2《小小的船》第2课时 表格式教案

授课日期 授课人 课题 2.小小的船
授课班级 一年级 课时 第二课时 课型 新授课
学生个人目标 会自己书写课后4个汉字； 能够自己流利地背诵课文； 感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点 书写汉字
教学难点 书写汉字
教学过程 一、导入 （展示谜语） “这节课，先来考一考你们的小脑瓜聪明不聪明。老师这里有一个谜语，你们能猜出它是什么吗？” （教师朗读谜语） 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。 <学生猜测谜底> “对了，你们的小脑袋真聪明。这个谜语的答案就是月亮。想一想，在刚才的谜语里，月亮像什么？” <学生回答> “是的，在刚才的谜语里，月亮有的时候像一面圆圆的镜子，有的时候又像一把弯弯的镰刀。你们还记得上节课我们的课文里说月亮像什么吗？” “没错，课文里的月亮像小小的船。这节课就让我们继续来学习第二课，小小的船。” （板书课题：2.小小的船） 新授 朗读课文 “在上节课我们已经学习了整篇课文。那你们能自己来读一读课文吗？” <点名学生朗读课文> “这篇课文描写的是一个宁静的夏天的傍晚，我们在朗读的时候要表现出夏天的宁静和美丽。” “请你们仔细听一听，老师是怎么朗读课文的。” “你们能再来读一读吗？” <学生再次朗读> “嗯，大家朗读的都很好听，在你们的朗读声中，老师似乎看到了蓝蓝的天空上有一颗又一颗闪闪的星星和弯弯的月亮。” （二）书写汉字 “接下来，老师又要考一考大家了。你们可以在课文中圈出老师报的生字吗？” （老师报汉字：月、儿、头、里） <学生在课文中圈出相应的汉字> “请你们跟我一起读一读这几个字。” <学生跟随教师朗读> “接下来我们来写一写这几个字。” 1、月 “看一看，月有偏旁吗？” <没有> “月没有偏旁，它是一个独体字。来看一看视频，看看月这个汉字是怎么演变的。” （教师播放视频） “古时候的人们是根据形状进行造字的，所以月这个汉字就像是一个月亮。” “请伸出你们的食指，跟着老师一起写一写。” <学生在教师的示范下按笔顺跟随教师书空> “请你们在田字本上自己写一写。” <学生在田子本中书写“月”字> 2、儿 （播放洪恩识字视频） （教师根据视频讲解“儿”的字型） （出示田字格） “下面我们来学习书写‘儿’。” （教师讲解汉字的笔画和笔顺） <学生书写> （教师讲解学生书写过程中存在的问题） 头 （播放洪恩识字视频） （教师根据视频讲解“头”的字型） （出示田字格） “下面我们来学习书写‘头’。” （教师讲解汉字的笔画和笔顺） <学生书写> （教师讲解学生书写过程中存在的问题） 里 （播放洪恩识字视频） （教师根据视频讲解“里”的字型） （出示田字格） “下面我们来学习书写‘里’。” （教师讲解汉字的笔画和笔顺） <学生书写> （教师讲解学生书写过程中存在的问题） 三、巩固练习 1、词图配对 2、在田子本中书写汉字 3、背诵课文 四、小结 “这节课刚开始，我们猜了一个关于月亮的谜语。里面说，月亮有的时候像一面圆圆的镜子，有的时候又像一把弯弯的镰刀。请小朋友们晚上观察一下月亮，看一看今天晚上的月亮是什么形状的，明天请你们用月亮像什么来说一说月亮的样子。” 采用谜语进行导入，激发学生的学习兴趣。并对上一节课的内容进行复习。 教师范读时注意语音的停顿，注意情感的把控。引导学生有感情地朗读课文。 通过播放视频，帮助学生更加直观的感知汉字的字形嗯。。 在其中结合象形字的演变过程，帮助学生了解字形的演变。 引导学生积极进行课后观察，了解身边关于大自然的知识，培养学生对大自然的热爱之情。
板书 2.小小的船 月 儿 头 里
教学反思