部编版五年级语文上册第一单元-《习作 ：我的心爱之物》说课稿（共2课时）

五年级语文上册第一单元-《习作 ：我的心爱之物》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个“物”（动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，如见其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等，切忌不能写成流水账，要突出重点要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物”习作展览。
二、说教学目标
1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。
2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘得具体、生动。
3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。
三、说教学重难点
教学重点：写的内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。这点理解不到位。
教学难点：文中要合理运用想象、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。这点学生可能抓住特点不准，会介绍得不细腻、生动。
四、说学情
统编教材习作内容是从能力维度来设计编排的，有着内在的系统性和序列性，习作要求渐次提高，习作能力螺旋发展。三、四年级的习作中，学生已经练习过写清事物的特点，表达自己的喜爱之情，本次的习作就是基于前面的写作基础之上，让学生在写清楚事物某一方面特点的基础上，把喜爱的原因写具体。
五、说教法学法
1.学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。
2.抓住事物特点让认真观察，抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动。
六、说教学过程
一、谈话导入，定位心爱之物"
1.生活中，你一定有自己特别钟爱的东西，或许是一种动物，或许是一种植物，也可能是一种学习用品……你有什么心爱之物呢
2.学生介绍。（板书∶我的心爱之物）
二、引导审题，明确习作要求
1.出示习作要求∶将自己的心爱之物写下来，注意把它的样子写清楚，并交代清楚你是怎么得到它的，为什么会成为你的心爱之物，还要把自己的喜爱之情融入其中。
2.学生自读习作要求。
三、自由交流，拓展思路
1.教师∶现在，同学们四人一个小组进行交流，按要求说说你的心爱之物。所选事物不限，只要是自己的心爱之物就可以。一位同学发言时，其他同学可要听仔细，他的心爱之物是什么，是什么样子、来历和喜欢的原因是什么。
2.小组内进行交流。
（教师随时参与各小组讨论中，分享大家的心爱之物，并适当、及时地给予必要的点评。）四、全班交流，评价指导
1.让四人小组推举代表，说说自己的心爱之物。要求说得具体清楚。
2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价∶他说的心爱之物是什么样子的 "他是不是把心爱之物的来历说具体清楚了"或者他为什么最喜欢它"你还有哪些地方没有听清楚"你对怎样说得更好有什么建议"等。
五、草拟片段，渗透写法
让学生把心爱之物的样子写下来，向老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片段。教师巡视，发现典型。
写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。
七、说板书设计
我的心爱之物
样子来历故事（重点）喜爱之情
第二课时
一、说教材
本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解借助具体事物抒发情感的方法”，围绕语文要素和人文主题，共安排了三篇精读课文和一篇略读课。这些课文都是借助生活中的具体事物，如白鹭、花生、桂花、珍珠鸟，抒发作者的真情实感。学生在学习课文之后，初步了解了“借助具体事物抒发情感的方法”，这为本次习作素材的准备、写作方法的提供，打下了坚实的基础。
二、说教学目标
1.回顾习作要求。
2.学会根据同学的建议修改习作，把心爱之物写清楚. 3.培养学生修改习作的好习惯，并能主动与他人交换修改习作。
三、说教学重难点
教学重点：学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：能结合本单元课文的写法去写习作。
四、说学情
本单元习作话题是“我的心爱之物”，教师需要引导学生借鉴本单元课文的写法进行写作。在写作前，教师要营造一种自由活泼的课堂氛围，让学生交流分享自己心爱之物，讲清楚样子和喜欢的原因。在写法的点拨上，重点引导学生借助具体的事例抒发情感，在字里行间巧妙地流露喜爱之情。
在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。
五、说教法学法
1.让学生把自己的心爱之物带到课堂，进行现场素描。
2.合作交流。让学生敞开心扉，写出自己的真情实感。
六、说教学过程
一、引学（谈话导入，出示目标）
每个人都有自己特别钟爱的东西。通过上节课的学习，我们明白本次习作是描写自己特别钟爱的东西，对自己有特别意义的东西。你的心爱之物是什么把它呈现给大家吧。
下面请同学们浏览本节课的学习目标，明确我们要解决的重难点。（板书习作∶我的心爱之物）
二、引探（根据要求，自我检查）
（一）出示自学提示。
1.回顾习作要求，自我检查。
确定心爱之物（玩具、文具、生活用品等）。仔细观察心爱之物。
撰写习作，先写清楚心爱之物，并写明白物品的来历和感情。
2..跟随老师的提示检查自己作文内容。
（1）、它的样子∶形状、颜色、数量、光泽、质地如玩具熊∶它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
（2）、它的特点∶
特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
（3）、你和它之间有意义或有趣的事情∶
你和心爱之物发生过什么难忘的事比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。
（4）、你对它的感情∶
选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
（二）小组合作探究自我修改习作，并能主动与他人交换修改习作，养成修改习作的好习惯。
三、修改誊写习作
（一）各人修改自己的习作。
（二）将修改后的习作誊清以备展览或投稿。
四、教师总结。
“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，只要你们用心作文，用心修改，相信每个同学都可以写出优秀的作文。
七、说板书设计
我的心爱之物
样子——抓特点，有顺序 来历
成为心爱之物的缘由
写出喜爱之情
八、说教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
成功之处：
1. 在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。
2. 在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材 料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达 到预期目的。
不足之处：
教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生
的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
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