6飞向蓝天的恐龙 说课稿

第6课 飞向蓝天的恐龙
《飞向蓝天的恐龙》试讲稿
部编版小学语文四年级下册第二单元第6课尊敬的各位评委老师∶
大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《飞向蓝天的恐龙》，下面开始我的说课。
一、说教材
首先，和大家谈一谈我对这篇课文的认识。《飞向蓝天的恐龙》是部编版小学语文四年级下册第二单元第6课的内容，是一篇科普类的说明文，文章用词严谨，生动有趣，吸引学生。本文的主要内容是讲述恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现。学习本文，能使学生感受古生物的神奇，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、说学情
俗话说∶ 知己知彼，百战百胜。了解了教材，也得全面地认识学生。四年级的学生，经过前几年的语文学习，积累了不少好词好句，也具备了初步的阅读理解能力。但是语言分析能力和感受力不足等因素也不可忽视。因此，这就要求我们在授课过程中，结合学生的发展特点，用直观的感受和正确的引导，帮助学生在解决基础内容的前提下，深入理解文章内容。
三、说教学目标
明确教学目标对实施教学具有重要意义。所以依据本文的深度和新课程标准的精神，我从以下三个维度制定教学目标∶
1.知识与能力目标∶ 正确读写"笨"、"崭新"等生字词，有感情地朗读课文，理清文章脉络。
2.过程与方法目标∶通过朗读与体会，学习文章科学的推理想象与生动有序的表述方法。
3.情感态度与价值观目标∶ 感受古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
四、教学重难点
古语云∶"任凭溺水三干，我只取一瓢饮。"其实，在我们确定教学重难点时，也应该做到这一点。因此∶我将教学重点确立为∶使学生体会作者遣词造句的妙处，体会文章表达上语言准确生动的特点。我将教学难点确立为∶在学生感受古生物神奇的同时，激起他们热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
五、说教学方法
著名教育家陶行知说过∶"行是知之始，知是行之成。"这句话的意思是实践是获取认知的必须途径，只有实践才能出真知。新课标也明确提出，教师要倡导学生使用自主、合作、探究的学习方式，因此，我将教学方法确定为∶朗读法、自主学习法、合作讨论法。
这样做不仅搭建起了学生与文本对话的平台，还帮助学生养成主动学习的习惯，积极解决困难的态度，也是帮助学生树立自信的最关键的一步。
六、说教学过程
万事俱备，只缺过程。为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。
环节一、引发好奇，激趣导入
在开始新课以前，我会采用图片导入法，用恐龙图片，吸引学生的注意力和好奇心，引导学生积极发言。
我的导入语设计如下∶ 同学们，说起恐龙，大家都不陌生吧 今天呢，老师给大家带来了一些关于恐龙的图片，下面请同学们认真观看，稍后，老师请同学们来分享你的发现。
这样投其所好是为了发挥学生的学习主动性，激起学习兴趣，顺势引出课题《飞向蓝天的恐龙》。
环节二、初读课文，整体感知。
兴趣是打开知识的海洋的钥匙，为了更进一步地探索，我会先给学生5分钟的时间朗读课文，并让学生自主解决几个小问题。
比如生字词的读写，文章大概内容的梳理等。读毕，我会先检查学生关于生字词的自学成果。
在字词方面，我会对同学易读错和易写错的字词进行强调，如"笨"和"崭新"的读音，"笨"的书写口诀。在内容方面，结合学生答案归纳总结出∶本文讲述了恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现。
小细节见大成就。这样做是为了巩固学生的基础知识，初识文章的行文思路，为后面更深一步的学习打下坚实的基础。
环节三、析读课文，解疑答惑
通过前面两步的学习，学生已经对恐龙有了初步的认识，同时也定会产生一些疑惑。 因此，在这个环节，我将采用合作讨论的教学方法。给学生10分钟的时间，让学生以小组为单位，合作讨论;恐龙飞向蓝天演变的过程是怎样的 说说你的理由。我预设学生会找到如下内容∶
内容一--第一代恐龙∶地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。"通过之前的学习，学生们都能看出这是一篇说明文，也能找出这一句话用了作比较的说明方法。那通过这一句，我们就能确定了地球上的第一种恐龙肯定是出现在两亿三千万年前对吗 学生很快就能回答到不是，那原因是什么呢 所以，我会进一步提问∶"大约"这个词能去掉吗 为什么
内容二--庞大家族∶ 有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。同上，学生们也能发现这段话用到了列数字的说明方法;"茹毛饮血"这个成语的意思通过个别学生的分享也能知晓;可作者用"茹毛饮血"的目的是什么呢 因此，我会进一步问道∶结合它的意思，谁再来说说作者写作时用上"茹毛饮血"有什么好处呢 这段话中"则"出现了3次，这个字能删掉吗 学生知道不能删掉，因此，我也会追问∶"则"字为什么不能删掉呢
内容三--猎食性恐龙到学会飞行∶它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。结合上下文，学生知道这是属于科学家的猜想。但是从哪个词能体现出来呢 为了探究这个问题，首先我会引导提问∶恐龙肯定是为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存的吗 学生回答∶不是，"可能"一词不能忽略。因此，我会进一步提问∶"可能"一词有什么作用呢
环节四、课内总结，课下巩固
我会请学生对本节课的知识进行归纳和梳理，交流收获，我会顺势补充，进而让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并布置这样一份作业∶请学生课下向父母、同学、朋友说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
七、板书设计
言简意赅的板书有利于学生对本课知识做出总结。这是我的板书，希望给各位考官带来清晰、直观的感受。结束语∶
各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。请问，我需要擦黑板吗