1《观潮》 第二课时 教案

［统编小学语文教科书 四年级上册 第一单元］
1 观潮
【教学目标】
1.通过多种识字方法正确认读“盐、屹”等12个生字，学写“潮、据”等15个常用字，通过联系上下文、联系生活、借助插图等方法理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词语；
2.通过抓住时间与方位关键词，借助思维导图，理清文章的写作顺序；
3.通过熟悉的事物为媒介帮助想象，了解作者是怎样写出大潮的壮观；
4.感受大自然之美，受到美的熏陶，并联系生活情境，迁移运用写法。
教学重难点
1.通过熟悉的事物为媒介帮助想象，了解作者是怎样写出大潮的壮观；
2.感受大自然之美，受到美的熏陶，并联系生活情境，迁移运用写法。
【教学流程】
一、解潮导课。
1、通过上节课的学习，潮究竟是一种怎样的自然现象？
搜集资料提取信息就是一种很好的学习方法。
古人在造字的时候发现潮的涨落与日月有关。
潮又叫潮汐。
再拆分字形潮每天有两次涨落，什么时候是潮？什么时候是汐？
（出示）早潮叫潮，晚潮就叫汐。
2、作者观潮最大的感受是什么？
哪个词给你印象最深？
3、拆分字义来理解“天下奇观”。
（板书）
和作者一起来赞颂钱塘江大潮，齐读这句。
（板书：钱塘潮）
4、它奇在哪呢？
二、感受钱塘潮的“奇”。
1、出示阅读提示。
请三位同学读文。
2、评价三人朗读。
请评价的学生朗读。
3、和同桌交流画了哪些句子。
4、今天就是观潮日，我们要去最佳的观潮地点，哪里？
观潮的人真多呀，人山人海，随着人流我们一起登上大堤。我们从早上开始等待，一直等到午后一点左右，先看到潮的影子还是潮的声音？那我们先来交流听到的声音。说说你听到的声音。
5、请学生交流，追问你感受到什么？（播放声音）
什么感觉？读出来。
6、潮还没来，但是潮声从远远的地方传来，这个地方会越来越大，当潮到我们身边时，你又听到怎样的声音？
这里有个词形容声音大？
什么叫“山崩地裂”？
7、孟浩然当初观赏完钱塘江大潮，听到这震耳欲聋的声音，他也有这样的感觉（出示），读——
8、你可不可以也像这样赞颂它的声音？
请生交流并板书。
9、听到这样的声音后你们看到什么画面？
潮离我们很远很远的时候我们仅看到的是什么？
谁来描述下这道白线？它出现在哪里？（出示图片）
水天相接的地方是在哪？
（目之所及的最远处）
你知道这条白线是什么吗？（潮头）
10、等呀等呀，从早上等到中午，终于看到一条白线，这时候人们的表现是什么？
什么是“又沸腾起来”？
第一次用的词语是什么？
11、这两个词有什么区别？（出示）
你怎样理解“人声鼎沸”？
解析“鼎”，根据鼎的样子造出鼎。
解析“腾”，看图，我们常说马儿在奔腾，理解一下“腾”的意思。
（出示腾的意思）
12、此时的大堤上面呢人声鼎沸，人们等啊盼啊，从早上到中午，终于听到了潮声，合作读——
13、此时有人大声喊着——
后面的人说没看到，还有人喊——
你会怎么做？
有人个人很小，他着急地——
这就感觉就是“沸腾”。
听到潮声时用到的是“人声鼎沸”，看到白线时用的是“沸腾”。把声音的喧闹和人影的晃动都能描述出来。
14、描述下你看到了怎样的画面。
有一个词形容白线越来越近。
（横贯江面）
15、什么样的场面是“横贯江面”？
16、解析“贯”，串钱的线，把整个江面铺满，江面有多宽？课后资料袋告诉我们。
这么远的距离都被大潮铺满了，是如此的壮观。
17、读出这种感觉。
读出壮观。
18、前面第二段出现一个词“横卧”，“卧”是什么意思？“横卧”给你怎样的感觉？读读文中那句话。
读出钱塘江的温顺，平静。
19、钱塘江被称为天下奇观，奇就奇在这江面上一静一动，对比的鲜明。
20、随着白线越来越近，你又看到怎样的画面？
请生交流，并读出这样的感觉。
21、两丈多高有多高？
看墙壁，再叠高一次，巨浪向你袭来，你有什么感觉？
请生读这一句。
22、这堵水墙有两丈多高，刘禹锡在观潮后写出这样的诗句，可见潮来的波澜壮阔。
23、作者说潮来时，把它比作？
而且是齐头并进。
想看看这样的场面吗？
观看视频。
24、作者把潮来的情景比作千万匹战马齐头并进，你观看后又想把它比作什么呢？想把它比作什么呢？
25、这就是浪潮带给我们的震撼。我们伟大的领袖毛主席在1957年到盐官镇观潮后也写下了这样的诗句。
（出示）齐读。
钱塘江大桥不是天下奇观就奇在它这飞溅而来，奔涌而来的气势。
请生像这样写一句潮来气势。
学生板书。
26、看板书总结钱塘江大潮的奇。
27、配乐齐诵。
28、潮来得快去得也快，来不及反应已经奔腾而去。
引入刘禹锡的诗爷说——
哪个词形容时间快。
总结：课后请同学们复习课本内容。