27《我的伯父鲁迅先生》教案

统编版六年级语文上册第八单元
27.我的伯父鲁迅先生
教学目标
1.默读，能借助相关资料自读课文，理解课文的内容。
2.交流，鲁迅给人留下怎样的印象。
教学重难点：
重点：借助相关资料，理解课文内容。
难点：体会如何通过多件事写一个人，表达出自己的情感。
教学过程：
一、时事导课：
1、2021是不平凡的一年，为什么呢？
2、学生交流，师结：2021是中国共产党成立一百周年，一百年前，中国共产党成立了，这在中国历史上都是开天辟地的时刻。它对于中国人民甚至世界人民都有着不平凡的意义。不止如此，再看——
3、这位先生？
4、孙中山领导了辛亥革命，2021是纪念辛亥革命的一百周年。
5、你知道辛亥革命吗？
6、介绍辛亥革命。
7、2021还是——
8、140年前伟大的革命家思想家文学家——鲁迅先生诞生了，整整140年，鲁迅先生好像离我们越来越远了，但是他留给我们的作品带给我们后世的影响，却像是陈年美酒，因为岁月反而越发醇厚，永远值得我们去回味。
9、这个单元的主题就叫做——走进鲁迅，学习这个单元我们的目的就是认识鲁迅了解鲁迅。
10、今天我们这篇略读课文，题目叫做——《我的伯父鲁迅先生》。上课。
二、预学反馈，走进文章。
1、课文我们已经预习过了，作为鲁迅单元的第三篇课文，它和前两篇有什么不一样呢？很多同学在预习中都谈到了同一点，前两篇都是鲁迅先生自己写的，而这一篇是别人写的，这就意味着我们要认识一个人物途径是多样的，可以通过他自己的作品，也可以通过别人的作品认识他。
2、学习了《少年闰土》你认识了怎样的鲁迅？
3、《好的故事》呢？
4、今天这篇文章是一篇回忆录，他是由鲁迅的侄女周晔写的，让我们将认识一个怎样的鲁迅呢？
三、聚周晔的疑问。
1、文章的开篇是这样写的？仔细读读，从周晔的回忆中你感受到了什么？
2、请生交流。（人们的悲痛）
3、来追悼他的人有————（读课文）周晔有这样的疑问——
周晔只有十岁，年纪比你们还小，当时的他可能真的不明白，为什么伯父受到这么多人的爱戴。他只知道亲爱的伯父去世了，再也见不到他的面了，听不到他的声音了，他只记得这样的画面——
4、齐读。
5、从你们的朗读中，我们也感受到了小周晔的伤心，那么伯父鲁迅到底是一个怎样的人？到底为什么受到那么多人的爱戴？我们从周晔回忆伯父的几件事中去寻找答案。
四、梳理几件小事。
1、课前我们对几件小事进行了梳理。展示同学的概括。
2、看看有没有需要修改的。
概括小标题语言简练，角度统一。
3、展示概括比较好的预学单。
结合学生的概括，粘贴小标题。
4、关于人物给我们的印象我们并非第一次接触，四年级时候我们就学习从人物的动作语言神态中感受人物形象，到了五年级我们接触到的课文就更多了，既然我们有了这么丰富的阅读经验，今天就让我们用喜欢的方式进行阅读概括吧！
五、出示学习活动一。
1、进行共学。
2、粘贴板书。
3、对板书进行整理，去掉相似或者一致的。
4、五件事情中有的事情我们一读就能读出这是一个怎样的鲁迅，比如“燃放花筒”我们一读就知道鲁迅是一个富有童真，向往美好的人；“关心女佣”这是一个关心他人，心地善良的鲁迅，同意吗？在“趣谈水浒”中这是一个和蔼可亲，读书认真的鲁迅；在“笑谈碰壁”中他是一个幽默风趣的鲁迅。
关注这件事中“乐于面对困难”“乐观积极”的板贴，稍后交流。
在救助车夫中，我们看到一个善良，乐于助人，善良的鲁迅，可是有的同学写到了“关心人民”，稍后我们一起交流。
5、通过初步交流我们认识了这样一个伯父，他是一个幽默风趣，和蔼可亲，慈祥、富有童真、心地善良、关心他人的伯父。可是这么好的伯父，他却去世了。再也不回来了，也见不到他的面了，想到这里小周晔怎能不难过呢？再来读。
六、借助资料，理解不懂，体会人物形象。
1、反馈预学中大家不懂的地方，集中在两个地方。第一处在“碰壁”处。
2、第二处大家不懂的地方在“救助车夫”这里。
3、弄明白这两处，我们就会对伯父鲁迅有了更深的认识。
4、《好的故事》当时我们也遇到了很多读不懂的地方，当时我们是怎么理解的？
（借助相关资料）
理解好这两个句子我们也可以借助相关的资料。
5、想了解第一个句子的同学请举手，余下的同学我们一起研究第二处。
请选择第一处的同学拿出一号信封，选择第二处同学拿出二号信封。
6、借助资料进行学习研究。
7、反馈交流第一处，请研究第一处的同学们起立，如果观点一致请坐下。
8、为什么有183个笔名呢？换一次就意味着面临一次困境，那换183次呢？
说明他面对了许许多多的困境。
我们理解了碰壁的含义，就理解了黑洞洞的含义，“黑洞洞”不是指天气黑，是指当时社会的黑暗环境。可是这一切小周晔是不知道的。
所以他才会在饭桌上问——
他不知道的事，伯父面对怎样的的困难，甚至是两颗子弹。
他只是自然的理解为——
9、读懂了这第一处，你又认识了怎样一位鲁迅呢？
10、贴回刚才同学的板贴。
11、研究第二处不懂地方的同学进行交流。
12、结合资料介绍民国。
这一切在小周晔看来是不懂的，他只是记得这样一个画面——理解了这个问题，我们就理解了伯父鲁迅是一个“关心人民”的人，当然他关心的不只是人民，而是整个国家的命运，板书：忧国忧民。
13、正是这个一个忧国忧民的伯父，这样一个敢于面对困难的鲁迅，所以当他去世了，我们看到了这样的画面——
14、伯父受到了这么多人的爱戴，因为他是这样一个人，这样一个伯父（指着板书），用文中的话说——
总结：课后请同学们复习课本内容。