外研版（一起）英语四年级下册Module 5 Revision Period2 Our life on special days 表格式教案（含反思）

B8 M5 Revision period2 Our life on special days
学习目标·
语用任务目标学生能利用所学语言材料充分开展听说读写训练，进而完成“在特殊日子里面学生们进行的各种活动”的任务，做到语言准确、内容有逻辑、结构完整。·语言知识与技能目标1. 词汇：能在语境中默写出词汇 surprise, hear, special, Father’s Day, message，做到语意合理，拼写正确，语法标准；
2. 句型：能在语境中正确运用
Today is ....They are.../She/he is ...They are happy等分别从 when who what以及 how等四个方面进行描述现在正在发生的事情；
3. 语法：
能正确运用现在进行时进行描述正在发生的事情，做到 be随主语变化及动词加 ing的变化规律正确；
4. 能力目标：
学生能利用所学语言材料充分开展听说读写训练，进而完成“在特殊日子里面学生们进行的各种活动”的任务，做到语言准确、内容有逻辑、结构完整。
5. 能读懂图片信息，并用英语表达关键信息，听懂录音材料，提高学生听力能力；能借助情境，让学生感知文本，提取信息，同时提高逻辑思维能力和语言运用能力。
6. 根据思维导图复述课文主体内容，做到语言准确、内容有逻辑、结构完整，提升学生语言表达能力和归纳能力。
7. 话题：能通过话题 our life on special days，包括对父亲节、母亲节、端午节以及劳动节等特殊节日的复习或者学习,感知并尝试运用 be+doing语言结构从 when, who, what, how四个方面描写现在正在进行的活动。
·文化与情感目标：通过完成贺卡展示表达对父母的感激或者想念之情；通过小勇爸爸抗疫的情境，引导学生知道医生的不易，珍惜当下来之不易的美好。能够积极与他人合作, 注意倾听, 积极思考，共同完成学习任务；
重点难点
通过话题 our life on special days，包括对父亲节、母亲节、端午节以及劳动节等特殊节日的复习或者学习,感知并尝试运用 be+doing语言结构从 when, who, what, how四个方面描写现在正在进行的活动。课前准备导学案，ppt，头饰道具等
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activity Learner’s activity Purpose/效果测评
学习理解 Activity 1:Greet and get ready for our class通过简单的交流，引导学生积极参与到课堂活动。 Activity 2:Have a chant What is she\he doing Activity 3: Show your homework and retell the text. Then analysis the frame of the text. Act it out. 通过简单的交流，引导学生积极参与到课堂活动。 Have a chant and try to answer the questions in beat. Show the homework and retell and analysis it. Act it out. 通过简单的交流，引导学生积极参与到课堂活动。 歌谣热身，激发学生兴趣，初步练习What is she\hr doing 通过检查思维导图的绘制、文本复述、梳理框架以及课本剧表演检查文本掌握情
Activity 4: Listen and number Listen and number. 通过听短文给图片排序，进行文本复习检查
实践运用 Activity 1: Listen and choose 引入爷爷生日的情境，训练学生听短文，选择正确答案，将知识与生活实践相结合，逐步实现对语言知识的内化，助力学生将知识转化为能力。实践运用 Activity 2. Read and answer Xiao hu wants to make a vlog with about his life on special days. Here are some pictures of Xiaohu’s vlog. Let’s see Xiaohu’s family. This is the script of Xiaohu. Read and answer the questions .创设小虎的 vlog进行阅读。 Activity 3. Read and say Activity 4: Then enjoy the pictures about doctors Listen and choose Read and answer Read and write Enjoy the pictures about the doctor 引入爷爷生日的情境，训练学生听短文，选择正确答案，将知识与生活实践相结合，逐步实现对语言知识的内化，助力学生将知识转化为能力。 通过阅读，训练学生的答题技巧，以及正确提取关键信息的能力。同时，进一步感知文本结构 通过小虎想念在医院工作的爸爸，想给爸爸写一封留言，让学生给爸爸留言的形式，训练学生对于留言的掌握程度. 欣赏抗疫照片，了解医生不容易，珍惜当下
迁移创新 Activity 1. There are two pictures of Xiaohu’s friends on Labor Day. Choose one of the pictures and describe it in groups. 学生通过观察图片孩子们的活动，并表达出正在做的事情。小组讨论，将图片中的信息表达完整。结合生活实际，对核心容 be+doing进行口头输出练习。通过活动，培养学生的合作意识、参与意识。同时，在合作过程中可以实现纠错，为下文写作输出做准备。迁移创新 Activity 2. Read and write Look ！ which picture do you like Why Ms Smart is angry. Why What are they doing to make Ms Smart happy 通过对比两个图片，引导孩子们正在做什么让 Ms Smart开心起来。 Activity 3. Enjoy Xiaohu’s vlog. Activity 4. Summary 学生通过观察图片孩子们的活动，并表达出正在做的事情。小组讨论，将图片中的信息表达完整。 Enjoy the picture and write it down Enjoy Xiaohu’s vlog Sum up what they have learnt today 结合生活实际，对核心容 be+doing进行口头输出练习。通过活动，培养学生的合作意识、参与意识。同时，在合作过程中可以实现纠错，为下文写作输出做准备。 看图写话，仔细审题，明确标准。学生能够从when who what, how四个方面描写现在发生的活动。 通过小虎的 vlog引导学生，可以用心记录生活 通过知识、方法、情感引导学生总结本课知识点。
课后作业Need to do 必做 1.Sort out the wrong questions (整理错题) and write notes with the red pen (用红笔写注解). 2.Recite the text of M6U1U2（背诵 M6 课文） 3.Write down the activities to make mum happy and correct them.（完成作文并修改） Choose to do 选做 Read more picture books about special days and write the book report.（扫码读绘本写读书报告）
教学反思： 我选择的是四年级下册第五模块的复习课第二课时的展示，我通过学习新课标，将从以下三个方面进行反思。一、围绕课程内容六要素，促进学生的长远发展以往的英语教与学一直存在一个误区：为了语言而学习语言，为了应试而学习语言。新版义务教育课程标准在课程内容的主要包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能与学习策略，并通过外围活动（方法），推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。因此，我们在开展英语教学时，要关注语言背后所承载的与立德树人相关的主题和跨文化知识，以及其背后所隐含的态度和价值观。在这节课中我通过创设情境，小虎要去爷爷家里拜访，发生了什么，小虎要记录好朋友的生活，解决在这个活动中出现的各种问题，包括 Ms Smart不开心，做什么能让她开心起来等。在真实的情境中发现问题，解决问题。二、结合学科学段特点，精准开展教学义务教学英语课程内容分三级呈现，建议 3-4年级学习一级内容。由于我正在任教低年段英语，我特别关注了义务教育英语课程标准（2022年版）中的对低年段课程内容的要求，并利用思维导图，且按照课程内容六要素将一级的学习范围和学习要求进行了归纳，做为一名正在任教低段英语教学的一线教师，我们要依据课程内容营造积极的课堂生态，构建符合低段学生认知水平和学习特征的课堂，要突出听说，重视模仿，培养学生良好的学习习惯，帮助学生初步形成语感，奠定良好的语音基础；要创设丰富的语境，遵循形式、意义和使用统一的原则，让学生感知和体验形式与意义的联系；要围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动，遵循英语学习活动观，开展形式多样、分层递进的英语学习活动。三、活用语篇，提高课堂实效新版义务教育课标确定了英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。与此前的课标相比，这六个要素紧密关联，不再是一盘散沙。“英语课程内容的选取以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。每个单元由主题统领，语篇作为载体发挥整合各要素的作用，主题和语篇上下呼应。基于本模块主题 Special Days,我创编了小虎想要介绍朋友们在特殊节日里想要做的事情，将大明朋友在父亲节的活动，小虎生日的时候去祖父母家的事情等串在一起，整合了单元的大部分重点词汇，运用自创语篇。真正做到教学源于生活，词不离句，句不离篇。当然，在我的课堂还有很多不足，没有给予后进生足够的关注，在课堂进度中，部分内容较快，没有及时留白，让孩子们自己消化。 在今后的课堂中，及时改正。