【核心素养目标】冀少版八年生物上册4.2.2动物行为的类型 教案

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冀少版八年生物上册 4.2.2动物行为的类型 课时教学设计
课题 4.2.2动物行为的类型 单元 四 学科 生物 年级 八
教材分析 本课是在学习了第一节《动物行为的特点》的基础上进行，通过探究动物的行为对其进行分类。这节课配有多幅精美的图片和实例对学生生活中较为常见的动物的社群行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为进行学习。
教学 目标 探究实践：认识并举例说明动物的行为的几种类型。会判断动物行为的所属类型。培养实践能力和探究意识。 科学思维：通过观看视频、图片研究动物行为。通过小组合作交流共同研究动物行为。 态度责任：同学之间进行合作探究活动，分享交流体会。关注身边常见小动物行为，增强保护动物的自觉性。 生命观念：举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。认同动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物为其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。
重点 1.认识并举例说出动物行为的几种类型 2.举例说出动物的社群行为
难点 1.理解动物行为对其生存和繁殖的意义 2.运用科学探究的方法，探究蚂蚁（或其他动物）的行为
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 身边事 主人下班回到家，家里的小狗会跑出来迎接他，当主人用手在狗的耳后挠痒的时候，狗会向主人摇晃尾巴。生活中的各种动物会表现出各种各样的行为，你注意过吗？你知道动物行为可以分为哪些类型吗？ 动物的行为复杂多样，各种行为都是动物对复杂多变环境的适应性表现。
讲授新课 一、探究动物的不同行为 视频：观察蚂蚁的觅食行为 1.探究蚂蚁的部分行为 (1)探究蚂蚁的取食行为 ①材料用具：面包、蚂蚁窝等。 ②提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物？ ③作出假设：蚂蚁爱吃甜食，不爱吃辣食，且具有社群行为。 ④设计实验 先找到一处便于观察的蚂蚁窝，分别将沾有甜味（糖或蜜）的少许面包屑和沾有辣味的面包屑及大块的不加辣味的面包撒在蚁窝边，观察蚂蚁出来取食时的表现，并做好观察记录。 ⑤观察结果 蚂蚁找到了它爱吃的食物，且食物块较小，一只蚂蚁就可以搬动时，蚂蚁自己搬回窝里；找到的食物块很大，一只蚂蚁搬不动时，会有多只蚂蚁来共同搬运；并且，蚂蚁不搬运辣味面包。 ⑥实验结论：蚂蚁喜欢甜味食物，且具有社群行为。 注意 在饲养蚂蚁时，要给蚂蚁提供合适的条件，如一定的空间、充足的食物、流通的空气。同时在饲养过程中，不能让其到处乱跑，不要让其咬到皮肤等，最好给蚂蚁提供较甜的食物（如糕点、面包屑等）。实验过程中也可以把纸片换成树叶或其他物体。 视频：探究蚂蚁的通讯 (2)探究蚂蚁的信息传递行为 ①提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ ②作出假设：蚂蚁是通过气味交流信息的。 ③设计实验：用较大的鱼缸饲养一窝蚂蚁（为蚂蚁提供合适的生活条件)，在离蚁穴约10m的地方放一些比较甜的食物 稍后会发现一批侦察蚁到此光顾，且很快返回巢穴，之后，大批的工蚁出动前来搬运食物，如果在侦察蚁返巢的路上事先放好一张纸片，让它们从上面爬过（目的是留下气味)，待大批工蚁出洞时，取走纸片，这时会发现工蚁毫无目的和方向地爬行，不知何去何从，这说明侦察蚁在纸片上留下了气味。如果用多张纸片事先铺满侦察蚁要走的路径，当侦察蚁走过后将小纸片排成圆圈，这时我们会发现工蚁沿着纸片在不停地转圈，虽然中心处有食物，它们也很长时间没有取食。这说明蚂蚁的通讯是通过气味完成的。 ④实验结论：蚂蚁通过气味来交流信息。 2.研究动物行为的方法 研究动物行为的方法主要有观察法和实验法，也可以是两种方法的结合，从而掌握动物行为的规律和发生的原理。 (1)观察法是在自然环境中实地观察动物的各种行为。观察时，要详细、真实、客观地做好记录（如观察蜜蜂的取食行为）。 就是在不干扰观察对象的情况下，如实记录所看到的现象。 拓展 观察法的优点 ①通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的资料比较真实。 ②在自然状态下的观察，获得的资料生动、及时，能捕捉到正在发生的现象。 ③观察法能获得一些当时无法解释的原始材料。 (2)实验法是通过各种实验研究动物的行为。通常是改变诱导某些动物行为发生的外在因素，然后观察动物行为怎样进行，再分析研究动物行为产生的缘由（如观察小鸡的“绕道取食”）。 点拨 观察法要求对观察的动物尽量少地施加或不施加人为条件和影响。观察法与实验法的本质区别是是否对研究对象施加有影响的因素。 二、动物的社群行为 视频：动物的社会行为 1.概念 动物的社群行为是指同种动物个体之间维持群体共同生存的一系列行为。 2.举例 具有社群行为的动物，不是同种许多个体简单地聚集在一起，而是群体内成员之间分工合作，共同维持群体生活。例如，蚁群中有雄蚁、雌蚁、工蚁和兵蚁之分。工蚁不能生育，它们的职能是建筑蚁巢、外出寻食、喂养幼蚁等。兵蚁的颚特别大，它们的职能是保卫蚁穴。雌蚁专职产卵，承担繁衍后代的任务。有的雌蚁一昼夜能产30000个卵，可以称得上是一个巨型的“产卵机器”。雄蚁的职能是与雌蚁交配，繁殖后代。 在自然界中，具有社群行为的动物除蚂蚁外，还有蜜蜂、白蚁、狼、猕猴、野狗等。 3.特征 动物的社群行为具有以下三个特征：一是群体内有一定的组织；二是成员之间有明确的分工；三是有的群体内部还形成一定的等级。 注意 社群行为一定有集群性，但有集群性的动物不一定有社群行为。如一群鱼，一群麻雀。它们有大量的同类个体生活在一起，但没有明确的分工和严格的等级，这不是社群行为。 三、动物的其他行为 动物的行为复杂多样，除社群行为外，还包括攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为等。 1.攻击行为 视频：攻击行为 攻击行为是同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域或巢穴而相互攻击的行为。 注意 攻击行为限于同种动物之间的争斗行为，不同种动物之间的行为不属于攻击行为，有的可能是取食行为，如狼与羊的争斗。 同种动物个体之间的攻击有一个很重要的特点，就是双方虽然斗争相当激烈，但是很少受到致命性伤害。攻击行为使强健者容易得到猎食、繁殖等机会，对于动物维持个体生存和种族延续是十分有利的。 2.防御行为 视频：防御行为 防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为。动物的防御行为是多种多样的，如逃跑躲避、静止不动、释放臭气、集体御敌等。防御行为对维持动物个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。 3.繁殖行为 视频：繁殖行为 繁殖行为是与动物繁殖后代有关的行为。越是高等的动物，繁殖行为越复杂。动物的繁殖行为主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等。繁殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁盛。 4.节律行为 视频：节律行为 动物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成了许多周期性的、有节律的活动，这种表现出昼夜、季节和潮汐节律的活动，叫做节律行为。 例如，鱼类的洄游和鸟类的迁徙。 节律行为的种类 ①昼夜节律：有些动物的活动、生理机能与地球的昼夜相联系。 根据各种动物昼夜活动的特点分为两大类：夜行性动物和昼行性动物。例如，猫头鹰、田鼠等都属于前者，在夜间活动；大多数的鸟类、哺乳动物都属于后者。 ②季节节律：根据季节的改变，动物的活动发生周期性变化，最典型的就是鸟类的迁徙行为。如大雁在秋季时会飞到南方越冬，第二年春季又飞回北方繁殖。此外，蛙、蛇等在冬季的冬眠也属于季节节律行为。 ③潮汐节律：很多海洋生物的活动与潮水的涨退变化相适应，称为潮汐节律行为。如牡蛎在涨潮时在水下取食；有些珊瑚虫、一些鱼类在潮汐达到高潮时产卵。 拓展 动物的取食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。 视频：贮食行为 许多动物有贮食行为（如松鼠），动物的各种贮食行为都与周围的生活环境有密切关系，对于动物度过缺少食物的难关、维持正常的生命活动是十分有利的。 点拨 动物复杂多样的行为，使动物更好地适应环境的变化，提高了动物存活和繁殖的机会。 参与探究 设计实验并观察现象 参与探究 设计实验并观察现象 知道研究动物行为的两种主要方法 知道什么是社群行为 知道社群行为的特征 知道什么是攻击行为 知道什么是防御行为 知道什么是繁殖行为 知道什么是节律行为 了解节律行为的种类 拓展了解取食行为和贮食行为 引导参与探究实验 指导观察 引导探究实验 指导设计并指导观察 介绍观察法和实验法 介绍社群行为 介绍社群行为的特征 介绍攻击行为 介绍防御行为 介绍繁殖行为 介绍节律行为 拓展节律行为的种类 拓展取食行为和贮食行为
课堂练习 1.两只雄性大羚羊为争夺一只雌性羚羊发生激烈争斗，这一行为属于( D ) A.社群行为 B.防御行为 C.节律行为 D.攻击行为 2.在探究“蚂蚁的取食行为”的实验中，下列操作中不正确的是( B ) A.实验时，可用手直接移动纸片 B.实验用的蚂蚁要处于饥饿状态 C.实验用的纸片大致要一致 D.捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴 3.社群行为有利于动物的生存，以下具有社群行为的是( B ) A.花盆下的一群鼠妇 B.森林中的一群狒狒 C.森林中筑巢的鸟类 D.池塘里的一群青蛙 4.下列研究动物行为的方法中，不仅仅用到了观察法的是( D ) A.用摄像机拍摄猎豹的运动，研究猎豹追击猎物的方法 B.用望远镜观察鸟类的筑巢行为 C.动物园用闭路电视研究东北虎生育幼仔的过程 D.用声波干扰水中生活的海豚，观察海豚对声波的反应 5.火蚁具有社群行为，当洪水来临时，它们分工合作在水面形成一个漂动的“蚁团”，齐心协力到达陆地。下列动物群体中也具有社群行为的是( D ) A.土壤中的一群蚯蚓 B.草丛中的一群蚊子 C.池塘中的一群蝌蚪 D.森林中的一群狒狒 6.下列哪种动物的行为不属于节律行为？( A ) A.长时间得不到食物的北极熊在冰面上行走，倾听海豹游泳的声音 B.秋季大雁结群向南飞 C.招潮蟹涨潮时停于洞底，退潮后到海滩上活动、取食、修补洞穴 D.猫头鹰夜间出来活动，白天休息 习题训练 巩固知识
课堂小结 1.同种动物个体之间维持群体共同生存的一系列行为，称为动物的社群行为。具有社群行为的动物之间有明确的分工。 2.除了社群行为外，动物的行为还有防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为等。 3.动物复杂多样的行为，使动物能更好地适应环境的变化，提高了动物存活和繁殖的机会。
板书
作业布置 1.完成教材82页当堂练 2.阅读教材83页开眼界——不忘故乡的大麻哈鱼 3.查阅资料，了解更多动物的行为
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