21青蛙卖泥塘（教案）

《青蛙卖泥塘》教学设计
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。这是一篇按照事情发展顺序展开的童话故事。文中角色众多，教学时，抓住角色语言，读出对话的语气，是朗读的重点。文章共十二个自然段，可根据课文结构特点，结合朗读重点指导第3～5自然段的学习，理清青蛙第一次卖泥塘的过程；第6~8自然段的学习可以简化处理，引导学生自主梳理6~10自然段卖泥塘的过程。
学情分析：
二年级学生由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。
教学目标：
知识与技能：朗读课文，能分角色表演故事。
过程与方法：通过阅读提取关键信息，掌握文章主要内容。
情感态度与价值观：通过学习课文，懂得劳动创造美好生活的道理。
教学重难点：
重点：阅读课文，抓关键信息，掌握文章主要内容。
难点：通过学习课文，懂得劳动创造美好生活的道理。
教学过程
一、创设情境,导入新课。
师：同学们，老师有一位好朋友——一只青蛙，它住在一个烂泥塘里(出示图片：烂泥塘)它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，大家能不能帮他吆喝一下呢？（生：能）
接下来让我们走进今天的课文：青蛙卖泥塘（师生共同板书课题）
（设计意图：创设故事情景，调动学生学习本堂课的兴趣。）
二、初读课文，整体感知。
1.播放课文录音，学生跟读。要求：读准字音，读通句子。划出文中的对话。
青蛙很感谢大家帮他吆喝，他的泥塘迎来了第一位客人——老牛。（指生朗读老牛说的话，引导读出慢条斯理的语气。抓住“不过”读出前后意思的转折）
2.听了老牛的话，青蛙是怎么想怎么做的呢？（引导学生抓住“就能”读出青蛙迫切想把泥塘卖出去的心理。
3.青蛙为泥塘做了第一个改变——种了草。泥塘发生了什么变化呢？（引导学生边读边想象泥塘的样子，感受泥塘的变化。）
（设计意图：教会学生抓关键词理解文章的方法，读中体会，读中感悟。）
三、小组合作，体会重点。
1.小组内分角色朗读课文，并讨论完成表格。
卖泥塘 做了什么事 买泥塘
青
蛙 种了草 老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
…… 小狐狸
结果
2.再读课文，说说为什么青蛙最后不再卖泥塘了？
（设计意图：小组合作头脑风暴，以表格的方式引导学生概括文章内容。）
四、总结课堂，生活感知。
1.总结全文。
本文是一篇童话,讲述了一只青蛙想卖泥塘，在卖泥塘的过程中，他听取了小动物们的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一个美丽、舒适的住所。这个故事告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。
2.想一想：通过学习文章，你学到些什么 ?
一分耕耘，一分收获。我们每一个人都应该从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。
（设计意图：拓展学生思维及表达能力。）
五、拓展延伸
青蛙通过大声吆喝向大家推荐泥塘，如果想同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
（设计意图：引导学生身临其境的体会文章。）
六、随堂练习
（设计意图：巩固本节课的基础知识。）
七、布置作业
把这个故事讲给家人听。
画一画：给这个故事配上插画，注意：画出泥塘的变化。
八、板书设计
21 青蛙卖泥塘