高中语文统编版（部编版）选择性必修中册一课一练6.1《记念刘和珍君》（含解析）
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| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修中册一课一练6.1《记念刘和珍君》（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 101.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-24 07:44:56 | ||
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文档简介
高中语文一课一练《记念刘和珍君》
1．对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是 （ ）
A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）
B．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比）
C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）
D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极广。
②有意思的是，“谷歌地球”上演的13大惊人发现之一，克罗地亚心形岛的岛主本人一直没发现这座岛屿的外形居然呈完美的心形，直到很多在网上看到心形岛照片的人请求到岛上一游，他才恍然大悟。
③父亲去世后，他无比悲痛，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句，长歌当哭。
④听到北约军队悍然轰炸我国驻南联盟大使馆的消息后，我心里出离愤怒到了极点。
⑤虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
⑥每年“十一”期间，天安门广场上都是花如潮，人如海；今年更因国庆彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。
A．①③⑥ B．②③⑤
C．①③④ D．②⑤⑥
阅读下面的文字，完成下面小题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”。倘能如此，这也就够了。
3．下列各句中的引号和文中“流言”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
B．这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。
C．手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
D．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
4．下列各项中，和画横线的句子使用的手法不相同的一项是（ ）
A．如果说，南郭先生的装腔作势，只是骗了一个齐宣王的话，那么，在革命队伍里装腔作势，那就是骗党，骗群众。
B．天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
C．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……
D．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……
5．请用一个转折复句概括上文的主要内容，不超过30个字。
阅读下面的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的片段，完成下面小题。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此①罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此②记念刘和珍君！
（选自鲁迅《记念刘和珍君》）
不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……
（选自鲁迅《为了忘却的记念》）
6．《记念刘和珍君》一文中①②两处的“此”，分别指的什么？
7．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，这句话的深刻含义是什么？
8．《记念刘和珍君》的结尾说“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”《为了忘却的记念》的结尾说“我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”请简要分析这两处结尾表达的感情有何不同。
阅读下列文段，完成下面小题
记念刘和珍君（节选）
三
在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：速就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蕾锋利的，但地却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事，下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竞至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
五
但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……
9．下列对文章内容的理解与表述，不恰当的一项是（ ）
A．在鲁迅先生的心目中，刘和珍是个外表与内心世界有差异的学生。
B．文章写刘和珍“虑及母校前途，黯然至于泣下”表明她是个有责任感的人。
C．执政府对待学生的手段之下劣凶残完全出乎一般人的预料，当然也包括鲁迅这样的知识分子。
D．执政府对请愿学生的残害以及后来对学生请愿这件事的歪曲与诬陷，暴露出执政府的反动、贪婪和腐败。
10．文中说“学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了”，请说明作者“踌躇”的原因。
11．文段的第五部分第二自然段，详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节，这样写有怎样的表达作用？
阅读下面的文本选段，完成下面小题。
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
12．在这段文字中，作者连用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等词，这些加点词表现了什么？
13．文中画线句“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”的含义是什么？
14．“衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？
15．“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，用了什么修辞手法？有什么含义？
16．背诵《记念刘和珍君》，补写下列句子中的空缺部分。
（1）对“真的猛士”的评论：__________，__________________，_____________________。
（2）描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子：_____________； _______________________________________。
（3）作者对“沉默”的预言（选择复句）：_________________，_____________________。
五、小阅读-课内
17．下列句子均出自鲁迅《记念刘和珍君》一文，请先判断一下句子的类型，然后解释其含意。
（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
（2）这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠我妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（3）苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
18．阅读下面的文字，完成问题。
记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。有一次，我从别处听来一点掌故，据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴会馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生提着靴子上街，给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。
“有这回事吗？”我见面时问他。
“呃，有这回事。”鲁迅先生说。
“这是为的什么呢？”
“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说，“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
我笑了笑，没有承认也没有否认。
“进化论牵制过我，”鲁迅先生接下去说，“但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这一点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……你看，现在不是还有猴子吗？嗯，还有虫豸。我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。现在不再给人去补靴子了，不过我还是要多做些事情。只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。”
鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。
（选自唐弢《琐忆》，有删改）
请根据选文内容，完成下面表格。
选文大意 呈现方式 作者感受
19．重点②：文中的“苟活者”指的是什么人？如此称谓表现了作者怎样的情感？
20．阅读《为了忘却的记念》，请简要分析文中柔石的人物形象以及作者把柔石比作方孝孺的用意。
21．本文《为了忘却的记念》题目中的“记念”和“忘却”是否矛盾？
22．《为了忘却的记念》一文中，鲁迅知道柔石遇难后写了这样一句话“原来如此！……”关于省略部分的内容你有什么看法？请简要谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。（ ）。
1919年“五四运动”________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开说演、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多________的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然________，奋然前行。
历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。
23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下
B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下
C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭
D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭
24．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量
B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做出了重大贡献
C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁做出了重大贡献
D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量
25．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。
B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。
D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
阅读下面的文字，完成各题。
鲁迅讲，中国统治者只在两种情况下关心到中国知识分子或者需要知识分子。第一种情况，统治者刚刚掌权时，“偃武修文”，需要知识分子来加以粉饰，此时知识分子扮演__________的帮闲角色。在统治发生危机，____________时，病急乱投医，统治者开始垂听知识分子的“治国平天下”的意见，而知识分子也觉得英雄终于有用武之地了，于是高高兴兴地“出山”了，这时的知识分子成了“帮忙”。（ ）。但是中国隐士与西方隐士不同。西方隐士是宗教性的，因信仰而隐，因此西方隐士常常同时又是苦行僧，不断对自己施以苦刑，做精神追求。中国隐士是政治性的，是身在山林，而“心存魏阙”，一有机会，便由隐士自然转为帮忙帮闲，算是“候补的帮忙帮闲”。在中国做隐士还有一个好处：易出名。出名之后成为高士，名声若传到皇帝耳中，也许有机会得到重用。鲁迅分析隐士心理：“泰山崩，黄河溢，隐士们目无见，耳无闻”，但是“苟有议及自己们或他的一伙的”，则“虽千里之外，半句之微”，他也是“耳聪目明，奋袂而起”。这真可谓_____________。到了近代社会，中国知识分子不但继续与官的帮忙帮闲，而且蜕变做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。针对上述状况，鲁迅提出了知识分子的理想状态。他说：“凡有改革,______________总是觉悟的知识者的任务”，在与大众的关系上，“他也用权，却不是骗人，他利导，却并非迎合。他不看轻自己，以为是大家的戏子，也不看轻别人，当作自己的喽啰”。
26．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．歌功颂德 黔驴技穷 淋漓尽致 最初
B．歌功颂德 无计可施 入木三分 最初
C．有口皆碑 黔驴技穷 入木三分 首先
D．有口皆碑 无计可施 淋漓尽致 首先
27．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．还有不做帮忙帮闲，离开主子衙门，隐入山林的一些知识分子
B．还有一些知识分子不做帮忙帮闲，被逼离开衙门，隐入山林
C．还有一些知识分子不做帮忙帮闲，离开主子的衙门，隐入山林
D．还有一些主子逼迫不做帮忙帮闲的知识分子，离开衙门，隐入山林
28．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．到了近代社会，中国知识分子不但继续扮演官的帮忙帮闲，而且有和商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
B．到了近代社会，不但中国知识分子继续做官的帮忙帮闲，而且做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
C．到了近代社会，中国知识分子不但持续做官的帮忙帮闲，然而有做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
D．到了近代社会，中国知识分子不但继续做官的帮忙帮闲，而且有做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
阅读下面的文字，完成各题。
观众大多既希望“慢综艺”多一些，又不希望它过多地呈现，（ ）。一方面，“慢综艺”别只是围着造房子、开民宿转，生活是_______的；另一方面，“慢综艺”要提升原创能力，丰富节目模式，才能延长节目的生命周期，避免“______”。观众喜欢“慢综艺”，是因为它可以让人远离______的世界，用心去感受生活，聆听内心深处的自己。今天的人们开始渴望慢节奏、慢生活，而这种期待会反映到收看电视综艺的审美取向上，“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣，将肉身短暂安置田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。让观众在观看后产生共鸣，______，这是“慢综艺”节目获得更大吸引力和影响力的重要环节。
29．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．所以舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净
B．因为这份精神的纯净会被浮躁跟风破坏
C．因为舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净
D．更是舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净
30．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．多姿多彩 稍纵即逝 热闹 敞开心扉
B．琳琅满目 昙花一现 热闹 推心置腹
C．琳琅满目 稍纵即逝 喧嚣 推心置腹
D．多姿多彩 昙花一现 喧嚣 敞开心扉
31．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣，将肉身短暂安置于田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。
B．“慢综艺”就是暗示观众逃离都市的喧嚣，将肉身短暂安置田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。
C．“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣，短暂之中安置肉身于田园生活，营造出“生活在别处”的幻觉。
D．“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣与喧哗，将肉身短暂安置于田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。
阅读下面的文字，完成下面小题。
很多时候，许多年轻作家在文学中的血气方刚不是才华的体现，而是____________、急于求成的轻率和傲慢；那种所谓“高产”，其实是主观急躁的任性产物，与触动灵魂的文学完全是____________的两码事。在文学创作过程中，作家更需要饱含深意的沉着淡定与执着坚守。对潜藏在生活深处的文学宝藏的开掘，更需要平静与坚守，以使其在不急不缓中默默地延续。源远流长的中华文化，绝不是猎奇，更不是狂欢。如果作品脱离文化品格，就算个性再突兀，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，难以表现出国家和民族的本质需求。
当然，置身于“坐地日行八万里”的新时代，作家、艺术家面对____________、不断变化的时代，如果依然稳坐书斋、不出斗室、不问世事，也是与时代和人民的殷切期待相龃龉的。换言之，新时代的文学，需要的是快速反应的速度，热火般充沛的激情。撇开浮躁和急于求成的心境，让自己的心沉入文学创作中，把生活中的体验和自我的心境结合起来，让情感激越起来、涌动起来、亢奋起来，才能____________创作的前沿，抒发一腔豪情，写出传世之作。不同于其他人，（ ），其中一个重要原因就是后者对于风云激荡的社会现实更能快速做出反应，其内容更有针对性和时代性。
32．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．初露锋芒 南辕北辙 翻天覆地 献身
B．初出茅庐 风马牛不相及 日新月异 跻身
C．初露锋芒 风马牛不相及 翻天覆地 跻身
D．初出茅庐 南辕北辙 日新月异 献身
33．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．如果作品脱离文化品格，就算个性再突出，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，难以表现出国家和民族的本质需求。
B．那种脱离文化品格的作品，就算个性再突兀，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，难以表现出国家和民族的本质需求。
C．作品如果脱离文化品格，就算个性再突出，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，很难表现出国家和民族的本质需求。
D．作品如果脱离文化品格，个性再突兀，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，国家和民族的本质需求很难表现出来。
34．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．长篇小说不被鲁迅先生喜爱而短篇小说和杂文却被他青睐
B．短篇小说和杂文被鲁迅先生热衷而长篇小说却不被他看好
C．鲁迅先生当年热衷于短篇小说和杂文写作而不写长篇小说
D．鲁迅先生当年不写长篇小说而热衷于短篇小说和杂文写作
阅读下面的文字，完成各题。
一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。35．。
1919年五四运动________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开演说、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多____36____的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然____37____，奋然前行。
历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。
38．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。
B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。
D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
39．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量
B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做出了重大贡献
C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁做出了重大贡献
D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量
40．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下
B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下
C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭
D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭
41．压缩下面语段，不超过50个字。
由于20世纪复杂的社会因素，我国的敦煌学研究发展比较缓慢，学者和成果较少，国际上一度流行“敦煌在中国，敦煌学在外国”的说法。这种说法极大地刺痛了中国学者的民族自尊心，成为他们发愤图强的动力。20世纪80年代以后，乘着改革开放的东风，在以季羡林、常书鸿、段文杰等为代表的一批老学者的带动下，我国学者奋起直追，经过三十多年的辛勤努力，敦煌学在中国取得了历史性的成就，改变了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的被动局面，现在国际学术界已经公认中国是敦煌学研究中心。
42．下面是一封退稿信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。
你邮来的大作《试论唐朝山水诗的成因和风格流派及其历史作用》我们已经浏览过，大家一致认为，你的文章差强人意，从中我们可以推想，你是一个勤奋好学、善于独立思考的有为之人。但我仍要告诉你，你的大作因与本刊性质不同，我们不能用。
可以继续投稿！我们期待你的新大作的面世！
43．仿照示例，用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：
陶渊明在南山脚的余晖下，采菊东篱，以释怀诠释了生命的闲适。
材料：
浪涛 喧嚣 呜咽
借豪放解读 用真情感悟 以傲骨见证
泪湿青衫 引吭高歌 情钟莲花
赤壁前 世俗声 琵琶声
44．下面是某校学生会征文启事的部分内容，其中有五处表达不当，请找出并修改。
最近，本校同学陆续观看了“百部爱国主义影片”，深受启发。为了交流心得，增加鉴赏文艺作品的能力，本校决定来一次“爱国主义电影观后感”为主题的征文比赛活动。参赛要求：内容实在，能反映出同学们传承红色基因奋发向上的精神风貌，语言简练生动，不超过千字左右。
45．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
说起故乡的山梨，它并不像一般梨子那样①________；反之，它倒是一身酸味，皮厚得像一层老布。你们也许很以为怪了，这样的山梨，有什么值得念念不忘的呢？不，我觉得故乡的山梨特别叫我不忘的地方就是②________！如果让植物学家来解释的话，山梨的酸味和粗厚的外皮，正可以说是为保护自己的身体安全才有的，因为山丛之中，③________，如果它生得又嫩又甜，怕不待成熟早让虫子们吃光了。
46．刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？
47．下面是清明节祭拜缅怀烈士的活动构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
48．根据下面的材料，用两个四字短语，概括鲁迅政治讽刺诗的艺术特点。
1925年6月，北洋军阀镇压学生运动，鲁迅同情学生，伸张正义，借曹植《七步诗》之意作《替豆萁伸冤》一诗：“煮豆燃豆萁，萁在釜下泣——我烬你熟了，正好办教席!”《七步诗》写兄弟骨肉相残，此诗则揭露了校方对爱国学生的迫害。诗中的“办教席”，是指杨荫榆宴请评议员，商议开除刘和珍等六位学生自治会负责人之事。为此，鲁迅先生专门写过一篇很著名的文章《记念刘和珍君》。而鲁迅的这首诗，对段祺瑞政府和杨荫榆之流进行了有力的声讨，具有特殊的讽刺和鞭笞意味。
49．下面古诗词句子都涉及中国传统节日，请依此写出传统节日名称。
①莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
②去年今日此门中，人面桃花相映红。
③火树银花璀璨处，呼朋打谜胜登瀛。
④听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
传统节日名称：①_______②_______③_______④______
50．阅读下面的文字，完成问题。
请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”
至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。
这回死者的遗给后来的功德，教给继续战斗者以别种方法的战斗。
（摘编自鲁迅《空谈》）
文中运用许褚赤膊上阵的典故与课文第六部分用煤的形成进行比喻的意图是否相同？请简要分析。
51．阅读下面的文字，完成问题。
在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他胁下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下胁下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
（摘编自萧乾《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》）
请简要赏析选文第二、三段。
52．阅读下面的文字，完成问题。
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手地离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！
她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
（摘编自石评梅《痛哭和珍》）
作者眼中的刘和珍与鲁迅笔下的刘和珍的形象特点是否相同？请简要说明。
53．请根据课文和注释内容，写一篇《白莽小传》或《柔石小传》，要求紧扣课文与注释内容，可适当联想或想象，字数在200字左右。
54．识记字形
（liáo）落 （miù）论 未雨绸（móu） 杀（lù）
桀（ào）不驯 （wù）剧 心无旁（wù） 趋之若（wù）
55．识记字音
寥落( ) 桀骜( ) 黯然( )
洗涤( ) 长歌当哭( ) 踌躇( )
赁屋( ) 不惮( ) 喋血( )
尸骸( ) 屠戮( ) 浸渍( )
殒身不恤( )
56．识记字音
当：( )长歌当哭 ( )堂臂当车 干： ( )干练 ( )毫不相干
菲：( )菲薄 ( )芳菲 攒：( )积费 ( )攒射
仆：( )前仆后继 ( )仆人 抹：( )抹杀( )抹布( )转弯抹角
57．识记字音
竦身( ) 惴惴( ) 戳穿( ) 吮血( )
涅槃( ) 信札( ) 客栈( ) 挈妇将雏( )
缁衣( ) 禁锢( ) 眷眷( ) 淤积( )
58．识记字音、字形。
（1）赎( )_____ 渎( )_____ 黩( )_____ 牍( )_____
（2）惴( )_____ 喘( )_____ 湍( )_____ 颛( )_____
（3）竦( )_____ 悚( )_____
（4）戳( )_____ 戮( )_____ 截( )_____
（5）眷( )_____ 拳( )_____ 誊( )_____
59．根据下面各句子的意思写出相应的成语。
A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。( )
B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。( )
C．到处都是帮凶。( )
D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。( )
阅读下面的文字，完成各题。
奇崛的峭石
张梦阳
①平生有两大爱好，一是在书房里独自静静地翻书；二是到山野间游山逛水，自由散想。
②一天黎明，信步在山野漫游，突然看到直矗云霄的山峰间，瑰丽、火红的朝霞映衬中，有一尊黑色的从悬崖上奇崛挺出的峭石，立时惊呆了。伫步凝望，恍然觉得这红霞中的黑色峭石，很像是鲁迅的头像，奇挺，坚硬，不同凡响，令人神往。
③是的，鲁迅就是20世纪中国一尊奇崛的峭石。
④20世纪初叶，国难当头，人们纷纷“竞言武事”，青年鲁迅却顶着对物质“崇奉逾度”的“质化”逆风，独树一帜，提出“首在立人，人立而后凡事举”。在异国日本遥望中国茫茫大地，叹息“为‘精神界之战士’者安在” ？反复叹道“其亦沉思而已夫，其亦惟沉思而已夫” !
⑤经过十年沉默，1918年5月，五四前夕，《狂人日记》如一声春雷，接着“一发而不可收”，孔乙己、阿Q、祥林嫂、吕纬甫、魏连殳、子君、涓生等一系列雕塑般的人物，和那荒原上无边野草丛中苦走不止的“过客”，出现在读者眼前。对“正人君子”鞭辟入里的批判，对既没有奴隶也没有奴隶主的“第三样时代”的期盼，震撼着人心。他的精神力量和文学天才，无人望其项背，无论是小说，还是杂文，散文诗，文学史研究，“文明批评”和“社会批评”，只要他一进入，就会立起一座奇耸的高峰。“只觉得受着一种痛快的刺戟，犹如久处黑暗的人们骤然看见了绚丽的阳光。这奇文中冷隽的句子，挺峭的文调，对照着那含蓄半吐的意义，和淡淡的象征主义的色彩，便构成了异样的风格，使人一见就感着不可言喻的悲哀的愉快。这种快感正像爱吃辣的人所感到的‘愈辣愈爽快’的感觉。”[注]尽管也有人用恶骂来欢迎他，但也不能不承认他的奇崛。
⑥本来已经名满天下，完全可以做薪金丰厚的教授，也有意写自己的文学史著作，却因革命青年横遭屠杀，当权者“暴殄天物”，“对于别个的不能再造的生命和青春，更无顾惜”而毅然辞去教职，与爱人许广平栖居上海，专事著译。遭遇创造社、太阳社“革命文学”青年的围攻与漫骂，逼着自己攻读马克思主义书籍。又被左翼有识之士拥为“左联”盟主，可是说话既不得“左边”心悦，又惹得“右边”恼怒，还不得“中间”拥护，总遭暗算，只得“横站”，孤军奋战。然而，从《清代文字狱档》中读出中国人尚“不悟自己之为奴”；从《立斋闲录》等明代野史看出“大明一朝，以剥皮始，以剥皮终，可谓始终不变”。深刻得令人战栗！从而洞察出某些“领导者”不过是“借革命以营私”，与权力者“争夺一把旧椅子”，欲做“文坛皇帝”和新奴隶主罢了！
⑦而最为奇崛的是临终遗言：“一个都不宽恕！”
⑧后人可以因此也“不宽恕”他，恨他，骂他，否定他，或者利用他，与鲁迅著作的传播、研究、赞颂一起延续了近一个世纪。今后无疑还要继续下去，甚至要遇到更为严峻的挑战，但无论怎样攻击他，他都在历史上立于不败之地。鲁迅最大的价值，在于他对中国人思维的批判，扭转了数千年的传统思维定式，变奴性思维为独立思考，从而为中华民族的理性自觉做出了划时代的历史贡献。由于鲁迅是以思想家兼文学家的形象化的方式，致力于中国人思维的扭转的，所以比单一的哲学家或者文学家产生了大得多的综合效应，在中国近现代思想文化史上发挥了少有人比的巨大影响。而要扭转国人的传统思维定式，反抗黑暗，革除时弊，就必须有棱有角，不能平顺、圆滑，因此鲁迅必然是一尊封建中国向现代中国转型期出现的棱角分明的奇崛的峭石，绝对不是一块顺应时流的光滑圆润的鹅卵石。
⑨鲁迅绝不是事事正确的“完人”和“圣贤”，他从来不相信什么“导师”，自己也绝不以“导师”自命，甚至渴望自己的文字与所批判的时弊同时灭亡。
⑩我们纪念鲁迅，不能以“完人”和“圣贤”的标准要求他。那样，我们反倒会失去鲁迅，也证明我们自己没有冲破只知膜拜、迷信的奴性思维的牢笼。我们需要鲁迅，是因为他毕生所批判的时弊尚在。
中国需要鲁迅这样的“精神界之战士”，这般奇崛的峭石。
出自茅盾《读〈呐喊〉》
60．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )
A．不仅仅是小说创作，鲁迅在杂文和散文诗创作、文学史研究、“文明批评”与“社会批评”等方面都有突出成就，其文学天才和巨大的精神力量无人能比。
B．鲁迅总是得罪人，曾遭“革命文学”青年的围攻与漫骂，左派、右派和中间派全都反对他。他不善与人交往，乐于孤军奋战，临终遗言：“一个都不宽恕！”表明了他的奇崛和处处树敌的战斗风格。
C．鲁迅最大的价值在于他对中国人思维的批判，扭转了数千年的传统思维定式，化奴性思维为独立思考。作者坚信，不管后人如何评价他，他都在历史上立于不败之地。
D．我们纪念鲁迅，不能以“完人”和“圣贤”的标准要求他，要冲破只知膜拜、迷信的奴性思维的牢笼，我们要继承的是他的精神。
61．下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是( )
A．文章开头由写“爱好”到写“伫步凝望”所产生的联想，自然地引出下文，有先声夺人之效，也为下文写鲁迅渲染了气氛。
B．文章第④段多次引用鲁迅的言论，易于揭示其深刻的思想，同时，也增强了文章的说服力。
C．第⑥段写鲁迅在“左联”时既不得“左边”心悦，又惹得“右边”恼怒，还不得“中间”拥护，作者以此来反衬出鲁迅“奇崛”“横站”“孤军奋战”的特点。
D．峭石的特点是奇挺，坚硬，有棱有角。文章运用比喻象征的手法，显示了鲁迅先生作为“精神界之战士”的独立思考、批判时弊等特点。
62．第⑥段写鲁迅这位“精神界之战士”经历了哪些战斗？生发了什么“沉思”？请分别简要概述。
63．第⑧段说鲁迅是“一尊封建中国向现代中国转型期出现的棱角分明的奇崛的峭石，绝对不是一块顺应时流的光滑圆润的鹅卵石”。分别指出“棱角分明”和“光滑圆润”在文中的含义。
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题考查学生掌握常见的修辞方法的能力。
B.从结构上来看，上下句基本相对应，故用得是对偶修辞，不是对比。
故选B。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①“广有羽翼”指到处都有帮凶。用于此处形容“清正廉洁的王安石”，感彩不当。
②“恍然大悟”形容人对某事一下子明白过来。符合语境。
③“长歌当哭”指用写文章来代替哭泣。符合语境。
④“出离愤怒”指比愤怒更甚，形容愤怒的程度已经达到了极点。与“到了极点”重复。
⑤“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜。符合语境。
⑥“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。根据语境，此处没有贬义意思，使用不当。
故选B。
3．D
4．B
5．虽然徒手请愿的意义寥寥，却也值得记念与扩大。
【解析】
【分析】
3．
本题考查学生分析标点符号用法的能力。
原文中的引号，表示强调，突出强调“流言”的种子。
A. 表引用，“暴徒”是引用的政府“令”中的话。
B. 表特殊含义，“的”“矢”是下面要解释的对象，具有特殊的含义。
C. 表特定称谓，是给包身工的一个外号。
D. 表突出强调，强调她们没有“做”和“不做”的自由。
故选D。
4．
本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。
原文中画线的句子是类比，将“人类的血战前行的历史”与“煤的形成”的过程类比。
A. 类比，南郭先生的装腔作势和革命队伍中的装腔作势形成类比。
B. 比喻中的明喻，本体是贴着几片云的蔚蓝色的天空，喻体是围着纱巾穿着蓝色夏衣的女郎。
C. 类比，把马克思发现人类历史发展的规律和达尔文发现有机界的规律类比。
D. 暗喻，圆规是喻体，本体是细脚伶仃的豆腐西施；类比，将我忘记了豆腐店的事情和法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿类比。
故选B。
5．
本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
本题要求“用一个转折复句概括上文的主要内容”，首先要概括原文中的内容，第一段“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”，写徒手请愿的意义不大；第二段写“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”，是一个转折，上文提到了徒手情愿的意义不大，此处转折是写既然已经流血牺牲，亲友们伤心、记念也是必要的。
由此可以运用转折复句进行压缩：虽然徒手请愿的意义不大，但是他们也是值得记念的。
6．（1）证明中国女子的勇毅没有消亡。
（2）文章《记念刘和珍君》
7．这句话十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进，鲁迅希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这句话是战斗的号召。
8．①《记念刘和珍君》中作者依然沉浸于悲哀痛苦中不可自拔，《为了忘却的记念》中悲哀已经摆脱，作者已经化悲痛为力量；前者抒情更为直露显豁，后者更隐晦含蓄；
②前者表达对反动派的愤慨，对逝者的缅怀，对革命胜利充满期待；后者较前者心态情感更为积极乐观，结句含意深长，抒发对烈士的怀念与尊敬，表达对反动派必然灭亡，革命必胜的坚强信念。
【解析】
【分析】
6．
本题考查学生理解词语含义的能力。
第①处，相关句子在段落的结尾“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”，说明“此”所指代的内容在上文，即“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”，可以通过提取句子主干（主语和宾语）的方法找到答案，比如句子的宾语部分是“没有消亡的明证”，主语是“干练坚决，百折不回的气概”“中国女子的勇毅”，结合以上信息整理为：刘和珍、杨德群、张静淑三位弱质女子在弹雨中互相救助，虽殒身不恤，证明了中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡。深层含义是说青年的牺牲蕴藏着无限的革命力量，使人对中国的未来产生信心和希望。
第②处，相关句子“呜呼，我说不出话，但以此②记念刘和珍君！”，作者凭借“此②”来记念刘和珍君，“此”即指本文《记念刘和珍君》。
7．
本题考查学生理解句子含义的能力。
“苟活者”指苟且偷生的庸人，他们有一定的是非观念，也不曾忘怀烈士死难的悲哀，但没有行动起来，畏首畏尾、苟且偷生，不敢斗争不敢反抗；“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召。而“真的猛士”首先是作者的自我策励。“真的猛士”指真正的革命者，勇于革命、无所畏惧、敢于斗争的人。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。
8．
本题考查学生理解分析并比较不同文章思想感情的能力。
（1）《记念刘和珍君》结尾句作者再一次表示对当时黑暗社会的极端愤慨，点明这篇文章的题意。“呜呼”，借助文言叹词，表达作者极强烈的悲愤感情。结构上与第一部分照应，再次点出了写作意图，坚强有力，含义深刻，概括了全文。深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行，有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径，热情地颂扬了中国妇女的勇毅不屈精神，激励革命者继续战斗。因此，本文不是一般的悼念文章，而是歌颂“为了中国而死的中国青年”的悲壮战歌，是讨伐帝国主义者及其走狗的战斗檄文，也是鼓舞青年奋勇斗争的革命号角。在段祺瑞反动政府的通缉声中，鲁迅不怕牺性，坚决站在爱国群众一边，以最大的悲愤写了本文和有关“三·一八”惨案的一系列杂文，揭露反动派的下劣凶残，鼓舞革命群众进行斗争，发挥了巨大的战斗作用。
（2）《为了忘却的记念》中所表达的情感是复杂的，深沉的，而又是细腻的。对于革命战友的怀念是深沉的，而对于他们的被残害，既有对当局的无比愤慨，也有对“芳草零落”的无比痛惜，这两种情感之流交汇于文中，时起时落，相互激荡，形成极为强大的情感冲击波。但在当时的“无写处”的中国，这种情感形诸于文，又不可能酣畅淋漓，无所顾忌地加以表达，“我只用这样的笔墨”，写几句“刚开头却又煞了尾”的文章。但他又坚信，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”这里表现出一种极欲喷射而出又不得不强自压抑在心内的“含蓄”，是一种具有极大爆发力的沉重而复杂的情绪。一种深沉的悼念之情贯通全文，形成紧针密线的艺术的整体和回环往复的情感场，使人读后为之动容。通过对烈士遇难的回忆，表达了对烈士的纪念和尊重；暴露国民党反动派残酷无耻的兽行，亦表达了作者对共产主义革命的坚定信念，对摧残者必然死亡、人民革命斗争必然胜利的坚强信念。“忘却”“不说”指将“悲哀”摆脱，更好地战斗；最后一句表明对革命的必胜充满信心；省略号表示许多话还没写出来，发人深省。
9．D
10．原因是自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，而刘和珍却敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己没有资格坦然承认她是自己的学生。
11．①表现出杀人者的残暴与凶狠；②表现出三位女子的沉勇与友爱；③简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。
【解析】
【分析】
9．
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.说“暴露出执政府的反动”是可以的，但是说“暴露出执政府的贪婪和腐败”过于牵强。
故选D。
10．
本题考查学生理解文章内容及重要词语含义的能力。
刘和珍君是鲁迅的学生，但是鲁迅现在却觉得有些“踌躇”，这是在得知刘和珍君毅然决然赴死后的内心真实表现，作者感觉到自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，以此表达了对刘和珍君的赞美之情，刘和珍是“真的猛士”，赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，刘和珍敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己忽然感觉好像没有资格坦然承认她是自己的学生，因而“踌躇”。
11．
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
由“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”等内容，可以看出表现出杀人者的残暴与凶狠；
由“同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆” 等内容，表现出三位女子的沉勇与友爱；
由“我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”“稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了” 等内容，简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。
12．说明了惨案的发生出乎作者的意料，反映了敌人的凶残超乎想象。
13．“我”一向对反动派有着比较清醒的认识，认为他们什么样的坏事都可以做出来，但这回还是超出了“我”的意料，“我”万万没想到敌人会对手无寸铁的爱国学生下如此毒手。
14．敌人凶残的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治。屠刀加钳口术的专制统治，使得我们的民族更加衰亡了，使得我们的民族没有人敢为自由、为国家而呼喊奋斗了。
15．这里使用了反复的修辞手法，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对爱国者的呼唤、激励和鼓励。
【解析】
【分析】
12．
本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“第一段连用‘居然’‘竟’‘不料’‘不信’‘何至于’等词表现了什么”，需要结合文本内容分析这些词语所写的具体事情，然后分析使用这些词语达到的效果等。结合“居然开枪”“但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑”“我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”“更何至于无端在府门前喋血呢”等分析，“居然”说明卫队惨无人道。“竟”“不料”“不信”“何至于”，说明刘和珍遇害出人意料。文中的这些词语，有的表示出乎意料，有的表示惊讶。
13．
本题考查学生理解文中重要语句的丰富含意的能力。
理解句子含义要抓住句中关键词，从表层和深层等角度理解。注意句子包含的情感，是对反动派的批判，对学生下毒手。本句中，“向来”一词强调了对反动派的认识的深刻和一贯，“不惮”体现这次已经从最坏最恶毒的方面去推测他们可能的做法，但“不料”段祺瑞执政府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚，这超出了“我”的意料。这是鲁迅对政府迫害刘和珍君的抗议和谴责。
14．
本题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
本题可以从“文人”和“政府”的表现分析原因。结合段政府“说她们是‘暴徒’”，反动文人的流言，“说她们是受人利用的”，这种“惨象”和“流言”也就是敌人凶残的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治。这种专制统治，使鲁迅“目不忍视”“耳不忍闻”，也使“衰亡民族”“默无声息”，没有人敢为自由、为国家而呼喊奋斗。
15．
本题考查学生理解文中重要句子的含意及分析修辞手法的能力。
解答此类试题，需要明确修辞手法，抓住关键词语分析理解语句含义。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。
“沉默呵，沉默呵”，运用反复手法。这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路。直接表达了鲁迅先生对如此文治武功的段祺瑞执政府的强烈的愤慨，已经对国民性丑恶面的深沉的反思。
16． 真的猛士 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 惨象，已使我目不忍视了 流言，尤使我耳不忍闻 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“惨”“淋漓”“爆”。
17．（1）含蓄句。“真的猛士”指的是刘和珍这样的革命先驱者。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族危亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
（2）修辞句（反语）。讽刺揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。
（3）主旨句（含蓄句）。“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人看到希望，奋然前行，希望虽然“依稀”“微茫”，而“真的猛士”将越来越多，先驱者的精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进。
【解析】
【详解】
本题考查学生分析句子类型、理解句子含义的能力。
（1）本句表意含蓄，是含蓄句。“真的猛士”是作者对刘和珍等敢于奋起反抗的革命者的称呼，“惨淡的人生”指在反动派统治下，他们面临着血腥镇压、残酷对待的黑暗现实，然而面对这一切，他们丝毫不畏惧、不怯懦、不逃避，而是勇于面对，乃至付出自己宝贵的生命，这就是“正视淋漓的鲜血”。“哀痛者”是因为他们深深为祖国人民的命运而悲痛，“幸福者”是因为他们投身于拯救国民的事业之中，虽殒身而不恤，以天下为己任，以救国救民为幸福。
（2）“伟大”“伟绩”“武功”等是反语，故本句为反语句。
把“屠戮妇婴”说成是“伟大”“伟绩”“武功”，显然是反语，这句话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的。这几缕血，指的是段祺瑞对青年学生的残酷暴行，比起前面列举的暴行，这种残暴有过之而无不及。前面列举的暴行，在这种残暴面前，作者认为是小巫见大巫。表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。
（3）本句表意含蓄，是含蓄句。把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。
18．答案
选文大意 呈现方式 作者感受
替人补靴与进化论 对话。 “有这回事吗？ “呃，有这回事。” “这是为的什么呢？” “进化论嘛！” “我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。” “进化论牵制过我，” “但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。” 这些话可以看作鲁迅对“俯首甘为孺子牛”（关心、理解青年）的解释。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查概括文章内容主题，分析文章艺术特色的能力。
选文可划分为两层，前面一层（第1段）是“引子”，叙述鲁迅替位并不太熟悉的青年补靴子的事；后面一层（第2—8段）是主体，通过作者与鲁迅的对话说明鲁迅这样做的原因，表现鲁迅对青年的关心与理解，让人想到他的著名诗句“俯首甘为孺子牛”。据此整理、归纳，即可得出答案。
19．苟活，苟且偷生的意思，疑义。“苟活者”是作者的自称。在第一节，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三节把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是作者通过贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是不断地从奋斗中汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”也大有人在，在这里，鲁迅希望越来越多的人觉醒，看到希望，并奋然前行，所以如此称谓。
【解析】
【详解】
本题考查理解重要词语含义的能力。
原文是“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。文中第三节“她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年”，作者将自己称为“苟活到现在的我”，认为自己是“苟活者”，即苟且活着的人，与刘和珍“为了中国而死”“真的猛士”相对，作者借此警醒自己，也试图唤醒世上的“庸人”和其他“苟活者”，希望他们像刘和珍一样觉醒，为中国的未来奋斗。
20．柔石单纯、善良、忠厚，为人随和，对社会的黑暗、人心的险恶尚缺乏清醒的认识，这体现了他性格中的“迂”；他对革命工作热心执着，认定真理就一往无前，牺牲生命也在所不惜，这又体现了他性格中的“硬气”。所以柔石是一个天真单纯、勤勉执着、坚毅刚强、才华横溢、追求光明的进步青年作家。
作者把柔石比作方孝孺，是因为柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的，他们都将为后人所敬仰和赞颂；同时，用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行，这是作者对国民党反动派的深刻揭露和控诉。
【解析】
【详解】
本题主要考查鉴赏作品的文学形象，分析概括作者在文中的观点态度的能力。
柔石对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子。说明他对时代对社会缺乏洞察力，单纯稚嫩。但是“迂”得可爱，至少说明他自己心好，身居十里洋场，品行依然十分端正。跟损人利己者相反，他是损己利人，跟神经过敏而自尊的文学青年不同，他是那样忠实诚恳。鲁迅视为忘年交，亲密无间，事业上合作，生活中贴心。他自己心好，以为世上人心也都是好的，对于官场的严酷，人心的险恶还缺乏认识，不免单纯稚嫩。柔石认定自己的立场是对的，就走下去，死也不怕，决不苟且。从杀害柔石的国民党政府这一方面说，他们也犹如明成祖，诛杀无辜，残暴至极。
单看方孝孺和柔石，就是两个差异极大的历史人物。方孝孺是明朝人，坚持正统论，辅佐朱允炆，大兴复古主义，主张恢复西周的井田制，官职也向《周礼》看齐，最后，强烈抗议“篡位”的朱棣即位的合法性，坚决不为朱棣写诏书，落得磔死的下场。柔石则是民国人，一个进步青年，追求自由，追求思想进步，写文章、搞翻译、办刊物，为社会进步摇旗呐喊，最后被当作政治犯秘密处决。柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的。他太善良，太忠厚，太老实了！同时暗示他所从事的事业是完全正义的。国民党政府杀害这样的青年，只能说明它的反动残暴。
21．不矛盾。标题把“记念”和“忘却”放在一起，看似矛盾，实际上寄寓了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。“忘却”二字的特定含义是“将悲哀搁置，让自己轻松一下”。“为了忘却”，正说明难以忘却。烈士的往事历历在目，烈士的鲜血如在眼前，“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。
对烈士最好的纪念，是踏着他们的血迹奋然前行，“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然前行。纪念烈士，将烈士生前的言谈举止、音容笑貌记述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，让后人永远纪念他们。
【解析】
【详解】
本题考查赏析文章标题的能力。
鲁迅把文章的题目拟为《为了忘却的记念》，看起来似乎有点矛盾，既然“记念”，又“为了忘却”，这该怎样理解呢？文章的开篇交代了写作的目的，可以帮助我们理解题目的意义。“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止；我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”在这里鲁迅特别指出，悲哀是一种沉重的精神负担，长时间沉浸在痛苦里，将会丧失勇气和力量，但是悲愤却应该牢记，化悲痛为力量，用战斗来纪念烈士。再看结尾，就能够看出“忘却”其实是“摆脱”“搁置”的意思，化悲痛为力量，以其他更好的方式来纪念死者。《为了忘却的记念》这个题目本身表现了鲁迅深广的忧愤心情和坚韧的战斗精神。他以满腔的悲愤告诫人们：千万不要忘记烈士的鲜血！所以，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。
22．观点一：柔石已不幸遇难。在这之前，“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”因为不知道柔石已遇难，鲁迅还在为身在狱中的柔石的生活担忧。
观点二：国民党反动派是如此惨无人道！柔石是在1931年1月17日被捕的，同年的2月7日便被秘密杀害，而且他的身上中了十弹。
观点三：历代反动统治者的本质都是一样的。在鲁迅1926年写的《记念刘和珍君》一文中，他对当时政府的凶残“竟至于颇为怀疑”，此后几年中，大量血的事实，使他对国民党反动派本质的认识清醒和深刻很多。
观点四：在当时的中国是没有言论自由的。“左联”五烈士是革命青年作家，他们是无辜的，却在国民党反动派的文化“围剿”中被捕，很快又被秘密杀害。这让鲁迅认识到，那时的中国，“禁锢得比罐头还严密”，是“没有写处的”。
【解析】
【详解】
本题考查理解文本省略部分的内容及个性解读的能力。
先亮明观点，然后联系上下文或同类文章进行具体分析，说明理由。
观点一，联系上文“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有”，此处表现鲁迅因未得知柔石遇难的消息，牵挂和关心他，为他在狱中的生活忧虑，联系上文“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，得知了柔石牺牲的消息，鲁迅的内心充满悲愤，可知省略部分表达的意思是柔石已经遇难。
观点二，联系上文“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，“中了十弹”表现出国民党反动派的残忍与冷酷，可知省略部分是突出国民党反动派的惨无人道。
观点三，联系上文“并于昨夜上了镣，开政治犯从未上镣之纪录”“第二封信就很不同，措词非常惨苦，且说冯女士的面目都浮肿了”“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，表现国民党反动派对进步青年的凶残，联系同类文章《记念刘和珍君》，此文写于1926年，文中“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍”，写出反动派对进步爱国青年惨无人道的杀害，鲁迅先生悲愤地写道“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”，大量血淋淋的现实，使得鲁迅先生对反动派的卑劣面目、凶残本质有了清醒深刻的认知，可知省略部分表达的意思是历代反动统治者的本质都是一样的。
观点四，联系上文“有的说，他曾经被巡捕带到明日书店里，问是否是编辑；有的说，他曾经被巡捕带往北新书局去，问是否是柔石，手上上了铐，可见案情是重的”，“说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，柔石和其他二十三人革命青年作家，被国民党进行文化“围剿”，残忍杀害，联系下文“是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，鲁迅对现实有着清醒的认识，当时的社会环境下，人们是没有言论自由的，可知省略部分表达的意思是在当时的中国是没有言论自由的。
23．D
24．C
25．A
【解析】
【分析】
23．
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一组，爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；（事变）突然发生。暴发：突然发财或得势（多含贬义）；突然发作，如山洪暴发。形容“五四运动”应用“爆发”。
第二组，殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。舍生取义：为正义而牺牲生命。强调“义”。语境强调爱国学生不怕死的精神，应用“殒身不恤”。
第三组，惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。爱国学生的革命事情是伟大的，应用“惊天动地”。
第四组，长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。语境指后继者要奋然前行，不是只哭泣，应用“长歌当哭”。
故选D。
24．
本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学生组织”；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……做出了重大贡献”。
故选C。
25．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
故选A。
26．B
27．C
28．D
【解析】
26．
本题考查学生正确使用词语、成语（包括熟语)的能力。
第一空，歌功颂德：歌颂功绩和恩德（多用于贬义）。有口皆碑：形容人人称赞。由“统治者”“粉饰”可知，语境是说知识分子扮演歌颂统治者的帮闲角色，故选用“歌功颂德”。
第二空，黔驴技穷：指仅有的一点儿本领也用完了（多含贬义）。无计可施：没有计谋可以施展，指想不出对策，没有任何办法。“黔驴技穷”有“本领本来就有限”的意思，语境中没有这个意思，故选用“无计可施”。
第三空，淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。语境说鲁迅对隐士心理的分析很深刻，故选用“入木三分”。
第四空，最初：最早的时期；开始的时候。首先：最先，最早；第一（用于列举事项）。语境强调改革开始的时候，应选用“最初”。
故选B。
27．
本题考查学生语句复位的能力。
文段的论述对象为“知识分子”，故此处应以“还有一些知识分子”做主语，由此排除A、D两项。一些知识分子“不做帮忙帮闲”，离开衙门，隐入山林，是出于主观意愿，并非“被逼”，故排除B项。
故选C。
28．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“和……帮忙帮闲”搭配不当，应将“和”改为“做”。
B.语序不当，应将“不但”移至“知识分子”之后，“而且做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险”成分残缺，缺少谓语。
C.两个分句之间没有转折关系，“然而”关联词误用。
故选D。
29．C
30．D
31．A
【解析】
【分析】
29．
本题考查语言表达连贯的能力。
括号前面的文字说的是观众的心态，括号中的文字是要解释产生这种心态的原因的，所以，排除A、D两项。B项主语是“这份精神的纯净”，偷换了主语，与前面两个分句衔接不恰当，故排除。
故选C。
30．
本题考查正确运用词语和成语的能力。
①多姿多彩：形容颜色、形态多种多样。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。语境说的是生活，所以选“多姿多彩”，排除BC两项。
②稍纵即逝：稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。语境中主语是“慢综艺”这种事物，故选“昙花一现”，排除A项。
③热闹：（景象）繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象。喧嚣：声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。“远离”的应是不好的，故选“喧嚣”。
④推心置腹：把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。敞开心扉：在一个人面前把自己的心毫无隐瞒地表现出来，也指分享自己的心情。语境是说让观众在观后说出内心感受，故选“敞开心扉”。
故选D。
31．
本题考查辨析并修改语病的能力。
B项，成分残缺，“安置”后缺少介词“于”。
C项，结构混乱，“短暂之中安置肉身于田园生活”应改为“将肉身短暂安置于田园生活之中”或“于田园生活之中短暂安置肉身”。
D项，重复赘余，去掉“与喧哗”。
故选A。
32．B
33．C
34．D
【解析】
【分析】
32．
本题考查正确使用词语的能力。
初露锋芒：指刚显露出某种力量或才能。初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。前者侧重强调刚显露才干，后者侧重强调人缺乏经验。此处形容这些年轻作家缺乏经验，因此应该用“初出茅庐”。
南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。风马牛不相及：比喻两者全不相干。该语境中的“高产”与“触动灵魂的文学”不存在目标与行动的关系，因此应该用“风马牛不相及”。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底；也指闹得很凶。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步，发展很快。前者强调变化的程度深，后者强调变化的速度快。根据语境，横线后面有“不断变化”等内容，此处强调的是变化之快，因此应该用“日新月异”。
献身：把自己的全部精力或生命献给祖国、人民或事业。跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）；置身。语境说的是作家只有充分调动自己的情感才能让自己上升到创作的前沿，因此应该用“跻身”。
故选B
33．
本题考查辨析并修改病句的能力。
画波浪线句主要存在语序不当和搭配不当的语病。其一，根据复句前后主语一致时，关联词应放到主语之后的原则，“如果”应该放到“作品”之后。其二，根据语境，“个性”和“突兀”搭配不当，可将“突兀”改为“突出”。只有C项完全修改正确。
故选C。
34．
本题考查情境补写能力。
括号后面有个“后者”，根据常识，“后者”应该是指“短篇小说和杂文”，由此排除B、C两项。由“不同于其他人”可知，所填语句主语应为“鲁迅先生”，据此排除A项。
故选D。
35．A
36．C
37．D
【解析】
35．
此题考查辨析并修改病句的能力。
题干要求“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
B项，“由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量”缺主语，应去掉“使”；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
C项，缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置。
D项，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
故应选A。
36．
本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
具体分析，第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学生组织”，排除B、D两项；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……做出了重大贡献”，排除A项。
故选C。
37．
此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
①“爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；(事变)突然发生。“暴发”指突然发财或得势(多含贬义)；突然发作。此处所填词语的主语是“1919年五四运动”，应指“1919年五四运动(事变)突然发生”，故应填“爆发”。
②“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。“舍生取义”指为正义而牺牲生命。强调“义”。此处依据所填词语的语境“爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而____”分析得知，应指“爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而牺牲生命也在所不惜”，无“义”之语境，故应填“殒身不恤”。
③“惊天动地”形容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。此处依据所填词语的语境“发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多___的事情”，指的“做出了很多声势浩大或伟大的事情”，故应填“惊天动地”。
④“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。“声泪俱下”指边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。此处依据所填词语的语境“但后继者毅然________，奋然前行”，句意是指“但后继者毅然以放声歌咏代替哭泣，奋然前行”，无“边诉说，边哭泣”之语境，故应填“长歌当哭”。
故选D。
41．20世纪80年代后中国学者奋起直追，取得敦煌学研究的历史性成就，使中国成为国际学术界公认的敦煌学研究中心。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查压缩语段的能力。
材料共3句话，前两句是说我国敦煌学研究的落后状况；第3句是说我国敦煌学研究者奋起直追并让敦煌学在中国取得历史性的成就。第3句是这段材料的重点。所以，材料主要是说中国敦煌学学者奋起直追，使中国成为世界学术界公认的敦煌学研究中心。组织答案时加上时间词“20世纪80年代以后”，注意字数的限制。
42．①“邮来”应改为“惠寄”；②“浏览”应改为“拜读”；③“你的文章差强人意”应改为“你的大作颇有新意”（或“你的大作颇有见地”等）；④“但我仍要告诉你”应改为“但我不得不遗憾地通知你”；⑤“可以继续投稿”应改为“热忱欢迎继续惠寄大作”。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查语言表达得体的能力。
①“邮来”是日常口语，而“惠寄”是书面语，且是敬辞；②“浏览”和前面的“大作”不对应，有点随意，改为敬辞“拜读”；③“你的文章差强人意”评价低，打击别人积极性，可用“你的大作颇有新意”（或“你的大作颇有见地”等）肯定作者的付出，给人以信心；④“但我仍要告诉你”语气生硬，“但我不得不遗憾地通知你”带有同情、惋惜语气；⑤“可以继续投稿”有点勉强，“热忱欢迎继续惠寄大作”带有鼓励的感彩。
43．（示例）白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。
周敦颐在世俗声的喧嚣中，情钟莲花，以傲骨见证了独善的珍贵。
苏东坡在赤壁前的浪涛上，引吭高歌，借豪放解读了命运的坎坷。
【解析】
【详解】
此题考查仿写文句的能力。
解答本题，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给材料之间的关系。仿写时，可根据材料所给定的内容，将人物及相关内容一一对应；再按照示例的句式，写出完整的句子即可。
分析示例“陶渊明在南山脚的余晖下，采菊东篱，以释怀诠释了生命的闲适”，从结构上来说，应该是“主语+经历特点（在……下）+谓语（四字句）+以……动词+名词+的+中心词”的结构；从内容上来说，经历要符合人物特点，并说明用什么样的方式阐释生命的价值的道理。从材料中选取符合人物经历的词语， “在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫”的是白居易；“在世俗声的喧嚣中，情钟莲花”是周敦颐；“在赤壁前的浪涛上，引吭高歌”的是苏轼；按照“主语+经历特点（在……下）+谓语（四字句）”的结构仿写后一句话，“以”后面的内容应符合人物的特点，白居易是“用真情感悟了迁谪的无奈”，周敦颐是“以傲骨见证了独善的珍贵”，苏轼是“借豪放解读了命运的坎坷”。
44．①将“增加”改为“增强”；②将“来”改为“举办”；③在“一次”后加“以”；④将“实在”改为“真实”；⑤删去“左右”。
【解析】
【详解】
本题考查语言表达的准确性的能力。
本题，第①空，“增加……能力”搭配不当，可将“增加”改为“增强”。
②“来一次”的表述口语化，不适合用在征文启事中，将“来”改为“举办”。
③“一次……为主题的征文比赛活动”成分残缺，缺少介词“以”，在“一次”之后添加“以”。
④“实在”的表述口语化，可将“实在”改为改为“真实”。
⑤“不超过一千字左右”前后矛盾，可删去“左右”。
45． 甜蜜可口，皮嫩如膏 它的酸和粗厚的外皮 杂虫甚多
【解析】
【详解】
本题考查分析语句的连贯性的能力。
解答这类题需要仔细研究横线前后的句子，这些句子通常有提示或暗示作用。
根据横线①后面“反之”的提示可知，填的内容应与其后的“酸”“皮厚”相反，再联系后文的“又嫩又甜”可知，横线上内容应包括“甜”“皮嫩”等。
根据横线②前面的提示可知，填入的内容应是故乡山梨的特点，即“反之”后面提到的“酸”“皮厚”等。
根据横线③后面所说的“让虫子们吃光”可知，横线上内容是说“虫子多”的。
46．观点一 作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。只有这样，才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家做贡献。
观点二 作为新时代的青年学生，光死读书是不够的，而应该“家事国事天下事，事事关心”。也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心。为祖国献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。所以，刘和珍等青年学生的行为是一种值得我们当今社会提倡的爱国行为。
【解析】
【详解】
本题考查语言表达的能力。
“刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害”是我们观点的来源。“是应该专心读书、埋头学问，还是应该‘家事国事天下事，事事关心’”中“是……还是……”是表选择关系的关联词，所以这句提示写作立意应该从中选择一个角度。既可以选择写新时代青年“应该专心读书、埋头学问”，也可以写新时代青年“应该‘家事国事天下事，事事关心’”。
开头明确观点以后，论证要以“刘和珍”遇害为说理的依据，比如写新时代青年“应该专心读书、埋头学问”，那就指出“刘和珍”的牺牲是无谓的牺牲，指出“他们”生在乱世，作为祖国的未来，应该先保护好自己的生命，应该坐在教室里专心致志地读书做学问，不应该上街游行，以至于无谓的牺牲。新时代的青年，应坐在教室里好好读书，增长聪明才智，“才才能更好地发挥聪明才智，为国家未来的建设做贡献”。
47．本次清明节祭拜烈士活动要求参加人员事先查阅资料，书写缅怀文章，备好鲜花；祭拜期间的主要活动有敬献花篮、宣誓以及朗读缅怀文章。
【解析】
【详解】
本题考查图文转换的能力。
解答这道题，一要审清试题要求，即根据构思框架写一段话；二要充分利用构思框架中的文字，将其体现在语段中；三要注意表述准确，语言连贯，不超过75个字的要求。图片中的清明节祭拜主要包括两大方面：一是去之前的“准备”工作——查阅资料、准备鲜花和书写缅怀文章；二是到达之后的“实施”过程——敬献花篮、宣誓、朗读缅怀文章。将这些信息有条理地连贯起来即可。
48．形象生动 力透纸背 幽默辛辣
【解析】
【详解】
本题考查学生压缩语段的能力。
解答此题，首先要认真阅读所给材料，特别是材料中提到的《替豆萁伸冤》一诗，再结合材料的介绍，明确这首诗的作用是“对段祺瑞政府和杨荫榆之流进行了有力的声讨”；
其次要明确题干要求的是概括鲁迅政治讽刺诗的艺术特点，为此要调动知识积累，明确诗歌有哪些艺术特点，如形象性、抒情性等；
最后要注意字数要求，写出两个四字短语，对诗的特点进行概括。
49． 重阳节 清明节 元宵节 春节
【解析】
【详解】
本题考查赏析诗句的内容、识记中国古代文化常识的能力。
此题要罩住诗句中的内容和意象，结合中国传统节日的习俗做出选择。
句①中“黄花”即菊花，赏菊是重阳节的主要活动之一，所以此句写的是重阳节。
句②“桃花”开在清明前后，所以此句写的是清明节。
句③“火树银花”指许多悬灯的树和所放的烟花，“打谜”是猜灯谜，点花灯、放烟花、猜灯谜是元宵节的主要活动。这些是元宵节的习俗，所以此句写的是元宵节。
句④“烧爆竹”即放鞭炮，换桃符、放鞭炮是春节的主要活动，所以此句写的是春节。
50．相同，都表明了对“请愿”的态度，意在提醒人们要讲究斗争策略。只是课文第六部分是从人类历史进程的高度来全面评价“三一八”事件中“徒手请愿”的行为，委婉说明不仅“徒手请愿”不能推动历史前进，而且就是“请愿”也不能。所以要改变斗争策略。选文是从珍惜生命的角度说明要注意斗争策略的。
【解析】
【详解】
本题考查理解并分析语段含义的能力。
解题时，首先按题干指向，找出相应内容，然后结合上下文分析。如选文中“交兵就都用壕堑战……因为战士的生命是宝贵的”“教给继续战斗者以别种方法的战斗”，由此可以看出作者在本文中不赞成“请愿”；课文第六部分中“人类的血战前行的历史……更何况是徒手”，将人类的血战前行的历史比作煤的形成过程，煤的形成这个过程中要消耗大量的原料，人类的血战历史也是要有大量的人做出牺牲的，“更何况是徒手”可以看出，徒手斗争的损失越大，所以作者在《记念刘和珍君》中并不赞成“请愿”。
两文都不赞成“请愿”，只是选文着眼于珍惜生命，而课文着眼于历史的前进。
51．选文第二段通过夸张、排比、比喻等修辞手法，描写了数千吊唁者的神情动作；第三段运用叠词详细描写了一个跛脚小男孩吊唁时的动作神态。两段文字，点面结合，紧扣标题中“朦胧的敬慕”，突出细节，揭示主题。
【解析】
【详解】
本题考查鉴赏作品的艺术手法的能力。
题目要求简要赏析选文第二、三段。
第二段“一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱”中运用了比喻和夸张的修辞手法，通过对数千个吊唁的人的动作描写，突出了他们沉重的心情；“低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心”中运用了排比的手法，通过对数千个吊唁的人的神态描写，表现了吊唁的人的肃然与诚笃，对逝者满怀深深地敬意。
第三段“在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他胁下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，……然而他却结伴迢
1．对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是 （ ）
A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）
B．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比）
C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）
D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极广。
②有意思的是，“谷歌地球”上演的13大惊人发现之一，克罗地亚心形岛的岛主本人一直没发现这座岛屿的外形居然呈完美的心形，直到很多在网上看到心形岛照片的人请求到岛上一游，他才恍然大悟。
③父亲去世后，他无比悲痛，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句，长歌当哭。
④听到北约军队悍然轰炸我国驻南联盟大使馆的消息后，我心里出离愤怒到了极点。
⑤虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
⑥每年“十一”期间，天安门广场上都是花如潮，人如海；今年更因国庆彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。
A．①③⑥ B．②③⑤
C．①③④ D．②⑤⑥
阅读下面的文字，完成下面小题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”。倘能如此，这也就够了。
3．下列各句中的引号和文中“流言”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
B．这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。
C．手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
D．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
4．下列各项中，和画横线的句子使用的手法不相同的一项是（ ）
A．如果说，南郭先生的装腔作势，只是骗了一个齐宣王的话，那么，在革命队伍里装腔作势，那就是骗党，骗群众。
B．天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
C．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……
D．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……
5．请用一个转折复句概括上文的主要内容，不超过30个字。
阅读下面的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的片段，完成下面小题。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此①罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此②记念刘和珍君！
（选自鲁迅《记念刘和珍君》）
不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……
（选自鲁迅《为了忘却的记念》）
6．《记念刘和珍君》一文中①②两处的“此”，分别指的什么？
7．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，这句话的深刻含义是什么？
8．《记念刘和珍君》的结尾说“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”《为了忘却的记念》的结尾说“我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”请简要分析这两处结尾表达的感情有何不同。
阅读下列文段，完成下面小题
记念刘和珍君（节选）
三
在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：速就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蕾锋利的，但地却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事，下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竞至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
五
但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……
9．下列对文章内容的理解与表述，不恰当的一项是（ ）
A．在鲁迅先生的心目中，刘和珍是个外表与内心世界有差异的学生。
B．文章写刘和珍“虑及母校前途，黯然至于泣下”表明她是个有责任感的人。
C．执政府对待学生的手段之下劣凶残完全出乎一般人的预料，当然也包括鲁迅这样的知识分子。
D．执政府对请愿学生的残害以及后来对学生请愿这件事的歪曲与诬陷，暴露出执政府的反动、贪婪和腐败。
10．文中说“学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了”，请说明作者“踌躇”的原因。
11．文段的第五部分第二自然段，详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节，这样写有怎样的表达作用？
阅读下面的文本选段，完成下面小题。
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
12．在这段文字中，作者连用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等词，这些加点词表现了什么？
13．文中画线句“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”的含义是什么？
14．“衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？
15．“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，用了什么修辞手法？有什么含义？
16．背诵《记念刘和珍君》，补写下列句子中的空缺部分。
（1）对“真的猛士”的评论：__________，__________________，_____________________。
（2）描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子：_____________； _______________________________________。
（3）作者对“沉默”的预言（选择复句）：_________________，_____________________。
五、小阅读-课内
17．下列句子均出自鲁迅《记念刘和珍君》一文，请先判断一下句子的类型，然后解释其含意。
（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
（2）这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠我妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（3）苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
18．阅读下面的文字，完成问题。
记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。有一次，我从别处听来一点掌故，据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴会馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生提着靴子上街，给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。
“有这回事吗？”我见面时问他。
“呃，有这回事。”鲁迅先生说。
“这是为的什么呢？”
“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说，“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
我笑了笑，没有承认也没有否认。
“进化论牵制过我，”鲁迅先生接下去说，“但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这一点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……你看，现在不是还有猴子吗？嗯，还有虫豸。我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。现在不再给人去补靴子了，不过我还是要多做些事情。只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。”
鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。
（选自唐弢《琐忆》，有删改）
请根据选文内容，完成下面表格。
选文大意 呈现方式 作者感受
19．重点②：文中的“苟活者”指的是什么人？如此称谓表现了作者怎样的情感？
20．阅读《为了忘却的记念》，请简要分析文中柔石的人物形象以及作者把柔石比作方孝孺的用意。
21．本文《为了忘却的记念》题目中的“记念”和“忘却”是否矛盾？
22．《为了忘却的记念》一文中，鲁迅知道柔石遇难后写了这样一句话“原来如此！……”关于省略部分的内容你有什么看法？请简要谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。（ ）。
1919年“五四运动”________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开说演、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多________的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然________，奋然前行。
历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。
23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下
B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下
C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭
D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭
24．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量
B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做出了重大贡献
C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁做出了重大贡献
D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量
25．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。
B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。
D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
阅读下面的文字，完成各题。
鲁迅讲，中国统治者只在两种情况下关心到中国知识分子或者需要知识分子。第一种情况，统治者刚刚掌权时，“偃武修文”，需要知识分子来加以粉饰，此时知识分子扮演__________的帮闲角色。在统治发生危机，____________时，病急乱投医，统治者开始垂听知识分子的“治国平天下”的意见，而知识分子也觉得英雄终于有用武之地了，于是高高兴兴地“出山”了，这时的知识分子成了“帮忙”。（ ）。但是中国隐士与西方隐士不同。西方隐士是宗教性的，因信仰而隐，因此西方隐士常常同时又是苦行僧，不断对自己施以苦刑，做精神追求。中国隐士是政治性的，是身在山林，而“心存魏阙”，一有机会，便由隐士自然转为帮忙帮闲，算是“候补的帮忙帮闲”。在中国做隐士还有一个好处：易出名。出名之后成为高士，名声若传到皇帝耳中，也许有机会得到重用。鲁迅分析隐士心理：“泰山崩，黄河溢，隐士们目无见，耳无闻”，但是“苟有议及自己们或他的一伙的”，则“虽千里之外，半句之微”，他也是“耳聪目明，奋袂而起”。这真可谓_____________。到了近代社会，中国知识分子不但继续与官的帮忙帮闲，而且蜕变做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。针对上述状况，鲁迅提出了知识分子的理想状态。他说：“凡有改革,______________总是觉悟的知识者的任务”，在与大众的关系上，“他也用权，却不是骗人，他利导，却并非迎合。他不看轻自己，以为是大家的戏子，也不看轻别人，当作自己的喽啰”。
26．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．歌功颂德 黔驴技穷 淋漓尽致 最初
B．歌功颂德 无计可施 入木三分 最初
C．有口皆碑 黔驴技穷 入木三分 首先
D．有口皆碑 无计可施 淋漓尽致 首先
27．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．还有不做帮忙帮闲，离开主子衙门，隐入山林的一些知识分子
B．还有一些知识分子不做帮忙帮闲，被逼离开衙门，隐入山林
C．还有一些知识分子不做帮忙帮闲，离开主子的衙门，隐入山林
D．还有一些主子逼迫不做帮忙帮闲的知识分子，离开衙门，隐入山林
28．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．到了近代社会，中国知识分子不但继续扮演官的帮忙帮闲，而且有和商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
B．到了近代社会，不但中国知识分子继续做官的帮忙帮闲，而且做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
C．到了近代社会，中国知识分子不但持续做官的帮忙帮闲，然而有做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
D．到了近代社会，中国知识分子不但继续做官的帮忙帮闲，而且有做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险。
阅读下面的文字，完成各题。
观众大多既希望“慢综艺”多一些，又不希望它过多地呈现，（ ）。一方面，“慢综艺”别只是围着造房子、开民宿转，生活是_______的；另一方面，“慢综艺”要提升原创能力，丰富节目模式，才能延长节目的生命周期，避免“______”。观众喜欢“慢综艺”，是因为它可以让人远离______的世界，用心去感受生活，聆听内心深处的自己。今天的人们开始渴望慢节奏、慢生活，而这种期待会反映到收看电视综艺的审美取向上，“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣，将肉身短暂安置田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。让观众在观看后产生共鸣，______，这是“慢综艺”节目获得更大吸引力和影响力的重要环节。
29．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．所以舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净
B．因为这份精神的纯净会被浮躁跟风破坏
C．因为舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净
D．更是舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净
30．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．多姿多彩 稍纵即逝 热闹 敞开心扉
B．琳琅满目 昙花一现 热闹 推心置腹
C．琳琅满目 稍纵即逝 喧嚣 推心置腹
D．多姿多彩 昙花一现 喧嚣 敞开心扉
31．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣，将肉身短暂安置于田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。
B．“慢综艺”就是暗示观众逃离都市的喧嚣，将肉身短暂安置田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。
C．“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣，短暂之中安置肉身于田园生活，营造出“生活在别处”的幻觉。
D．“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣与喧哗，将肉身短暂安置于田园生活之中，营造出“生活在别处”的幻觉。
阅读下面的文字，完成下面小题。
很多时候，许多年轻作家在文学中的血气方刚不是才华的体现，而是____________、急于求成的轻率和傲慢；那种所谓“高产”，其实是主观急躁的任性产物，与触动灵魂的文学完全是____________的两码事。在文学创作过程中，作家更需要饱含深意的沉着淡定与执着坚守。对潜藏在生活深处的文学宝藏的开掘，更需要平静与坚守，以使其在不急不缓中默默地延续。源远流长的中华文化，绝不是猎奇，更不是狂欢。如果作品脱离文化品格，就算个性再突兀，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，难以表现出国家和民族的本质需求。
当然，置身于“坐地日行八万里”的新时代，作家、艺术家面对____________、不断变化的时代，如果依然稳坐书斋、不出斗室、不问世事，也是与时代和人民的殷切期待相龃龉的。换言之，新时代的文学，需要的是快速反应的速度，热火般充沛的激情。撇开浮躁和急于求成的心境，让自己的心沉入文学创作中，把生活中的体验和自我的心境结合起来，让情感激越起来、涌动起来、亢奋起来，才能____________创作的前沿，抒发一腔豪情，写出传世之作。不同于其他人，（ ），其中一个重要原因就是后者对于风云激荡的社会现实更能快速做出反应，其内容更有针对性和时代性。
32．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．初露锋芒 南辕北辙 翻天覆地 献身
B．初出茅庐 风马牛不相及 日新月异 跻身
C．初露锋芒 风马牛不相及 翻天覆地 跻身
D．初出茅庐 南辕北辙 日新月异 献身
33．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．如果作品脱离文化品格，就算个性再突出，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，难以表现出国家和民族的本质需求。
B．那种脱离文化品格的作品，就算个性再突兀，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，难以表现出国家和民族的本质需求。
C．作品如果脱离文化品格，就算个性再突出，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，很难表现出国家和民族的本质需求。
D．作品如果脱离文化品格，个性再突兀，风格再独特，也只能成为搞笑的“三俗产品”，国家和民族的本质需求很难表现出来。
34．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．长篇小说不被鲁迅先生喜爱而短篇小说和杂文却被他青睐
B．短篇小说和杂文被鲁迅先生热衷而长篇小说却不被他看好
C．鲁迅先生当年热衷于短篇小说和杂文写作而不写长篇小说
D．鲁迅先生当年不写长篇小说而热衷于短篇小说和杂文写作
阅读下面的文字，完成各题。
一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。35．。
1919年五四运动________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开演说、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多____36____的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然____37____，奋然前行。
历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族复兴梦想顽强拼搏。
38．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。
B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。
D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。
39．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．学生组织为中国的政治变迁做出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量
B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁做出了重大贡献
C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁做出了重大贡献
D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁做出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量
40．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．爆发 舍生取义 惊心动魄 声泪俱下
B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下
C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭
D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭
41．压缩下面语段，不超过50个字。
由于20世纪复杂的社会因素，我国的敦煌学研究发展比较缓慢，学者和成果较少，国际上一度流行“敦煌在中国，敦煌学在外国”的说法。这种说法极大地刺痛了中国学者的民族自尊心，成为他们发愤图强的动力。20世纪80年代以后，乘着改革开放的东风，在以季羡林、常书鸿、段文杰等为代表的一批老学者的带动下，我国学者奋起直追，经过三十多年的辛勤努力，敦煌学在中国取得了历史性的成就，改变了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的被动局面，现在国际学术界已经公认中国是敦煌学研究中心。
42．下面是一封退稿信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。
你邮来的大作《试论唐朝山水诗的成因和风格流派及其历史作用》我们已经浏览过，大家一致认为，你的文章差强人意，从中我们可以推想，你是一个勤奋好学、善于独立思考的有为之人。但我仍要告诉你，你的大作因与本刊性质不同，我们不能用。
可以继续投稿！我们期待你的新大作的面世！
43．仿照示例，用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：
陶渊明在南山脚的余晖下，采菊东篱，以释怀诠释了生命的闲适。
材料：
浪涛 喧嚣 呜咽
借豪放解读 用真情感悟 以傲骨见证
泪湿青衫 引吭高歌 情钟莲花
赤壁前 世俗声 琵琶声
44．下面是某校学生会征文启事的部分内容，其中有五处表达不当，请找出并修改。
最近，本校同学陆续观看了“百部爱国主义影片”，深受启发。为了交流心得，增加鉴赏文艺作品的能力，本校决定来一次“爱国主义电影观后感”为主题的征文比赛活动。参赛要求：内容实在，能反映出同学们传承红色基因奋发向上的精神风貌，语言简练生动，不超过千字左右。
45．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
说起故乡的山梨，它并不像一般梨子那样①________；反之，它倒是一身酸味，皮厚得像一层老布。你们也许很以为怪了，这样的山梨，有什么值得念念不忘的呢？不，我觉得故乡的山梨特别叫我不忘的地方就是②________！如果让植物学家来解释的话，山梨的酸味和粗厚的外皮，正可以说是为保护自己的身体安全才有的，因为山丛之中，③________，如果它生得又嫩又甜，怕不待成熟早让虫子们吃光了。
46．刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？
47．下面是清明节祭拜缅怀烈士的活动构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
48．根据下面的材料，用两个四字短语，概括鲁迅政治讽刺诗的艺术特点。
1925年6月，北洋军阀镇压学生运动，鲁迅同情学生，伸张正义，借曹植《七步诗》之意作《替豆萁伸冤》一诗：“煮豆燃豆萁，萁在釜下泣——我烬你熟了，正好办教席!”《七步诗》写兄弟骨肉相残，此诗则揭露了校方对爱国学生的迫害。诗中的“办教席”，是指杨荫榆宴请评议员，商议开除刘和珍等六位学生自治会负责人之事。为此，鲁迅先生专门写过一篇很著名的文章《记念刘和珍君》。而鲁迅的这首诗，对段祺瑞政府和杨荫榆之流进行了有力的声讨，具有特殊的讽刺和鞭笞意味。
49．下面古诗词句子都涉及中国传统节日，请依此写出传统节日名称。
①莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
②去年今日此门中，人面桃花相映红。
③火树银花璀璨处，呼朋打谜胜登瀛。
④听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
传统节日名称：①_______②_______③_______④______
50．阅读下面的文字，完成问题。
请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”
至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。
这回死者的遗给后来的功德，教给继续战斗者以别种方法的战斗。
（摘编自鲁迅《空谈》）
文中运用许褚赤膊上阵的典故与课文第六部分用煤的形成进行比喻的意图是否相同？请简要分析。
51．阅读下面的文字，完成问题。
在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他胁下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下胁下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
（摘编自萧乾《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》）
请简要赏析选文第二、三段。
52．阅读下面的文字，完成问题。
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手地离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！
她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
（摘编自石评梅《痛哭和珍》）
作者眼中的刘和珍与鲁迅笔下的刘和珍的形象特点是否相同？请简要说明。
53．请根据课文和注释内容，写一篇《白莽小传》或《柔石小传》，要求紧扣课文与注释内容，可适当联想或想象，字数在200字左右。
54．识记字形
（liáo）落 （miù）论 未雨绸（móu） 杀（lù）
桀（ào）不驯 （wù）剧 心无旁（wù） 趋之若（wù）
55．识记字音
寥落( ) 桀骜( ) 黯然( )
洗涤( ) 长歌当哭( ) 踌躇( )
赁屋( ) 不惮( ) 喋血( )
尸骸( ) 屠戮( ) 浸渍( )
殒身不恤( )
56．识记字音
当：( )长歌当哭 ( )堂臂当车 干： ( )干练 ( )毫不相干
菲：( )菲薄 ( )芳菲 攒：( )积费 ( )攒射
仆：( )前仆后继 ( )仆人 抹：( )抹杀( )抹布( )转弯抹角
57．识记字音
竦身( ) 惴惴( ) 戳穿( ) 吮血( )
涅槃( ) 信札( ) 客栈( ) 挈妇将雏( )
缁衣( ) 禁锢( ) 眷眷( ) 淤积( )
58．识记字音、字形。
（1）赎( )_____ 渎( )_____ 黩( )_____ 牍( )_____
（2）惴( )_____ 喘( )_____ 湍( )_____ 颛( )_____
（3）竦( )_____ 悚( )_____
（4）戳( )_____ 戮( )_____ 截( )_____
（5）眷( )_____ 拳( )_____ 誊( )_____
59．根据下面各句子的意思写出相应的成语。
A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。( )
B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。( )
C．到处都是帮凶。( )
D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。( )
阅读下面的文字，完成各题。
奇崛的峭石
张梦阳
①平生有两大爱好，一是在书房里独自静静地翻书；二是到山野间游山逛水，自由散想。
②一天黎明，信步在山野漫游，突然看到直矗云霄的山峰间，瑰丽、火红的朝霞映衬中，有一尊黑色的从悬崖上奇崛挺出的峭石，立时惊呆了。伫步凝望，恍然觉得这红霞中的黑色峭石，很像是鲁迅的头像，奇挺，坚硬，不同凡响，令人神往。
③是的，鲁迅就是20世纪中国一尊奇崛的峭石。
④20世纪初叶，国难当头，人们纷纷“竞言武事”，青年鲁迅却顶着对物质“崇奉逾度”的“质化”逆风，独树一帜，提出“首在立人，人立而后凡事举”。在异国日本遥望中国茫茫大地，叹息“为‘精神界之战士’者安在” ？反复叹道“其亦沉思而已夫，其亦惟沉思而已夫” !
⑤经过十年沉默，1918年5月，五四前夕，《狂人日记》如一声春雷，接着“一发而不可收”，孔乙己、阿Q、祥林嫂、吕纬甫、魏连殳、子君、涓生等一系列雕塑般的人物，和那荒原上无边野草丛中苦走不止的“过客”，出现在读者眼前。对“正人君子”鞭辟入里的批判，对既没有奴隶也没有奴隶主的“第三样时代”的期盼，震撼着人心。他的精神力量和文学天才，无人望其项背，无论是小说，还是杂文，散文诗，文学史研究，“文明批评”和“社会批评”，只要他一进入，就会立起一座奇耸的高峰。“只觉得受着一种痛快的刺戟，犹如久处黑暗的人们骤然看见了绚丽的阳光。这奇文中冷隽的句子，挺峭的文调，对照着那含蓄半吐的意义，和淡淡的象征主义的色彩，便构成了异样的风格，使人一见就感着不可言喻的悲哀的愉快。这种快感正像爱吃辣的人所感到的‘愈辣愈爽快’的感觉。”[注]尽管也有人用恶骂来欢迎他，但也不能不承认他的奇崛。
⑥本来已经名满天下，完全可以做薪金丰厚的教授，也有意写自己的文学史著作，却因革命青年横遭屠杀，当权者“暴殄天物”，“对于别个的不能再造的生命和青春，更无顾惜”而毅然辞去教职，与爱人许广平栖居上海，专事著译。遭遇创造社、太阳社“革命文学”青年的围攻与漫骂，逼着自己攻读马克思主义书籍。又被左翼有识之士拥为“左联”盟主，可是说话既不得“左边”心悦，又惹得“右边”恼怒，还不得“中间”拥护，总遭暗算，只得“横站”，孤军奋战。然而，从《清代文字狱档》中读出中国人尚“不悟自己之为奴”；从《立斋闲录》等明代野史看出“大明一朝，以剥皮始，以剥皮终，可谓始终不变”。深刻得令人战栗！从而洞察出某些“领导者”不过是“借革命以营私”，与权力者“争夺一把旧椅子”，欲做“文坛皇帝”和新奴隶主罢了！
⑦而最为奇崛的是临终遗言：“一个都不宽恕！”
⑧后人可以因此也“不宽恕”他，恨他，骂他，否定他，或者利用他，与鲁迅著作的传播、研究、赞颂一起延续了近一个世纪。今后无疑还要继续下去，甚至要遇到更为严峻的挑战，但无论怎样攻击他，他都在历史上立于不败之地。鲁迅最大的价值，在于他对中国人思维的批判，扭转了数千年的传统思维定式，变奴性思维为独立思考，从而为中华民族的理性自觉做出了划时代的历史贡献。由于鲁迅是以思想家兼文学家的形象化的方式，致力于中国人思维的扭转的，所以比单一的哲学家或者文学家产生了大得多的综合效应，在中国近现代思想文化史上发挥了少有人比的巨大影响。而要扭转国人的传统思维定式，反抗黑暗，革除时弊，就必须有棱有角，不能平顺、圆滑，因此鲁迅必然是一尊封建中国向现代中国转型期出现的棱角分明的奇崛的峭石，绝对不是一块顺应时流的光滑圆润的鹅卵石。
⑨鲁迅绝不是事事正确的“完人”和“圣贤”，他从来不相信什么“导师”，自己也绝不以“导师”自命，甚至渴望自己的文字与所批判的时弊同时灭亡。
⑩我们纪念鲁迅，不能以“完人”和“圣贤”的标准要求他。那样，我们反倒会失去鲁迅，也证明我们自己没有冲破只知膜拜、迷信的奴性思维的牢笼。我们需要鲁迅，是因为他毕生所批判的时弊尚在。
中国需要鲁迅这样的“精神界之战士”，这般奇崛的峭石。
出自茅盾《读〈呐喊〉》
60．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )
A．不仅仅是小说创作，鲁迅在杂文和散文诗创作、文学史研究、“文明批评”与“社会批评”等方面都有突出成就，其文学天才和巨大的精神力量无人能比。
B．鲁迅总是得罪人，曾遭“革命文学”青年的围攻与漫骂，左派、右派和中间派全都反对他。他不善与人交往，乐于孤军奋战，临终遗言：“一个都不宽恕！”表明了他的奇崛和处处树敌的战斗风格。
C．鲁迅最大的价值在于他对中国人思维的批判，扭转了数千年的传统思维定式，化奴性思维为独立思考。作者坚信，不管后人如何评价他，他都在历史上立于不败之地。
D．我们纪念鲁迅，不能以“完人”和“圣贤”的标准要求他，要冲破只知膜拜、迷信的奴性思维的牢笼，我们要继承的是他的精神。
61．下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是( )
A．文章开头由写“爱好”到写“伫步凝望”所产生的联想，自然地引出下文，有先声夺人之效，也为下文写鲁迅渲染了气氛。
B．文章第④段多次引用鲁迅的言论，易于揭示其深刻的思想，同时，也增强了文章的说服力。
C．第⑥段写鲁迅在“左联”时既不得“左边”心悦，又惹得“右边”恼怒，还不得“中间”拥护，作者以此来反衬出鲁迅“奇崛”“横站”“孤军奋战”的特点。
D．峭石的特点是奇挺，坚硬，有棱有角。文章运用比喻象征的手法，显示了鲁迅先生作为“精神界之战士”的独立思考、批判时弊等特点。
62．第⑥段写鲁迅这位“精神界之战士”经历了哪些战斗？生发了什么“沉思”？请分别简要概述。
63．第⑧段说鲁迅是“一尊封建中国向现代中国转型期出现的棱角分明的奇崛的峭石，绝对不是一块顺应时流的光滑圆润的鹅卵石”。分别指出“棱角分明”和“光滑圆润”在文中的含义。
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题考查学生掌握常见的修辞方法的能力。
B.从结构上来看，上下句基本相对应，故用得是对偶修辞，不是对比。
故选B。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①“广有羽翼”指到处都有帮凶。用于此处形容“清正廉洁的王安石”，感彩不当。
②“恍然大悟”形容人对某事一下子明白过来。符合语境。
③“长歌当哭”指用写文章来代替哭泣。符合语境。
④“出离愤怒”指比愤怒更甚，形容愤怒的程度已经达到了极点。与“到了极点”重复。
⑤“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜。符合语境。
⑥“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。根据语境，此处没有贬义意思，使用不当。
故选B。
3．D
4．B
5．虽然徒手请愿的意义寥寥，却也值得记念与扩大。
【解析】
【分析】
3．
本题考查学生分析标点符号用法的能力。
原文中的引号，表示强调，突出强调“流言”的种子。
A. 表引用，“暴徒”是引用的政府“令”中的话。
B. 表特殊含义，“的”“矢”是下面要解释的对象，具有特殊的含义。
C. 表特定称谓，是给包身工的一个外号。
D. 表突出强调，强调她们没有“做”和“不做”的自由。
故选D。
4．
本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。
原文中画线的句子是类比，将“人类的血战前行的历史”与“煤的形成”的过程类比。
A. 类比，南郭先生的装腔作势和革命队伍中的装腔作势形成类比。
B. 比喻中的明喻，本体是贴着几片云的蔚蓝色的天空，喻体是围着纱巾穿着蓝色夏衣的女郎。
C. 类比，把马克思发现人类历史发展的规律和达尔文发现有机界的规律类比。
D. 暗喻，圆规是喻体，本体是细脚伶仃的豆腐西施；类比，将我忘记了豆腐店的事情和法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿类比。
故选B。
5．
本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
本题要求“用一个转折复句概括上文的主要内容”，首先要概括原文中的内容，第一段“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”，写徒手请愿的意义不大；第二段写“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”，是一个转折，上文提到了徒手情愿的意义不大，此处转折是写既然已经流血牺牲，亲友们伤心、记念也是必要的。
由此可以运用转折复句进行压缩：虽然徒手请愿的意义不大，但是他们也是值得记念的。
6．（1）证明中国女子的勇毅没有消亡。
（2）文章《记念刘和珍君》
7．这句话十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进，鲁迅希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这句话是战斗的号召。
8．①《记念刘和珍君》中作者依然沉浸于悲哀痛苦中不可自拔，《为了忘却的记念》中悲哀已经摆脱，作者已经化悲痛为力量；前者抒情更为直露显豁，后者更隐晦含蓄；
②前者表达对反动派的愤慨，对逝者的缅怀，对革命胜利充满期待；后者较前者心态情感更为积极乐观，结句含意深长，抒发对烈士的怀念与尊敬，表达对反动派必然灭亡，革命必胜的坚强信念。
【解析】
【分析】
6．
本题考查学生理解词语含义的能力。
第①处，相关句子在段落的结尾“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”，说明“此”所指代的内容在上文，即“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”，可以通过提取句子主干（主语和宾语）的方法找到答案，比如句子的宾语部分是“没有消亡的明证”，主语是“干练坚决，百折不回的气概”“中国女子的勇毅”，结合以上信息整理为：刘和珍、杨德群、张静淑三位弱质女子在弹雨中互相救助，虽殒身不恤，证明了中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡。深层含义是说青年的牺牲蕴藏着无限的革命力量，使人对中国的未来产生信心和希望。
第②处，相关句子“呜呼，我说不出话，但以此②记念刘和珍君！”，作者凭借“此②”来记念刘和珍君，“此”即指本文《记念刘和珍君》。
7．
本题考查学生理解句子含义的能力。
“苟活者”指苟且偷生的庸人，他们有一定的是非观念，也不曾忘怀烈士死难的悲哀，但没有行动起来，畏首畏尾、苟且偷生，不敢斗争不敢反抗；“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召。而“真的猛士”首先是作者的自我策励。“真的猛士”指真正的革命者，勇于革命、无所畏惧、敢于斗争的人。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。
8．
本题考查学生理解分析并比较不同文章思想感情的能力。
（1）《记念刘和珍君》结尾句作者再一次表示对当时黑暗社会的极端愤慨，点明这篇文章的题意。“呜呼”，借助文言叹词，表达作者极强烈的悲愤感情。结构上与第一部分照应，再次点出了写作意图，坚强有力，含义深刻，概括了全文。深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行，有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径，热情地颂扬了中国妇女的勇毅不屈精神，激励革命者继续战斗。因此，本文不是一般的悼念文章，而是歌颂“为了中国而死的中国青年”的悲壮战歌，是讨伐帝国主义者及其走狗的战斗檄文，也是鼓舞青年奋勇斗争的革命号角。在段祺瑞反动政府的通缉声中，鲁迅不怕牺性，坚决站在爱国群众一边，以最大的悲愤写了本文和有关“三·一八”惨案的一系列杂文，揭露反动派的下劣凶残，鼓舞革命群众进行斗争，发挥了巨大的战斗作用。
（2）《为了忘却的记念》中所表达的情感是复杂的，深沉的，而又是细腻的。对于革命战友的怀念是深沉的，而对于他们的被残害，既有对当局的无比愤慨，也有对“芳草零落”的无比痛惜，这两种情感之流交汇于文中，时起时落，相互激荡，形成极为强大的情感冲击波。但在当时的“无写处”的中国，这种情感形诸于文，又不可能酣畅淋漓，无所顾忌地加以表达，“我只用这样的笔墨”，写几句“刚开头却又煞了尾”的文章。但他又坚信，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”这里表现出一种极欲喷射而出又不得不强自压抑在心内的“含蓄”，是一种具有极大爆发力的沉重而复杂的情绪。一种深沉的悼念之情贯通全文，形成紧针密线的艺术的整体和回环往复的情感场，使人读后为之动容。通过对烈士遇难的回忆，表达了对烈士的纪念和尊重；暴露国民党反动派残酷无耻的兽行，亦表达了作者对共产主义革命的坚定信念，对摧残者必然死亡、人民革命斗争必然胜利的坚强信念。“忘却”“不说”指将“悲哀”摆脱，更好地战斗；最后一句表明对革命的必胜充满信心；省略号表示许多话还没写出来，发人深省。
9．D
10．原因是自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，而刘和珍却敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己没有资格坦然承认她是自己的学生。
11．①表现出杀人者的残暴与凶狠；②表现出三位女子的沉勇与友爱；③简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。
【解析】
【分析】
9．
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.说“暴露出执政府的反动”是可以的，但是说“暴露出执政府的贪婪和腐败”过于牵强。
故选D。
10．
本题考查学生理解文章内容及重要词语含义的能力。
刘和珍君是鲁迅的学生，但是鲁迅现在却觉得有些“踌躇”，这是在得知刘和珍君毅然决然赴死后的内心真实表现，作者感觉到自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，以此表达了对刘和珍君的赞美之情，刘和珍是“真的猛士”，赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，刘和珍敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己忽然感觉好像没有资格坦然承认她是自己的学生，因而“踌躇”。
11．
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
由“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”等内容，可以看出表现出杀人者的残暴与凶狠；
由“同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆” 等内容，表现出三位女子的沉勇与友爱；
由“我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”“稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了” 等内容，简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。
12．说明了惨案的发生出乎作者的意料，反映了敌人的凶残超乎想象。
13．“我”一向对反动派有着比较清醒的认识，认为他们什么样的坏事都可以做出来，但这回还是超出了“我”的意料，“我”万万没想到敌人会对手无寸铁的爱国学生下如此毒手。
14．敌人凶残的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治。屠刀加钳口术的专制统治，使得我们的民族更加衰亡了，使得我们的民族没有人敢为自由、为国家而呼喊奋斗了。
15．这里使用了反复的修辞手法，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对爱国者的呼唤、激励和鼓励。
【解析】
【分析】
12．
本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“第一段连用‘居然’‘竟’‘不料’‘不信’‘何至于’等词表现了什么”，需要结合文本内容分析这些词语所写的具体事情，然后分析使用这些词语达到的效果等。结合“居然开枪”“但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑”“我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”“更何至于无端在府门前喋血呢”等分析，“居然”说明卫队惨无人道。“竟”“不料”“不信”“何至于”，说明刘和珍遇害出人意料。文中的这些词语，有的表示出乎意料，有的表示惊讶。
13．
本题考查学生理解文中重要语句的丰富含意的能力。
理解句子含义要抓住句中关键词，从表层和深层等角度理解。注意句子包含的情感，是对反动派的批判，对学生下毒手。本句中，“向来”一词强调了对反动派的认识的深刻和一贯，“不惮”体现这次已经从最坏最恶毒的方面去推测他们可能的做法，但“不料”段祺瑞执政府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚，这超出了“我”的意料。这是鲁迅对政府迫害刘和珍君的抗议和谴责。
14．
本题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
本题可以从“文人”和“政府”的表现分析原因。结合段政府“说她们是‘暴徒’”，反动文人的流言，“说她们是受人利用的”，这种“惨象”和“流言”也就是敌人凶残的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治。这种专制统治，使鲁迅“目不忍视”“耳不忍闻”，也使“衰亡民族”“默无声息”，没有人敢为自由、为国家而呼喊奋斗。
15．
本题考查学生理解文中重要句子的含意及分析修辞手法的能力。
解答此类试题，需要明确修辞手法，抓住关键词语分析理解语句含义。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。
“沉默呵，沉默呵”，运用反复手法。这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路。直接表达了鲁迅先生对如此文治武功的段祺瑞执政府的强烈的愤慨，已经对国民性丑恶面的深沉的反思。
16． 真的猛士 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 惨象，已使我目不忍视了 流言，尤使我耳不忍闻 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“惨”“淋漓”“爆”。
17．（1）含蓄句。“真的猛士”指的是刘和珍这样的革命先驱者。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族危亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
（2）修辞句（反语）。讽刺揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。
（3）主旨句（含蓄句）。“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人看到希望，奋然前行，希望虽然“依稀”“微茫”，而“真的猛士”将越来越多，先驱者的精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进。
【解析】
【详解】
本题考查学生分析句子类型、理解句子含义的能力。
（1）本句表意含蓄，是含蓄句。“真的猛士”是作者对刘和珍等敢于奋起反抗的革命者的称呼，“惨淡的人生”指在反动派统治下，他们面临着血腥镇压、残酷对待的黑暗现实，然而面对这一切，他们丝毫不畏惧、不怯懦、不逃避，而是勇于面对，乃至付出自己宝贵的生命，这就是“正视淋漓的鲜血”。“哀痛者”是因为他们深深为祖国人民的命运而悲痛，“幸福者”是因为他们投身于拯救国民的事业之中，虽殒身而不恤，以天下为己任，以救国救民为幸福。
（2）“伟大”“伟绩”“武功”等是反语，故本句为反语句。
把“屠戮妇婴”说成是“伟大”“伟绩”“武功”，显然是反语，这句话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的。这几缕血，指的是段祺瑞对青年学生的残酷暴行，比起前面列举的暴行，这种残暴有过之而无不及。前面列举的暴行，在这种残暴面前，作者认为是小巫见大巫。表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。
（3）本句表意含蓄，是含蓄句。把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。
18．答案
选文大意 呈现方式 作者感受
替人补靴与进化论 对话。 “有这回事吗？ “呃，有这回事。” “这是为的什么呢？” “进化论嘛！” “我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。” “进化论牵制过我，” “但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。” 这些话可以看作鲁迅对“俯首甘为孺子牛”（关心、理解青年）的解释。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查概括文章内容主题，分析文章艺术特色的能力。
选文可划分为两层，前面一层（第1段）是“引子”，叙述鲁迅替位并不太熟悉的青年补靴子的事；后面一层（第2—8段）是主体，通过作者与鲁迅的对话说明鲁迅这样做的原因，表现鲁迅对青年的关心与理解，让人想到他的著名诗句“俯首甘为孺子牛”。据此整理、归纳，即可得出答案。
19．苟活，苟且偷生的意思，疑义。“苟活者”是作者的自称。在第一节，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三节把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是作者通过贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是不断地从奋斗中汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”也大有人在，在这里，鲁迅希望越来越多的人觉醒，看到希望，并奋然前行，所以如此称谓。
【解析】
【详解】
本题考查理解重要词语含义的能力。
原文是“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。文中第三节“她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年”，作者将自己称为“苟活到现在的我”，认为自己是“苟活者”，即苟且活着的人，与刘和珍“为了中国而死”“真的猛士”相对，作者借此警醒自己，也试图唤醒世上的“庸人”和其他“苟活者”，希望他们像刘和珍一样觉醒，为中国的未来奋斗。
20．柔石单纯、善良、忠厚，为人随和，对社会的黑暗、人心的险恶尚缺乏清醒的认识，这体现了他性格中的“迂”；他对革命工作热心执着，认定真理就一往无前，牺牲生命也在所不惜，这又体现了他性格中的“硬气”。所以柔石是一个天真单纯、勤勉执着、坚毅刚强、才华横溢、追求光明的进步青年作家。
作者把柔石比作方孝孺，是因为柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的，他们都将为后人所敬仰和赞颂；同时，用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行，这是作者对国民党反动派的深刻揭露和控诉。
【解析】
【详解】
本题主要考查鉴赏作品的文学形象，分析概括作者在文中的观点态度的能力。
柔石对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子。说明他对时代对社会缺乏洞察力，单纯稚嫩。但是“迂”得可爱，至少说明他自己心好，身居十里洋场，品行依然十分端正。跟损人利己者相反，他是损己利人，跟神经过敏而自尊的文学青年不同，他是那样忠实诚恳。鲁迅视为忘年交，亲密无间，事业上合作，生活中贴心。他自己心好，以为世上人心也都是好的，对于官场的严酷，人心的险恶还缺乏认识，不免单纯稚嫩。柔石认定自己的立场是对的，就走下去，死也不怕，决不苟且。从杀害柔石的国民党政府这一方面说，他们也犹如明成祖，诛杀无辜，残暴至极。
单看方孝孺和柔石，就是两个差异极大的历史人物。方孝孺是明朝人，坚持正统论，辅佐朱允炆，大兴复古主义，主张恢复西周的井田制，官职也向《周礼》看齐，最后，强烈抗议“篡位”的朱棣即位的合法性，坚决不为朱棣写诏书，落得磔死的下场。柔石则是民国人，一个进步青年，追求自由，追求思想进步，写文章、搞翻译、办刊物，为社会进步摇旗呐喊，最后被当作政治犯秘密处决。柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的。他太善良，太忠厚，太老实了！同时暗示他所从事的事业是完全正义的。国民党政府杀害这样的青年，只能说明它的反动残暴。
21．不矛盾。标题把“记念”和“忘却”放在一起，看似矛盾，实际上寄寓了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。“忘却”二字的特定含义是“将悲哀搁置，让自己轻松一下”。“为了忘却”，正说明难以忘却。烈士的往事历历在目，烈士的鲜血如在眼前，“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。
对烈士最好的纪念，是踏着他们的血迹奋然前行，“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然前行。纪念烈士，将烈士生前的言谈举止、音容笑貌记述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，让后人永远纪念他们。
【解析】
【详解】
本题考查赏析文章标题的能力。
鲁迅把文章的题目拟为《为了忘却的记念》，看起来似乎有点矛盾，既然“记念”，又“为了忘却”，这该怎样理解呢？文章的开篇交代了写作的目的，可以帮助我们理解题目的意义。“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止；我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”在这里鲁迅特别指出，悲哀是一种沉重的精神负担，长时间沉浸在痛苦里，将会丧失勇气和力量，但是悲愤却应该牢记，化悲痛为力量，用战斗来纪念烈士。再看结尾，就能够看出“忘却”其实是“摆脱”“搁置”的意思，化悲痛为力量，以其他更好的方式来纪念死者。《为了忘却的记念》这个题目本身表现了鲁迅深广的忧愤心情和坚韧的战斗精神。他以满腔的悲愤告诫人们：千万不要忘记烈士的鲜血！所以，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。
22．观点一：柔石已不幸遇难。在这之前，“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”因为不知道柔石已遇难，鲁迅还在为身在狱中的柔石的生活担忧。
观点二：国民党反动派是如此惨无人道！柔石是在1931年1月17日被捕的，同年的2月7日便被秘密杀害，而且他的身上中了十弹。
观点三：历代反动统治者的本质都是一样的。在鲁迅1926年写的《记念刘和珍君》一文中，他对当时政府的凶残“竟至于颇为怀疑”，此后几年中，大量血的事实，使他对国民党反动派本质的认识清醒和深刻很多。
观点四：在当时的中国是没有言论自由的。“左联”五烈士是革命青年作家，他们是无辜的，却在国民党反动派的文化“围剿”中被捕，很快又被秘密杀害。这让鲁迅认识到，那时的中国，“禁锢得比罐头还严密”，是“没有写处的”。
【解析】
【详解】
本题考查理解文本省略部分的内容及个性解读的能力。
先亮明观点，然后联系上下文或同类文章进行具体分析，说明理由。
观点一，联系上文“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有”，此处表现鲁迅因未得知柔石遇难的消息，牵挂和关心他，为他在狱中的生活忧虑，联系上文“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，得知了柔石牺牲的消息，鲁迅的内心充满悲愤，可知省略部分表达的意思是柔石已经遇难。
观点二，联系上文“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，“中了十弹”表现出国民党反动派的残忍与冷酷，可知省略部分是突出国民党反动派的惨无人道。
观点三，联系上文“并于昨夜上了镣，开政治犯从未上镣之纪录”“第二封信就很不同，措词非常惨苦，且说冯女士的面目都浮肿了”“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，表现国民党反动派对进步青年的凶残，联系同类文章《记念刘和珍君》，此文写于1926年，文中“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍”，写出反动派对进步爱国青年惨无人道的杀害，鲁迅先生悲愤地写道“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”，大量血淋淋的现实，使得鲁迅先生对反动派的卑劣面目、凶残本质有了清醒深刻的认知，可知省略部分表达的意思是历代反动统治者的本质都是一样的。
观点四，联系上文“有的说，他曾经被巡捕带到明日书店里，问是否是编辑；有的说，他曾经被巡捕带往北新书局去，问是否是柔石，手上上了铐，可见案情是重的”，“说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，柔石和其他二十三人革命青年作家，被国民党进行文化“围剿”，残忍杀害，联系下文“是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，鲁迅对现实有着清醒的认识，当时的社会环境下，人们是没有言论自由的，可知省略部分表达的意思是在当时的中国是没有言论自由的。
23．D
24．C
25．A
【解析】
【分析】
23．
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一组，爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；（事变）突然发生。暴发：突然发财或得势（多含贬义）；突然发作，如山洪暴发。形容“五四运动”应用“爆发”。
第二组，殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。舍生取义：为正义而牺牲生命。强调“义”。语境强调爱国学生不怕死的精神，应用“殒身不恤”。
第三组，惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。爱国学生的革命事情是伟大的，应用“惊天动地”。
第四组，长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。语境指后继者要奋然前行，不是只哭泣，应用“长歌当哭”。
故选D。
24．
本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学生组织”；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……做出了重大贡献”。
故选C。
25．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
故选A。
26．B
27．C
28．D
【解析】
26．
本题考查学生正确使用词语、成语（包括熟语)的能力。
第一空，歌功颂德：歌颂功绩和恩德（多用于贬义）。有口皆碑：形容人人称赞。由“统治者”“粉饰”可知，语境是说知识分子扮演歌颂统治者的帮闲角色，故选用“歌功颂德”。
第二空，黔驴技穷：指仅有的一点儿本领也用完了（多含贬义）。无计可施：没有计谋可以施展，指想不出对策，没有任何办法。“黔驴技穷”有“本领本来就有限”的意思，语境中没有这个意思，故选用“无计可施”。
第三空，淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。语境说鲁迅对隐士心理的分析很深刻，故选用“入木三分”。
第四空，最初：最早的时期；开始的时候。首先：最先，最早；第一（用于列举事项）。语境强调改革开始的时候，应选用“最初”。
故选B。
27．
本题考查学生语句复位的能力。
文段的论述对象为“知识分子”，故此处应以“还有一些知识分子”做主语，由此排除A、D两项。一些知识分子“不做帮忙帮闲”，离开衙门，隐入山林，是出于主观意愿，并非“被逼”，故排除B项。
故选C。
28．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“和……帮忙帮闲”搭配不当，应将“和”改为“做”。
B.语序不当，应将“不但”移至“知识分子”之后，“而且做商的帮忙帮闲，大众的帮忙帮闲的危险”成分残缺，缺少谓语。
C.两个分句之间没有转折关系，“然而”关联词误用。
故选D。
29．C
30．D
31．A
【解析】
【分析】
29．
本题考查语言表达连贯的能力。
括号前面的文字说的是观众的心态，括号中的文字是要解释产生这种心态的原因的，所以，排除A、D两项。B项主语是“这份精神的纯净”，偷换了主语，与前面两个分句衔接不恰当，故排除。
故选C。
30．
本题考查正确运用词语和成语的能力。
①多姿多彩：形容颜色、形态多种多样。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。语境说的是生活，所以选“多姿多彩”，排除BC两项。
②稍纵即逝：稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。语境中主语是“慢综艺”这种事物，故选“昙花一现”，排除A项。
③热闹：（景象）繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象。喧嚣：声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。“远离”的应是不好的，故选“喧嚣”。
④推心置腹：把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。敞开心扉：在一个人面前把自己的心毫无隐瞒地表现出来，也指分享自己的心情。语境是说让观众在观后说出内心感受，故选“敞开心扉”。
故选D。
31．
本题考查辨析并修改语病的能力。
B项，成分残缺，“安置”后缺少介词“于”。
C项，结构混乱，“短暂之中安置肉身于田园生活”应改为“将肉身短暂安置于田园生活之中”或“于田园生活之中短暂安置肉身”。
D项，重复赘余，去掉“与喧哗”。
故选A。
32．B
33．C
34．D
【解析】
【分析】
32．
本题考查正确使用词语的能力。
初露锋芒：指刚显露出某种力量或才能。初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。前者侧重强调刚显露才干，后者侧重强调人缺乏经验。此处形容这些年轻作家缺乏经验，因此应该用“初出茅庐”。
南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。风马牛不相及：比喻两者全不相干。该语境中的“高产”与“触动灵魂的文学”不存在目标与行动的关系，因此应该用“风马牛不相及”。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底；也指闹得很凶。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步，发展很快。前者强调变化的程度深，后者强调变化的速度快。根据语境，横线后面有“不断变化”等内容，此处强调的是变化之快，因此应该用“日新月异”。
献身：把自己的全部精力或生命献给祖国、人民或事业。跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）；置身。语境说的是作家只有充分调动自己的情感才能让自己上升到创作的前沿，因此应该用“跻身”。
故选B
33．
本题考查辨析并修改病句的能力。
画波浪线句主要存在语序不当和搭配不当的语病。其一，根据复句前后主语一致时，关联词应放到主语之后的原则，“如果”应该放到“作品”之后。其二，根据语境，“个性”和“突兀”搭配不当，可将“突兀”改为“突出”。只有C项完全修改正确。
故选C。
34．
本题考查情境补写能力。
括号后面有个“后者”，根据常识，“后者”应该是指“短篇小说和杂文”，由此排除B、C两项。由“不同于其他人”可知，所填语句主语应为“鲁迅先生”，据此排除A项。
故选D。
35．A
36．C
37．D
【解析】
35．
此题考查辨析并修改病句的能力。
题干要求“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，原句缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
B项，“由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量”缺主语，应去掉“使”；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
C项，缺少主语，应去掉“使”；语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置。
D项，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。
故应选A。
36．
本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
具体分析，第一段的论述对象是“学生组织”，因此要补写的句子的主语应是“学生组织”，排除B、D两项；根据选项内容可以判断，前后两个分句之间属于递进关系，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……做出了重大贡献”，排除A项。
故选C。
37．
此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
①“爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；(事变)突然发生。“暴发”指突然发财或得势(多含贬义)；突然发作。此处所填词语的主语是“1919年五四运动”，应指“1919年五四运动(事变)突然发生”，故应填“爆发”。
②“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。“舍生取义”指为正义而牺牲生命。强调“义”。此处依据所填词语的语境“爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而____”分析得知，应指“爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而牺牲生命也在所不惜”，无“义”之语境，故应填“殒身不恤”。
③“惊天动地”形容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。此处依据所填词语的语境“发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多___的事情”，指的“做出了很多声势浩大或伟大的事情”，故应填“惊天动地”。
④“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。“声泪俱下”指边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。此处依据所填词语的语境“但后继者毅然________，奋然前行”，句意是指“但后继者毅然以放声歌咏代替哭泣，奋然前行”，无“边诉说，边哭泣”之语境，故应填“长歌当哭”。
故选D。
41．20世纪80年代后中国学者奋起直追，取得敦煌学研究的历史性成就，使中国成为国际学术界公认的敦煌学研究中心。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查压缩语段的能力。
材料共3句话，前两句是说我国敦煌学研究的落后状况；第3句是说我国敦煌学研究者奋起直追并让敦煌学在中国取得历史性的成就。第3句是这段材料的重点。所以，材料主要是说中国敦煌学学者奋起直追，使中国成为世界学术界公认的敦煌学研究中心。组织答案时加上时间词“20世纪80年代以后”，注意字数的限制。
42．①“邮来”应改为“惠寄”；②“浏览”应改为“拜读”；③“你的文章差强人意”应改为“你的大作颇有新意”（或“你的大作颇有见地”等）；④“但我仍要告诉你”应改为“但我不得不遗憾地通知你”；⑤“可以继续投稿”应改为“热忱欢迎继续惠寄大作”。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查语言表达得体的能力。
①“邮来”是日常口语，而“惠寄”是书面语，且是敬辞；②“浏览”和前面的“大作”不对应，有点随意，改为敬辞“拜读”；③“你的文章差强人意”评价低，打击别人积极性，可用“你的大作颇有新意”（或“你的大作颇有见地”等）肯定作者的付出，给人以信心；④“但我仍要告诉你”语气生硬，“但我不得不遗憾地通知你”带有同情、惋惜语气；⑤“可以继续投稿”有点勉强，“热忱欢迎继续惠寄大作”带有鼓励的感彩。
43．（示例）白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。
周敦颐在世俗声的喧嚣中，情钟莲花，以傲骨见证了独善的珍贵。
苏东坡在赤壁前的浪涛上，引吭高歌，借豪放解读了命运的坎坷。
【解析】
【详解】
此题考查仿写文句的能力。
解答本题，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给材料之间的关系。仿写时，可根据材料所给定的内容，将人物及相关内容一一对应；再按照示例的句式，写出完整的句子即可。
分析示例“陶渊明在南山脚的余晖下，采菊东篱，以释怀诠释了生命的闲适”，从结构上来说，应该是“主语+经历特点（在……下）+谓语（四字句）+以……动词+名词+的+中心词”的结构；从内容上来说，经历要符合人物特点，并说明用什么样的方式阐释生命的价值的道理。从材料中选取符合人物经历的词语， “在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫”的是白居易；“在世俗声的喧嚣中，情钟莲花”是周敦颐；“在赤壁前的浪涛上，引吭高歌”的是苏轼；按照“主语+经历特点（在……下）+谓语（四字句）”的结构仿写后一句话，“以”后面的内容应符合人物的特点，白居易是“用真情感悟了迁谪的无奈”，周敦颐是“以傲骨见证了独善的珍贵”，苏轼是“借豪放解读了命运的坎坷”。
44．①将“增加”改为“增强”；②将“来”改为“举办”；③在“一次”后加“以”；④将“实在”改为“真实”；⑤删去“左右”。
【解析】
【详解】
本题考查语言表达的准确性的能力。
本题，第①空，“增加……能力”搭配不当，可将“增加”改为“增强”。
②“来一次”的表述口语化，不适合用在征文启事中，将“来”改为“举办”。
③“一次……为主题的征文比赛活动”成分残缺，缺少介词“以”，在“一次”之后添加“以”。
④“实在”的表述口语化，可将“实在”改为改为“真实”。
⑤“不超过一千字左右”前后矛盾，可删去“左右”。
45． 甜蜜可口，皮嫩如膏 它的酸和粗厚的外皮 杂虫甚多
【解析】
【详解】
本题考查分析语句的连贯性的能力。
解答这类题需要仔细研究横线前后的句子，这些句子通常有提示或暗示作用。
根据横线①后面“反之”的提示可知，填的内容应与其后的“酸”“皮厚”相反，再联系后文的“又嫩又甜”可知，横线上内容应包括“甜”“皮嫩”等。
根据横线②前面的提示可知，填入的内容应是故乡山梨的特点，即“反之”后面提到的“酸”“皮厚”等。
根据横线③后面所说的“让虫子们吃光”可知，横线上内容是说“虫子多”的。
46．观点一 作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。只有这样，才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家做贡献。
观点二 作为新时代的青年学生，光死读书是不够的，而应该“家事国事天下事，事事关心”。也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心。为祖国献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。所以，刘和珍等青年学生的行为是一种值得我们当今社会提倡的爱国行为。
【解析】
【详解】
本题考查语言表达的能力。
“刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害”是我们观点的来源。“是应该专心读书、埋头学问，还是应该‘家事国事天下事，事事关心’”中“是……还是……”是表选择关系的关联词，所以这句提示写作立意应该从中选择一个角度。既可以选择写新时代青年“应该专心读书、埋头学问”，也可以写新时代青年“应该‘家事国事天下事，事事关心’”。
开头明确观点以后，论证要以“刘和珍”遇害为说理的依据，比如写新时代青年“应该专心读书、埋头学问”，那就指出“刘和珍”的牺牲是无谓的牺牲，指出“他们”生在乱世，作为祖国的未来，应该先保护好自己的生命，应该坐在教室里专心致志地读书做学问，不应该上街游行，以至于无谓的牺牲。新时代的青年，应坐在教室里好好读书，增长聪明才智，“才才能更好地发挥聪明才智，为国家未来的建设做贡献”。
47．本次清明节祭拜烈士活动要求参加人员事先查阅资料，书写缅怀文章，备好鲜花；祭拜期间的主要活动有敬献花篮、宣誓以及朗读缅怀文章。
【解析】
【详解】
本题考查图文转换的能力。
解答这道题，一要审清试题要求，即根据构思框架写一段话；二要充分利用构思框架中的文字，将其体现在语段中；三要注意表述准确，语言连贯，不超过75个字的要求。图片中的清明节祭拜主要包括两大方面：一是去之前的“准备”工作——查阅资料、准备鲜花和书写缅怀文章；二是到达之后的“实施”过程——敬献花篮、宣誓、朗读缅怀文章。将这些信息有条理地连贯起来即可。
48．形象生动 力透纸背 幽默辛辣
【解析】
【详解】
本题考查学生压缩语段的能力。
解答此题，首先要认真阅读所给材料，特别是材料中提到的《替豆萁伸冤》一诗，再结合材料的介绍，明确这首诗的作用是“对段祺瑞政府和杨荫榆之流进行了有力的声讨”；
其次要明确题干要求的是概括鲁迅政治讽刺诗的艺术特点，为此要调动知识积累，明确诗歌有哪些艺术特点，如形象性、抒情性等；
最后要注意字数要求，写出两个四字短语，对诗的特点进行概括。
49． 重阳节 清明节 元宵节 春节
【解析】
【详解】
本题考查赏析诗句的内容、识记中国古代文化常识的能力。
此题要罩住诗句中的内容和意象，结合中国传统节日的习俗做出选择。
句①中“黄花”即菊花，赏菊是重阳节的主要活动之一，所以此句写的是重阳节。
句②“桃花”开在清明前后，所以此句写的是清明节。
句③“火树银花”指许多悬灯的树和所放的烟花，“打谜”是猜灯谜，点花灯、放烟花、猜灯谜是元宵节的主要活动。这些是元宵节的习俗，所以此句写的是元宵节。
句④“烧爆竹”即放鞭炮，换桃符、放鞭炮是春节的主要活动，所以此句写的是春节。
50．相同，都表明了对“请愿”的态度，意在提醒人们要讲究斗争策略。只是课文第六部分是从人类历史进程的高度来全面评价“三一八”事件中“徒手请愿”的行为，委婉说明不仅“徒手请愿”不能推动历史前进，而且就是“请愿”也不能。所以要改变斗争策略。选文是从珍惜生命的角度说明要注意斗争策略的。
【解析】
【详解】
本题考查理解并分析语段含义的能力。
解题时，首先按题干指向，找出相应内容，然后结合上下文分析。如选文中“交兵就都用壕堑战……因为战士的生命是宝贵的”“教给继续战斗者以别种方法的战斗”，由此可以看出作者在本文中不赞成“请愿”；课文第六部分中“人类的血战前行的历史……更何况是徒手”，将人类的血战前行的历史比作煤的形成过程，煤的形成这个过程中要消耗大量的原料，人类的血战历史也是要有大量的人做出牺牲的，“更何况是徒手”可以看出，徒手斗争的损失越大，所以作者在《记念刘和珍君》中并不赞成“请愿”。
两文都不赞成“请愿”，只是选文着眼于珍惜生命，而课文着眼于历史的前进。
51．选文第二段通过夸张、排比、比喻等修辞手法，描写了数千吊唁者的神情动作；第三段运用叠词详细描写了一个跛脚小男孩吊唁时的动作神态。两段文字，点面结合，紧扣标题中“朦胧的敬慕”，突出细节，揭示主题。
【解析】
【详解】
本题考查鉴赏作品的艺术手法的能力。
题目要求简要赏析选文第二、三段。
第二段“一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱”中运用了比喻和夸张的修辞手法，通过对数千个吊唁的人的动作描写，突出了他们沉重的心情；“低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心”中运用了排比的手法，通过对数千个吊唁的人的神态描写，表现了吊唁的人的肃然与诚笃，对逝者满怀深深地敬意。
第三段“在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他胁下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，……然而他却结伴迢