多圆、多绿的荷叶，喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！（男女生读） 2.看来大家真的很喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，你能仿照这个句式说说苹果是什么样的吗？（出示：苹果____，_____。） 你还可以像这样用叠词说说其它的事物吗？（出示：（ ）____，_____。） 四、感受鱼之乐，指导书写“鱼”“美” 1.有个小朋友变成了一条小鱼儿，他是怎样和荷叶在一起玩耍的？请小朋友们仔细地听，用横线画下小鱼儿说的话，想想它把荷叶当成了什么？（出示并听读第5自然段）填空：小鱼儿把荷叶当成了_________。（板书：凉伞） 小鱼儿们一起读读这句话：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 2.小鱼儿在凉伞下做什么？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去） 你觉得小鱼儿的心情怎么样？哪个词语可以看出来？（齐读“笑嘻嘻”） 笑嘻嘻给老师看，开心吗？ 小鱼儿制造了什么有趣的事情呢？（捧起了一朵朵很美很美的水花） 3.你觉得小鱼儿在荷叶下生活的快乐吗？（快乐）让我们捧起书本读读课文第五自然段，去感受荷叶给小鱼儿带来的快乐吧！（齐读） 荷叶和小鱼儿成为了好朋友，想把这份快乐记住吗？根据老师的提示，试一试。（出示：小鱼儿说：“荷叶是我的____。”小鱼儿在荷叶下_____，捧起_____的水花。） 4.快乐地把这一段读一读背一背，可以加上动作。 5.指导书写：鱼 （1）快乐的小鱼儿游过来了，你想知道“鱼”字是怎么演变而来的吗？一起来看视频。（播放视频） （2）你知道有哪些种类的鱼？（青鱼、鲢鱼、鲫鱼、草鱼、鳜鱼……） 鱼不仅有鱼头，还有？（鱼尾、鱼身、鱼鳍、鱼鳞、鱼眼……） 鱼可以做美食，老师喜欢吃清蒸鱼，你们呢？（烤鱼、酸菜鱼、红烧鱼、剁椒鱼头、豆腐鱼汤……） （3）书写要领：斜刀头，像鱼头，中间田，大鱼肚，一笔横，鱼尾巴 （4）师范写，生描一个写一个。 6.指导书写：“美” （1）先写秃尾巴羊，再写大，古代的人说：羊大为美。 上部末横长，横画间隔要匀称，下部撇捺舒展。 （2）师范写，生描一个写一个。 7.接下来，请小朋友们轻轻读读2-4自然段，用横线画出小伙伴们说的话，和同桌说说它们把荷叶当成了什么？（填空：_____把荷叶当成了__________。） 出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 填空：荷叶是小水珠的___，是小蜻蜓的___，是小青蛙的___，是小鱼儿的___。（板书：摇篮、停机坪、歌台）完成书后连线题。 8.小伙伴们都很喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，它们一起做了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。 五、课后作业 1.我是小画家：画一画美丽的荷叶。 2.当回小作家：（ ）说：“荷叶是我的_________。”