23海底世界教案

公开课教案
23海底世界
23海底世界
［教学目标］
1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2.有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【语文要素】
［教学重难点］
1.理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2.能说出第4-5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］
2课时
第1课时
一、激趣导入，揭示课题（课件1）
导入：同学们，你们见过大海吗？（生答） 说说你眼中的大海是怎样的？(生答） 浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？今天，我们一起走进神秘的海底世界。（板书课题）
二、初读课文，学习生字
导入：大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷。(图片2、3、4）
1.课件5 初读课文，扫清障碍。要求：
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
检查学生预习情况课件6--10
2.互动课堂：研读课文第1、7自然段（板书：景色奇异 物产丰富）图片11
强调：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。
三、品读课文，探究质疑
导入：学生默读课文，思考：作者是从哪些方面来写海底景色奇异和物产丰富的？（指名回答）
预设：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（2）水越深光线越暗，深海里有光点。（3）海底有动物在窃窃私语。（4）海里的动物各有各的活动方法。（5）海里植物的差异很大。（6）海底的资源很丰富。
（一）探究光线（板书：光线）2段
导入：来到大海，你们都有怎样有趣的发现呢 (12、13）
1.请个别同学读第2段。
2.借助多媒体，让学生直观感受从海面到海底的光线变化，进一步体会海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。师强调：“波涛澎湃”反义词：风平浪静。
3.出示图片14，试找出比喻句。
（二）探究声音（板书：声音）3段
1.朗读第3自然段第一、二句话。（师生合作读）
2.出示图片15.试找出拟人句，强调：窃窃私语：指说悄悄话。学生造句。
3.出示图片16.试找出排比句，并仿写。
仿写举例：有的像公鸡一样喔喔，有的像青蛙一样呱呱。有的像小羊一样咩咩，有的像鸽子一样咕咕。有的像小猫一样喵喵，有的像小鸡一样叽叽，有的像喜鹊一样喳喳。
提问：省略号省掉了什么？
（三）探究动物（板书:动物多）4段课件出示17、18、19、20
（1）请个别同学读第四段。
（2）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？
（3）课件20理解：海参爬行“慢”。每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢？学生思考、老师举例说明。我们走一步大约是1米。四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了 你还从哪儿看出“慢”？海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
（4）课件21“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）演示理解，举例：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。
（5）试找出拟人句。理解：“巴”：吸。贝类是又懒又聪明。
（6）那么多的海底动物，作者为什么就列举了这几种？（因为这些海底动物的活动方法很有特点，具有代表性。）
（四）探究植物(板书：植物多）5段
导入：海底动物活动的方法真有趣，海底的植物又如何呢？课件出示21、22、23、24
（1）自由朗读第5自然段，理解“差异”含义。说一说本段是围绕哪句话来写的？
（2）海底的植物有什么特点？师生评议，师小结：差异大。
（3）试找出排比句。
（五）认识海底的“矿产”（板书：物产多）6段课件出示25
（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）
（2）这段话说明了什么呢？（板书：物产丰富）
四、归纳总结课件26
1.你觉得海底是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）
2.有感情地朗读课文，再次感受海底世界的景色奇异和物产丰富。（读出自己更为强烈的赞叹、喜爱之情。）
3.总结：大家若能真正潜入海底世界，相信你们会有更多有趣的发现。
五、布置作业课件27
1.抄写生字词。
2.如果你们还想了解大海的其它知识，下去以后可收集电子材料、文字材料、图片材料，下次在班会上展示。
［教学板书］
23海底世界
景色奇异/宁静/光点闪烁
黑暗/窃窃私语
物产丰富
动物/多种多样
植物/种类繁多
矿物/蕴藏丰富
［教学反思］
在教学中，为了使学生了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方，我采取以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的，达到了良好的教学效果。