紫藤萝瀑布说课 课件

课件52张PPT。《紫藤萝瀑布》说课黑河市第三中学 语文教师：孟庆艳一、教材内容
二、教学目标
三、教学方法
四、学习方法
五、教学程序
六、板书设计一、教材内容
借景抒情的散文
体味人生、关爱生命。教学目标
知识与技能：
积累雅词佳句，体会紫藤萝的美丽，以及对人生的启迪；了解托物言志，以小见大的写法。 过程与方法：
通过“朗读—品读”，触摸作者感情心路；通过自主、合作、探究的学习方式玩味文章关键词句，体会文章的修辞方法的运用，体会文章含蓄美好的感情。 情感态度与价值观：
结合自己的生活体验，畅谈自己对生命的感悟，珍爱生命，培养乐观向上的生活态度。 教学重点：
通过“朗读—品读”，体会作者写景的妙处，感悟作者对人生的独特感受。
教学难点：
理解托物言志的写作手法和体会文章含蓄美好的感情。学情分析：
学生没有作者的经历，较难理解文中的感情，但可以通过教师的点拨帮助学生理解本文的主旨。三、说教学方法
（一）、赏析法
（二）、美读感知法
（三步走）
（三）、多媒体演示法（二）、美读感知法
（三步走）
1、通过预习朗读，使学生初步感知课文，理清文章思路，体味文章语言。
2、通过课堂播放《紫藤萝瀑布》朗读录音，使学生感知、领悟本文优美的语言和美好的情感。
3、通过课堂品读课文，使学生能够鉴赏语言，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
（三）、多媒体演示法
实现了课堂教学的可视化、互动化、个性化。四、说学习方法
（一）、自主学习法
（二）、诵读品味法
（三）、创造性学习法
（ 一）、自主学习法
要相信学生，给学生提供自主的空间和学习的机会。 （二）、诵读品味法
培养学生对散文的阅读欣赏爱好，受到高尚情操和美的熏陶，培养乐观向上的生活态度。（三）、创造性学习
创造性学习法是教育教学的重要目标之一。 五、教学程序：
教学结构：
教学环节：（一）、布置预习
1、利用工具书，把学案上的生字词或不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2、搜集作者资料。
3、梳理文章思路，理解作者思想感情。
4、将不理解的地方作标记。（二）、导入
欣赏图片（三）、检查自主学习情况，
检查字词的掌握。（四）、听读课文，
整体感知。（1）课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
（2）作者的思想感情有什么变化?
（3）这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?
（为进一步整体感知课文内容，引入学习重点和难点准备 ）（五）、品读课文，
研读欣赏。 1、选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。
2、揣摩文中写景的妙处。体会修辞方法的运用。
3、揣摩作者的感情，如何将自己的思想外化为外物的？ （六）、鉴赏课文，
体验反思。
利用多媒体播放两组画面。
（盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝）1、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
2、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的 ？找出相关的句子读一读，议一议。
3、“生死谜、手足情”透露作者遭遇了什么不幸？（七）、感悟课文，
拓展延伸。教师提问：
你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗？教师提问：
在中国传统文化中，一些花草树木被人们赋予了特殊的象征意义，请写出下列花草树木所象征的品格或精神，他们分别代表哪一类人，或搜集一些吟咏花木的诗句。
1、竹子
2、荷花
3、梅花
4、松树 （八）、知识迁移，能力强化1、根据自己的理解，在文中另加一个能揭示本文主旨的句子。
2、小练笔：去留心观察一下小草、小花、小鸟……想一想，从它们那里能得到什么启示，最好是对人生有所感悟，请你仿照课文，写一篇文章来抒发心中的感情吧。进一步培养学生创新能力，激发学生爱好文学的兴趣。加深对课文主旨的理解。（九）、总结课文
（十）、布置作业
1、整理学案。
2、课堂练笔（见上作文），整理到周记本上。
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命 本文板书的设计可以使学生直观把握文章的结构，加深对主题的理解。
谢谢大家