Unit 2 Lesson11 How's the weather today？教案

Lesson11 How’s the Weather Today 教学设计
一、教学目标：
1.语言能力方面：能听懂、会说、会读、会写sunny,rainy,cloudy,windy,snowy.能理解并口头运用句型：How’s the weather today It’s... How’s the weather in... (城市/月份)It’s...
2.学习能力方面：能运用句型谈论天气，同桌合作完成对话，联系之前所学内容锻炼语言能力。
3.思维品质方面：通过歌曲创编培训学生的创新能力。
4.文化品格方面：让孩子了解国际环境日，我们能为环保做些什么？
二、教材处理：
1.整合教材，书本给的是两部分内容，第一部分是单词，第二部分是句型，我把这两部分内容放在一个创设的情景中学习，做到词不离句，句不离境。
2.创新教材，创设天气预报情景，利用五个城市新授内容。
3.学科融合，对学生进行环保教育，落实立德树人目标。
教学思路：歌曲热身—情景导入—直观新授—多样练习—巩固输出--学科融合，立德树人—作业布置
三、学情分析：
在上一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词及月份进行了学习，从而为本课的学习打下了基础，减小了难度。但是四年级学生注意力易分散，所以设计本课时以歌曲、游戏、情景对话让学生真正参与到各项学习任务中，从而到达教学目的。
四、教法与学法：
本节课我采用的教学方法有情景教学法，视听法，情景导入，直观讲授，歌曲创编，游戏巩固，同桌互动等有效的教学方法。学生在情景中听、说、唱、读、演，互动合作学习，在游戏中快乐学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣。
五、教学重难点：
能准确听说读写本课单词，能运用句型How’s the weather today How’s the weather in... 教学难点：学生在上一课学习的是名词，sun,rain,snow,cloud,wind.本节课在回答天气时用形容词，学生容易混淆。在突破难点方面，利用板书清晰的让学生辨别，利用歌曲让学生巩固单词。
六、教学过程：
Step1:Warm-up（歌曲热身）
Let’s sing an English song.（The Month Song）
设计意图：（师生同唱，并做动作，即复习了名词太阳等，也复习了本节课所需要的月份，加上简单的动作，激发学生的兴趣效果良好。）
Step2：Lead-in （情景导入）
T:Look at picture,we can see sun,rain,snow,wind,cloud.But do you want to know “how’s the weather today” Listen to the weather report.
设计意图：（创设情境，吸引学生的注意力，锻炼学生的听力。）
Step3:Presentation（新授）
T:How’s the weather in Shanghai
S:It’s sunny.
教师领读，在四线三格中书写。其他单词方法相同。
设计意图：（创设情境，利用精美图片城市新授单词，词不离句，同时也注重学生的书写习惯的培养。）
Step4：Practice（练习环节）
T:Look at the blackboard,what can you find I’ll teach you a song to remember these words.
Sunny,sunny,sunny ,sunny.
It’s sunny in the sky.
U-N-N-Y ,sunny .
It’s sunny in the sky.
学生创编新的歌曲，替换其他单词。
设计意图：（歌曲创编既培养学生的创新能力，也起到了良好的巩固单词的作用。）
Let’s play a game.Quickly answer.(小组形式快速抢答)
设计意图：（游戏教学，是学生喜闻乐见的，通过小组抢答方式做这个游戏，参与面广。）
Pair work:
How’s the weather today It’s...
How’s the weather in... (城市、月份 ）It’s...
设计意图：（同桌互动，回归本课重点句型的练习。）
Let’s read the text.
设计意图：（回归课文，大声朗读，为输出做铺垫。）
Step5:Production（输出环节）
T:listen ,do you know wechat
Let’s talk about weather.
设计意图：（创设新的情景，微信群聊天，小组活动，假如在不同的城市，聊一聊天气，回归生活，学以致用。）
Step6:T:Look at the video. Do you like this weather
No.It's very dirty.
It's bad for our health .(有害我们的健康。)
It pollutes the environment .(它污染了环境。)
What can you do for the environment
设计意图：（学科融合，进行环保教育，落实立德树人目标。）
Step7:Homework
Read the text.
Draw a mind map about weather.(制作一个天气的思维导图）
Make a weather report .You can make a video and send it to the class .(你可以录制一个天气预报的小视频发至班级群，有奖励噢！)
设计意图：（因材施教，分层作业。）
Step8:小组评比，给获胜组发奖品。
设计意图：（评价贯穿始终，激发学生学习兴趣。）
板书设计：
设计意图：（利用鲜艳的图片，构建思维导图，呈现本节课的五个单词，也呈现了主要句型，通过板书一目了然看到本节课的主要内容，既美观也非常的实用。）