13猫 说课稿

第13课 猫
《猫》说课稿
部编版小学语文四年级下册第四单元第13课开场白∶
尊敬的各位评委老师，大家好!我是参加面试的11号考生，我说课的题目是《猫》。接下来我将从六大板块开始我的说课。
一、说教材
《猫》是部编版四年级下册第四单元的第一篇课文。本文生动细致地描述了大猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。本单元的三篇文章都是以动物为主，意在引领学生感受作者对动物的情感。
二、说学情
四年级学生思维正处于具体运算阶段，虽然通过之前的学习，已能够初步养成独立或合作阅读的能力，但是在展开想象，理解手法，感悟情感等方法上较为欠缺，因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境等方式启发引导。
三、说教学目标
知识与能力∶正确读写"无忧无虑，屏息"等，有感情地朗读课文，理清文章的感情线索及其脉络。
过程与方法∶ 通过朗读与体会，体会文章的特点，学习作者用具体事例表现动物特点的方法。（这正是我本节课的教学重点）
情感态度与价值观∶ 感受作者对猫的喜爱，产生热爱自然、热爱生活的情趣，及观察动物的兴趣。 （这也是我本节课的教学难点）
四、说教法学法
在教法上，我会正确把握语文教育的特点。通过朗读法、对话法、多媒体教学法，来努力建设开放而有活力的语文课堂;以教法引路，用学法践行。在学法上，我始终坚持"不动笔墨不读书"，让学生用"小组合作、自主质疑"的方法学习，进而全面提高学生的语文素养。
五、说教学过程
纸上得来终觉浅，接下来，我将从五个环节具体展示我的教学过程。
环节一∶分享歌曲，导入猫
于漪老师说过∶课的第一锤要敲在学生的心灵上。因此，上课伊始，我会联系学生对动画片《黑猫警长》的印象，伴随着教师的导入∶“上课前呀，老师要给大家唱一首歌，请听∶眼睛瞪的象铜铃，射出闪电般的光…… "引出学生熟悉的卡通形象，顺势引入课题《猫》。
这样的导入未成曲调先有情，以学生原有的知识框架建立新旧知识的联系，充分调动学生的积极主动性。
环节二∶ 初理文脉，感知猫
教师之教来自于学生的学，这一环节将以朗读引导走进文本。
首先，请学生带着两个任务∶勾画文中重点生字词以及思考课文围绕猫介绍了哪些内容 放手让学生自学。
读毕，学生尝试挑战读多媒体上的生字词，我会适时对学生易读错的字词进行重点强调。如"屏息"的读音和意思。
接着，指名概括课文内容。在师生的共同补充中明确本文描写了大猫古怪的性格，及满月时小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱。
环节三∶ 研读悟情，品味猫
我会请学生化身为小记者来到老舍家中采访他的猫。小组合作交流讨论∶ 从哪些方面看出作者对猫的喜爱 我预设学生会分享如下镜头∶
镜头一∶ 高兴时温柔可亲。
表现在"高兴时，它会蹭你的腿，还会跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花"针对这一部分，首先，我会引导学生抓住关键词"小梅花"，请学生思考小梅花的含义，学生可以通过联系上下文，并将"脚印"一词带入原句中对比朗读，进而引导他们说出作者把猫脚印比作小梅花，体会这一比喻手法的精妙，从而明确富有感染力的语言将作者内心对猫的宠溺、喜爱表现得一览无遗!接着，创设情境，角色转换，假设别人踩脏自己的文本，会有何反应 展开想象，发散思维，通过对北比自己与作者的反应，更深刻的体会作者对猫的喜爱。随后，紧扣"蹭"这个动词，采用换字法，让学生对北比，为帮助学生进一步体会这个字的情感，我会鼓励学生模仿这一动作，相信学生不难得出猫的温柔可亲。
最后，通过小组读，男女赛读等多种方式读出喜爱之情。
镜头二∶不高兴时一声不出。
这表现在"它还会丰富多腔地叫唤，长短不同……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。"针对此处对比，首先我会引导学生圈出"丰富多腔"，播放生活中猫叫声，对比文中的猫，思考∶ 作者耳中猫叫声为何是丰富多腔 我适时地提醒学生联系生活中养小动物的经历，进而明确作者由于喜爱熟悉，自然分的清细微的差别，顺势品味将猫当成歌唱家这一拟人手法巧妙运用的精妙。接着，引导学生抓住关联词"无论…也…"感受猫不高兴时一声不吭，并鼓励学生可以上台模仿表情，也可以与同桌互相猜测不吭声的猫内心在想些什么 促进表达能力。最后，师生合作读，体会猫的喜怒无常。
镜头三∶满月时淘气可爱。
这表现为"在花盆里摔跤，抱着花枝打秋干……"等。学贵在迁移，为促进学生举一反三，首先，在前面的分析，我会相机帮助学生总结抓关键词、想象、品读感悟等方法。并放手让学生交流并抓住小猫相关的动词，在读中思，在读中悟，结合手法，进而明确小猫淘气可爱。接着，对话作者，让学生抓具体关键词体会作者对满月小猫的感情。由于前面教学铺垫，这一问题难度较低，我会鼓励班上平时发言少的同学来回答，及时地给予肯定，提高学生的积极性。最后，全班齐读，对话作者情感。
这样紧扣文本，不仅沟通听说读写，同时锻炼学生的表演能力，体现大语文教育观。
环节四∶品读感悟，拓展猫
除了作者描绘的猫的古怪，以及满月时的淘气，还可以有怎样的性格
环节五∶ 小结回顾，总结猫
课的尾声，学生汇报收获，并提醒学生学习作者抓住事物特点的写法，课后学以致用，写写身边的动物。
六、说板书设计
好的板书就是一部微型教案，我的板书采用图文结合的形式，便于学生的理解和记忆。