部编版语文四年级上册 9 古诗三首 雪梅 说课稿

第9课（3）雪梅
《雪梅》说课稿
部编版小学语文四年级上册第三单元第9课开场白∶尊敬的各位评委老师∶ 大家好，我是面试小学语文教师的4号考生，我今天说课的题目是《雪梅》。接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开我的说课。
一、说教材
教材分析是整个说课过程中的一部分，其作用毋庸置疑，老师只有在充分的了解了教材内容，设定了合理目标的前提下，才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，使一节课上的好，所以我对本课的分析如。
《雪梅》是部编版小学语文四年级上册第三单元古诗三首中的一首古诗。本单元一共包含三篇课文，都是围绕留心观察的主题展开描写的，其目的就是引导学
作者连贯而细致地观察生活。本首古诗主要写了梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，诗人难以判定谁更胜一筹，最后又豁然开朗的事情。学生学习这篇课文，能够感悟出事物各有各的特点和不足，我们只有取长补短，才能不断进步的人生哲理。
二、说学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是老师授课的依据。
我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
通过对教材的分析和学情的把握，我制定了如下三维教学目标
知识与能力目标∶正确读写生字词"逊"，理解诗文意思。
过程与方法目标∶通过朗读与体会，学习对比的修辞手法。
情感态度与价值观目标∶ 体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。
四、说教学重难点
有明确了教学重难点，教师才能有针对性地教学，教学才能有起伏而不至于平淡，教师才能采取相应的教学方法。因此我的
教学重点是∶ 体会作者遣词造句的妙处。
教学难点是∶ 深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。
五、说教学方法
新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建、学会阅读、促进表达的过程。美国教育家杜威也说过"教育不是一件告知和被告知的事情，而是-个学生主动性建设的过程"，为此，我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法、品读感悟法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
六、说教学过程
合理安排好教学过程是上好一堂课的关键，在这里我将从以下六个环节进行阐述。
环节一∶ 歌曲导入，激发求知欲
上课伊始，我会播放歌曲《一剪梅》，营造活跃的课堂气氛，进而引出课题《雪梅》。
我的导入语设计如下∶
同学们，上课之前呢，老师要先给大家播放一首经典的歌曲《一剪梅》，同学们认真听，稍后来说一说你从这首歌曲当中感受到了什么。
好的导入，未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住，这样的导入，不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
环节二∶ 初读诗文，整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力
首先，我会给学生范读这首古诗，同时，请学生在听我范读的过程中解决如下两个问题∶问题一，用圈点勾画的方法，标注重点生字词，问题二，注意划分好朗读节奏
读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈。首先，在字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调，比如∶"逊"的读音;
然后，以点名读、男女分组朗读及齐读等形式进行诗文朗读，读准节奏。
环节三∶析读诗文，质疑问难
在这一教学环节中，我将采用教师点拨、合作探究的教学方法
我会给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论∶你最喜欢的诗句是哪一句 并说明理由。我预设学生会找到如下内容∶
内容一∶"梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。"
这里，我会先让学生说说喜欢这两诗句的原因，接着引导学生思考为什么诗人此时要搁下笔，从而明白在面对雪花和梅花各自的姿色及特色时，实在不好比较谁好谁差，进而从中体会到作者当时为难的心情，在此基础上进行指导朗读。
内容二∶"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。"
这里我会询问学生诗人运用了什么手法写梅和雪的特点，来感受对比的修辞手法。并进一步提问这是从哪些角度进行对比 进而感受雪和梅的颜色及味道。接着发挥学生想象力，想象梅和雪的白及香。课堂进行到这，我会启发引导学生，在此基础上学生不难得出梅不如雪洁白，而雪没有梅香，感悟出事物各有各的特点和不足，我们只有取长补短，才能不断进步的人生哲理。最后，带着这种感悟再进行朗读。
环节四∶重点品读，深入领悟
苏霍姆林斯基说∶"在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。"这里，我会播放背景音乐，引导学生将自己想象成梅或者雪，一起来朗读这首诗，再次感悟诗歌的意境。
环节五∶课堂小结，布置作业
我会在课程即将结束时，以自主汇报的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。并给学生布置如下作业∶那就是收集其他蕴含哲理的诗作，下节课进行分享。
七、说板书设计
这是我所呈现的板书设计。好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时采用图文结合的方式，便于学生的学习和理解。
结束语∶这就是我本次说课的全部内容，感谢各位评委老师!