15女娲补天 说课稿

第15课 女娲补天
《女娲补天》说课稿
部编版小学语文四年级上册第四单元第15课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的6号考生，我今天说课的题目是《女娲补天》，接下来我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个环节，来进行我的说课。
一、说教材
《女娲补天》是出自部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇文章。本单元一共包含四篇文章，它们都是神话故事，其目的在于引导学生初步感知神话故事，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。本文讲述了女娲为了拯救灾难中的人类，冒着生命危险补天的故事。通过本文的学习，学生可以更好的感悟奉献的意义，体会神话故事的魅力。
二、说学情
四年级的学生经过前几年的学习，已经具备了初步的阅读能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
依据以上对于教材的分析和对干学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶
知识与能力∶正确读写、理解课文中的生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。
过程与方法∶通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
情感态度价值观∶体会女娲不辞辛苦、甘于奉献的精神，受到情感上的熏陶。
四、说教学重难点
根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以∶教学重点确定为∶学习作者的写作手法。
教学难点确定为∶ 感受人物的奉献精神。
五、说教学方法
著名教育家陶行知先生曾说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
六、说教学过程
根据新课标的理念，我将教学过程设置为如下五个环节。
环节一∶ 导入新课，激发求知欲
上课伊始，我会采用谈话导入法，激发学生的学习兴趣。我设计的导入语如下∶
同学们，中华文化历史悠久、博大精深，神话故事就是其中一颗闪亮的明珠，它语言优美、故事生动，还处处充满了神奇的想象。同学们，回想一下，你们都读过哪些神话故事呢
这样的导入可以营造课堂氛围，使学生形成阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
环节二∶初读课文，整体感知
《新课标》强调∶ 阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感知、读中感悟。在初读部分，我会先给学生5分钟的时间，自由的朗读课文，同时，边读边解决生字词和文章主要内容这样两个问题。
读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会在师生互动中适当的进行指导，强调易错字词，明确文章主要内容。
这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础。同时也帮助学生感知文本，理清了文章脉络，实现长文短教，为析读文本作好铺垫。
环节三∶析读课文，质疑问难
我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论这样一个问题，那就是∶ 你认为女娲是一个怎样的人 我预设学生会找到如下内容∶
内容一∶ 慈爱、善良。
针对这一内容，我会进行提问学生是从哪里看出来的 找到课文原句"女娲看到这情，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类过上幸福的生活。"接着引导学生深入文本，思考当时人类过的是什么样的生活 为什么会这样 找出人类生活在一片混乱和恐怖的世界之中，因为水神和山神打架，把整个世界摧毁了。随后引导学生思考，此时的人类可能面临着怎样的困境呢 并请学生发挥想象，假如你就是女娲，看到此情此景，你的心里会想些什么
内容二∶ 不辞辛苦、甘于奉献。
这主要体现在第四自然段。针对这一部分分内容，我会进行提问∶ 句中"巨大和艰难"说明修补天地的工作怎么样 以此明确补天这件事很不容易完成。通过这处细节，也能看出女蜗补天的决心。顺势提问∶女娲在修补天地的过程中经历了哪些艰辛呢 从中你感受到了什么 经过考核引导，得出女娲为人类考虑得很周到，克服了种种困难，对人类做出了巨大的贡献。最后，请学生带着这样的感情读一读课文。
环节四∶ 品读课文，品情学法
这里，我会进行一个小活动，让同学们发挥想象，用自己的话复述这个故事。比比看谁讲的故事最动听。这样的设计，可以帮助学生体会神话故事的语言魅力，同时培养了学生的语言表达能力。
环节五∶课堂小结，布置作业
学习完全文后，我会引导学生根据板书，对本节课的内容进行归纳和梳理，然后师生共同总结，使学生对本节课的知识有个更加系统全面的认识，并布置以下一个作业∶如果让你给女娲写一封感谢信，你会写什么呢
七、说板书设计
这就是我本节课的板书，采用图文结合的方式，力图带给各位考官和学生清晰、直观的感受。