3《天窗》 说课稿

第3课 天窗
《天窗》说课稿
部编版小学语文四年级下册第—单元第3课开场白∶
尊敬的各位评委老师∶大家好。我是面试小学语文教师的3号考生，我今天抽到的说课题目是《天窗》。下面，开始我的说课。
一、说教材
《天窗》是出自部编版小学语文四年级下册第一单元的一篇写景抒情文章，本单元一共包含四课，三篇文章和三首古诗词，它们都刻画了乡村的独特风景，其目的就是引导学生从中感知乡村的和谐画卷，感受乡村的淳朴情怀。本文讲述了作者透过天窗看到的美妙世界，以及天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。通过本文的学习，学生可以更好的理解乡村风景的独特，体会抒情散文的魅力。
二、说学情
我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，能够理解文章表达的基本故事和情感。但是对于文章语言的分析和情感感悟力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过指导朗读和引导品悟等方式帮助学生深入理解。
三、说教学目标
依据以上对于教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶
知识与能力∶正确读写"慰藉"蝙蝠"等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文思路。
过程与方法∶通过朗读与体会，学习作者表情达意的手法。
情感态度价值观∶培养丰富的想象和联想的能力。
四、说教学重难点
根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系。所以，
我的教学重点确定为∶理解课文大意，体会作者遣词造句的妙处。
我的教学难点确定为∶深入体会情感，养成良好的学习习惯。
五、说教学方法
著名教育家陶行知先生曾说过∶"教学有法，教无定法，责在得法"。在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节误的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法，想象法，讨论法，自主学习法。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
六、说教学过程
我的教学过程，设计为如下环节∶
环节一、图片导入，激发求知欲
上课伊始，我会利用多媒体设备展示多种不同类型的窗户，使学生欣赏它们的特色，激起学生好奇心。进而介绍天窗，引出课题。
我的导入语设计如下∶ 同学们，上课之前呢，咱们先来欣赏一组图片。同学们认识它们吗 预设学生回答落地窗、支摘窗。进而引出教师提问∶我们来看最后种窗户，大家看看它和其他窗户有什么不同呢 引导学生汇报窗户很小，位置也和其他的窗户不同，是开在房顶上的。最后教师进行补充总结，引出课题天窗。
这样的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解天窗的与众不同，同时还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
环节二、初读课文，整体感知
《新课标》强调∶阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感知，读中感悟。在初读部分，我会先给学生五分钟的时间，自由的朗读课文，同时，边读边解决相关问题∶
比如∶作者的了解、生字词的指导、主要内容的梳理。读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。
这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础。同时也帮助学生感知文本，理清了文章脉络，为析读文本作好铺垫。
环节三析读课文，质疑问难。
因此，我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论如下问题∶
天窗给孩子们具体都带来了哪些乐趣 预设学生汇报如下内容∶
内容一∶ 唯一的慰藉。
在这里我会提问∶这里的慰藉是什么意思 引导学生在此基础上试着说一说孩子都在什么情况下，会从天窗中获得慰藉 帮助学生理解孩子们对天窗的这份渴望，之后带领学生探究这部分出现的修辞手法，并加以练习。
内容二∶ 神奇的想象。
在这里，我会发挥学生的主动性，由学生自主汇报通过天窗孩子们看到了什么，想到了什么 同时，运用换字法，询问学生能否把"雨脚"换成"雨点"，以此加深学生对课文语言的体会。引导学生想象句子中"一瞥"是什么意思 培养学生的想象力。最后给出问题，如果是你，透过那小小的天窗，仰望头顶的星空，你会想到什么呢 使学生将课文与实际生活联系起来，更加深切的体会文中的情感。
析读环节，重在掌握课文的语言形式，积累语文素养。这一环节更多是学生讨论后的成果汇报，这充分做到了将学习的主动权还给学生，便于学生领悟情感，与书本中的文字"激情交流"。
环节四、品读课文
苏霍姆林斯基说∶"在学生 的脑力劳动中，摆在第一的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。"
这里，我会引导学生对文章进行深入领会，请学生联系自身实际说一说，为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的。之后进行配乐朗读。
这样的设计，可以再次帮助学生体会散文的语言美和情感美，而且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力和感恩之情。
环节五∶课堂小结，布置作业
这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺势我会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业∶那就是拿起手中的笔，画一画天窗中的几幅画面。
最后，说板书设计
这就是我本节课的板书，我采用图文结合的设计，力图带给各位考官和学生清晰直观的感受。结束语∶
各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问，我可以擦黑板了吗