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《月夜忆舍弟》导学案
【学习目标】
1、借助注释，反复诵读，理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。
2、背诵并默写诗歌。
【学习重点】
1、理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。
2、背诵并默写诗歌。
【学习难点】
感受诗人望月思弟的情感。
【学习时间】1
【教学进程】
【导入新课】
请说出你学过的带“月”的诗句：
窗前明月光，疑是地上霜。
小时不识月，呼做白玉盘。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月几时有，把酒问青天。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
……
今天，让我们一起学习一首杜甫的咏月诗，叫《月夜忆舍弟》，看看杜甫诗中的一轮明月给我带来了什么？
【有关资料】
1、 作者介绍
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
2、 题目解说
月夜：时间，忆舍弟：诗事件，忆：回忆，舍弟：家弟
一个“忆”表明这是一首思亲怀乡的诗。
3、 写作背景
这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
【预习设计】
加点字注音
戍鼓（ ） 雁声 （ ） 分散（ ）
【答案】
戍鼓 （ shù ） 雁声 （ yàn ） 分散（ sàn ）
解释加点词的意义
月夜忆舍弟（ ） 戍鼓断人行（ ）
戍鼓断人行（ ） 边秋一雁声（ ）
有弟皆分散（ ） 寄书长不达（ ）（ ）
况乃未休兵。（ ） 况乃未休兵（ ）
【答案】
月夜忆舍弟（谦称自己的弟弟 ）
戍鼓断人行（戍楼上的更鼓。戍，驻防。）
戍鼓断人行（ 指鼓声响起后，就开始宵禁。）
边秋一雁声（ 一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天 ）
有弟皆分散（ 都 ）
寄书长不达（ 一直，老是 ）（ 到 ）
况乃未休兵。（ 何况是 ）
况乃未休兵（ 战争还没有结束。 ）
解释诗句的意思；
【答案】
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。
内容概括
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
从视觉、听觉两方面描绘了一幅边塞秋景图：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。渲染了浓重的悲凉气氛。
“断人行”：点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔，是“月夜”的背景。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。
点题。
“露从今夜白”：既写景，也点明时令，是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
“月是故乡明”：也是写景，但不完全是客观写景，而是融入了自己的主观感情：设想故乡的月亮更明更亮，突出了诗人对故乡的感怀。
颈联：有弟皆分散，无家问死生。
由望月转入抒情。绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，既怀家愁，又忧国难。概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
“有”“无”的对比：使语气更显沉痛，与杜诗“烽火连三月，家书抵万金”意思想近。
尾联：寄书长不达，况乃未休兵。
进一步抒发内心的忧虑之情。
“长”：一直，总是。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫更难预料。
【诗歌主旨】
此诗写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，既怀家愁，又忧国难，体现了诗人忧国忧民的情怀。
【合作探究】
这首诗题目叫《月夜忆舍弟》题眼是“忆”，请问，这个忆只是回忆追忆思念的意思吗？诗人“忆舍弟”的原因有哪些？
【答案】寂寞忧伤；担忧；有弟皆分散 ，无家问死生，寄书长不达，况乃未休兵
第二问：弟兄分散各地，亲人生死无消息；家书常常不能送达；战乱还未平息。
“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从写作手法的角度加以赏析。
【答案】这两句诗运用融情于景(寄情于景、移情于景、间接抒情)的手法，既实写白露节的清寒，也点明时令，更融人的主观感情。在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚(白露)以后霜更白了;本来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮。在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人动容，因而成为千古传颂的名句
这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之处，你还体验到什么？
【答案】无家问死生：对离乱的感慨之情：互不相顾的焦虑与绝望；
况乃未休兵：对国家前途的深切忧虑;
戍鼓断人行：担忧的不仅是他的弟弟，更是对饱经战乱的百姓现状的同情忧虑;
这也体现了作者忧国忧民的情怀。
【课堂检测】
理解性默写填空：
1)古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。
2）《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。
3）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: _____，____。
4）描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: _____，____。
5）诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。
6）点明时令是秋天的诗句是：_____，____。
答案：
《月夜忆舍弟》
1.露从今夜白，月是故乡明。
2.露从今夜白，月是故乡明
3.有弟皆分散，无家问死生
4.戍鼓断人行，边秋一雁声。
5.露从今夜白，月是故乡明。
6.露从今夜白，月是故乡明。
问答：
1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。
首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。
2)“月是故乡明”是千古名句请从景与情关系的角度简要赏析。
这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。
3)理解诗歌尾联的意思及表达的情感。
1 怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定
【扩展延伸】
阅读下面两首杜甫的诗，做题：
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
1） 杜甫的诗大多反映社会现实，因此被称为“诗史”。上面两首诗均写于“安史之乱”时期，都反映了哪些相同的社会现实？
【答案】亲人分离、战争持久、国家动荡等。
2） 杜甫被称为“诗圣”。他的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请任选上面一首诗，结合相关词句对这一特点进行说明。
【答案】
在《春望》中，“国破”、“草木深”写出国都沦陷后的残破不堪；“连三月”、“抵万金”写出了战火不断，与家人音信难通；表现出作者忧国伤时、思念亲人的深沉情感。
在《月夜忆舍弟》中，“皆分散”、“无家问死生”、“长不达”写出家人分散、不知生死、音信难通；“未休兵”写国家仍未安定，战争还在继续；表现出作者忧国伤时、思念亲人的深沉情感。
【作业布置】
完成上面练习
背诵默写本诗。
【学后反思】
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【学习目标】
1、借助注释，反复诵读，理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。
2、背诵并默写诗歌。
【学习重点】
1、理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。
2、背诵并默写诗歌。
【学习难点】
感受诗人望月思弟的情感。
【学习时间】1
【教学进程】
【导入新课】
请说出你学过的带“月”的诗句：
窗前明月光，疑是地上霜。
小时不识月，呼做白玉盘。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月几时有，把酒问青天。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
……
今天，让我们一起学习一首杜甫的咏月诗，叫《月夜忆舍弟》，看看杜甫诗中的一轮明月给我带来了什么？
【有关资料】
1、 作者介绍
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
2、 题目解说
月夜：时间，忆舍弟：诗事件，忆：回忆，舍弟：家弟
一个“忆”表明这是一首思亲怀乡的诗。
3、 写作背景
这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
【预习设计】
加点字注音
戍鼓（ ） 雁声 （ ） 分散（ ）
解释加点词的意义
月夜忆舍弟（ ） 戍鼓断人行（ ）
戍鼓断人行（ ） 边秋一雁声（ ）
有弟皆分散（ ） 寄书长不达（ ）（ ）
况乃未休兵。（ ） 况乃未休兵（ ）
解释诗句的意思；
内容概括
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
从视觉、听觉两方面描绘了一幅边塞秋景图：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。渲染了浓重的悲凉气氛。
“断人行”：点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔，是“月夜”的背景。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。
点题。
“露从今夜白”：既写景，也点明时令，是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
“月是故乡明”：也是写景，但不完全是客观写景，而是融入了自己的主观感情：设想故乡的月亮更明更亮，突出了诗人对故乡的感怀。
颈联：有弟皆分散，无家问死生。
由望月转入抒情。绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，既怀家愁，又忧国难。概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
“有”“无”的对比：使语气更显沉痛，与杜诗“烽火连三月，家书抵万金”意思想近。
尾联：寄书长不达，况乃未休兵。
进一步抒发内心的忧虑之情。
“长”：一直，总是。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫更难预料。
【诗歌主旨】
此诗写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，既怀家愁，又忧国难，体现了诗人忧国忧民的情怀。
【合作探究】
这首诗题目叫《月夜忆舍弟》题眼是“忆”，请问，这个忆只是回忆追忆思念的意思吗？诗人“忆舍弟”的原因有哪些？
“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从写作手法的角度加以赏析。
这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之处，你还体验到什么？
【课堂检测】
理解性默写填空：
1)古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。
2）《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。
3）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: _____，____。
4）描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: _____，____。
5）诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。
6）点明时令是秋天的诗句是：_____，____。
问答：
1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。
2)“月是故乡明”是千古名句请从景与情关系的角度简要赏析。
3)理解诗歌尾联的意思及表达的情感。
【扩展延伸】
阅读下面两首杜甫的诗，做题：
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
1） 杜甫的诗大多反映社会现实，因此被称为“诗史”。上面两首诗均写于“安史之乱”时期，都反映了哪些相同的社会现实？
2） 杜甫被称为“诗圣”。他的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请任选上面一首诗，结合相关词句对这一特点进行说明。
【作业布置】
完成上面练习
背诵默写本诗。
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 月夜忆舍弟 单元 3 学科 语文 年级 九
学习目标 1、借助注释，反复诵读，理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。2、背诵并默写诗歌。
重点 1、理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。2、背诵并默写诗歌。
难点 感受诗人望月思弟的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 请说出你学过的带“月”的诗句：窗前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼做白玉盘。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。月下飞天镜，云生结海楼。明月几时有，把酒问青天。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。……今天，让我们一起学习一首杜甫的咏月诗，叫《月夜忆舍弟》，看看杜甫诗中的一轮明月给我带来了什么？板书课题。 背诵带月诗句 激趣
讲授新课 展示目标：1、借助注释，反复诵读，理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。2、背诵并默写诗歌。背景介绍：本诗选自《杜诗详注》。这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（今甘肃天水）所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，再进洛阳。山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的四个弟弟正分散在这一带，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。作者介绍：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。读诗：读准字音，读准停顿月夜/忆/舍弟 杜甫戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。露从/今夜/白，月是/故乡/明。有弟/皆/分散，无家/问/死生。寄书/长/不达，况乃/未/休兵。解题：月夜：点明时间， 忆：点明事件， 舍弟：点明人物补充介绍文化知识：谦辞和敬辞用法七字诀：家大舍小令外人家大：“家”是用于对别人称自己长辈和年长的平辈的谦辞，如称自己的父亲为“家父”“家严”母亲为“家母”“家慈”，叔父为“家叔”，哥哥为“家兄”等舍小：“舍”本是房屋的意思，“寒舍”是自谦之词。“舍”用于对外人称比自己年龄小的家人用的谦辞，凡是辈分小年龄小都冠以“舍”字，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等令：是敬辞，凡是称呼别人家中的人，无论辈分大小男女老少都冠以“令”，表示尊敬。如称别人的父亲为“令尊”母亲为“令堂”，亲属为“令亲”“令兄”“令妹”，儿子为“令郎”女儿为“令媛”等译读：结合注释读懂诗意：首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天 。一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁悲切的哀鸣。颔联：露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。译文：今日正是白露，忽然想起远方兄弟；望月怀思，还是觉得故乡月儿更圆更明。作者所写的不完全是客观实景，而是融入自己的主观感情。普天之下共一轮明月，本无差别，偏说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏说得那么肯定。这种以幻作真的手法深刻表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。 颈联：有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生：弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。译文：虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。尾联：寄书长不达，况乃未休兵。长：一直，老是。达：到。况乃：何况是。未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。战争还没有结束。译文：寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。主旨：抒发作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念之情。艺术特点： 1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。悟读，品诗情感美如果选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想到的是哪个词？忧伤。悲伤。 思念。从”戍鼓断人行，边秋一雁声”中你读到了什么？战争频繁，战事紧张，戍鼓一敲，人们立刻消失。一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就说“失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。”夜深人静间，孤雁一声鸣叫，更是让人心生凄凉。雁的意象大约有五种，你觉得哪个更符合本诗？为什么？雁的意象：一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念；（二）代指书信、音信；（三）比拟自身，表现落寞孤单之苦；（四）状写景物高远寥廓；（五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景；①是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。②也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。③还可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。④状写景物高远寥廓也可以，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤。 秋风萧瑟、秋意凉凉，秋天、边关、戍鼓、孤雁鸣叫，这一个个意象给整首诗笼罩上浓重悲凉的气氛.首联：诗一起即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。为什么月是故乡明？明明是普天之下共有一轮明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月亮最明亮？因为他爱自己的故乡，觉得故乡里的东西都是最好的。故乡里有记忆，有童年、有家，有美好。诗人书写有悖常理的语句恰恰符合了人之常情。弟兄分散，人各东西；家人如断线的风筝失去联系，是生是死，是悲是苦，恐怕只有千里之外的明月知道。颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词序这么一换，语气便分外矫健有力。以上四句信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。所以是字字忆弟，句句有情。战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎样的情感呢？有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。说自己有兄弟，给寂寞的自己以安慰，但是接下来说兄弟都离散了，前后就形成了对比，更显得痛苦。后来加上没有家询问生死，更是增加了苍凉之情。颈联：由望月转入抒情，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。尾联：紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情。全诗层次井然，首尾呼应，承转圆熟，结构严谨。一句一转，一气呵成，“未休兵”则“断人行”；“望月”则“忆舍弟”；“无家”则“寄书不达”；人“分散”则“死生”不明。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。【合作探究】这首诗题目叫《月夜忆舍弟》题眼是“忆”，请问，这个忆只是回忆追忆思念的意思吗？诗人“忆舍弟”的原因有哪些？寂寞忧伤：有弟皆分散 ，无家问死生担忧：寄书长不达，况乃未休兵弟兄分散各地，亲人生死无消息；家书常常不能送达；战乱还未平息。“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从写作手法的角度加以赏析。这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之处，你还体验到什么？ 无家问死生：对离乱的感慨之情：互不相顾的焦虑与绝望；况乃未休兵：对国家前途的深切忧虑;戍鼓断人行：担忧的不仅是他的弟弟，更是对饱经战乱的百姓现状的同情忧虑;这也体现了作者忧国忧民的情怀。主题：此诗写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，既怀家愁，又忧国难，体现了诗人忧国忧民的情怀。艺术特点：1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。 3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。自由背诵、默写。 读读读注音划节奏读笔记读读，背，写 明确目标目标2目标1目标1目标1目标1目标2
理解性默写填空：1）古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。
20《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。
3)《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: _____，____。
4)描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: _____，____。
5)诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。
6)点明时令是秋天的诗句是：_____，____。问答：1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。2）“月是故乡明”是千古名句请从景与情关系的角度简要赏析。3）理解诗歌尾联的意思及表达的情感。阅读下面两首杜甫的诗，做题：春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。月夜忆舍弟 杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 杜甫的诗大多反映社会现实，因此被称为“诗史”。上面两首诗均写于“安史之乱”时期，都反映了哪些相同的社会现实？2）杜甫被称为“诗圣”。他的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请任选上面一首诗，结合相关词句对这一特点进行说明。 做练习 拓展提高
课堂小结 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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月夜忆舍弟
新知导入
请说出你学过的带“月”的诗句：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月几时有，把酒问青天。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
今天，让我们一起学习一首杜甫的咏月诗，叫《月夜忆舍弟》，看看杜甫诗中的一轮明月给我带来了什么？
杜甫
学习目标
1、借助注释，反复诵读，理解诗歌的意思，感受诗人望月思弟的情感。
2、背诵并默写诗歌。
新知讲解
本诗选自《杜诗详注》。这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（今甘肃天水）所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，再进洛阳。山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的四个弟弟正分散在这一带，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散 ，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
初读：读准字音
shù
yàn
sàn
再读：读准停顿
月夜/忆/舍弟
杜甫
戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。
露从/今夜/白，月是/故乡/明。
有弟/皆/分散，无家/问/死生。
寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
译读，感知意境美
文题
舍弟
点明时间
点明事件
点明人物
月夜
忆
谦辞和敬辞用法七字诀：家大舍小令外人
家大：“家”是用于对别人称自己长辈和年长的平辈的谦辞，如称自己的父亲为“家父”“家严”母亲为“家母”“家慈”，叔父为“家叔”，哥哥为“家兄”等
舍小：“舍”本是房屋的意思，“寒舍”是自谦之词。“舍”用于对外人称比自己年龄小的家人用的谦辞，凡是辈分小年龄小都冠以“舍”字，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等
令：是敬辞，凡是称呼别人家中的人，无论辈分大小男女老少都冠以“令”，表示尊敬。如称别人的父亲为“令尊”母亲为“令堂”，亲属为“令亲”“令兄”“令妹”，儿子为“令郎”女儿为“令媛”等
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天 。
一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。
译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁悲切的哀鸣。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。
露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
译文：今日正是白露，忽然想起远方兄弟；望月怀思，还是觉得故乡月儿更圆更明。
作者所写的不完全是客观实景，而是融入自己的主观感情。普天之下共一轮明月，本无差别，偏说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏说得那么肯定。这种以幻作真的手法深刻表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
颈联：有弟皆分散，无家问死生。
有弟皆分散，无家问死生：弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。
无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。
译文：虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
尾联：寄书长不达，况乃未休兵。
长：一直，老是。
达：到。
况乃：何况是。
未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。战争还没有结束。
译文：寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。
主旨：
抒发作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念之情。
艺术特点：
1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。
2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨
3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
如果选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想到的是哪个词？
忧伤。
悲伤。
思念。
悟读，品诗情感美
从”戍鼓断人行，边秋一雁声”中你读到了什么？
战争频繁，战事紧张，戍鼓一敲，人们立刻消失。
一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就说“失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。”夜深人静间，孤雁一声鸣叫，更是让人心生凄凉。
雁的意象大约有五种，你觉得哪个更符合本诗？为什么？
雁的意象：
（一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念；
（二）代指书信、音信；
（三）比拟自身，表现落寞孤单之苦；
（四）状写景物高远寥廓；
（五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景；
雁的意象大约有五种，你觉得哪个更符合本诗？为什么？
雁的意象：
（一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念；
（二）代指书信、音信；
（三）比拟自身，表现落寞孤单之苦；
（四）状写景物高远寥廓；
（五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景；
①是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。
②也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。
雁的意象大约有五种，你觉得哪个更符合本诗？为什么？
①是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。
②也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。
③还可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。
④状写景物高远寥廓也可以，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤。
秋风萧瑟、秋意凉凉，秋天、边关、戍鼓、孤雁鸣叫，这一个个意象给整首诗笼罩上浓重悲凉的气氛.
诗一起即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
为什么月是故乡明？明明是普天之下共有一轮明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月亮最明亮？
因为他爱自己的故乡，觉得故乡里的东西都是最好的。
故乡里有记忆，有童年、有家，有美好。诗人书写有悖常理的语句恰恰符合了人之常情。
弟兄分散，人各东西；家人如断线的风筝失去联系，是生是死，是悲是苦，恐怕只有千里之外的明月知道。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词序这么一换，语气便分外矫健有力。
以上四句信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。所以是字字忆弟，句句有情。
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。
战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎样的情感呢？
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。
说自己有兄弟，给寂寞的自己以安慰，但是接下来说兄弟都离散了，前后就形成了对比，更显得痛苦。后来加上没有家询问生死，更是增加了苍凉之情。
颈联：有弟皆分散，无家问死生。
由望月转入抒情，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
尾联：寄书长不达，况乃未休兵。
紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情。
全诗层次井然，首尾呼应，承转圆熟，结构严谨。一句一转，一气呵成，“未休兵”则“断人行”；“望月”则“忆舍弟”；“无家”则“寄书不达”；人“分散”则“死生”不明。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
这首诗题目叫《月夜忆舍弟》题眼是“忆”，请问，这个忆只是回忆追忆思念的意思吗？诗人“忆舍弟”的原因有哪些？
寂寞忧伤：
担忧：
有弟皆分散 ，无家问死生
寄书长不达，况乃未休兵
弟兄分散各地，亲人生死无消息；
家书常常不能送达；
战乱还未平息。
“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从写作手法的角度加以赏析。
这两句诗运用融情于景(寄情于景、移情于景、间接抒情)的手法，既实写白露节的清寒，也点明时令，更融人的主观感情。在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚(白露)以后霜更白了;本来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮。在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人动容，因而成为千古传颂的名句
这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之处，你还体验到什么？
无家问死生：对离乱的感慨之情：互不相顾的焦虑与绝望；
况乃未休兵：对国家前途的深切忧虑;
戍鼓断人行：担忧的不仅是他的弟弟，更是对饱经战乱的百姓现状的同情忧虑;
这也体现了作者忧国忧民的情怀。
主题思想
此诗写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，既怀家愁，又忧国难，体现了诗人忧国忧民的情怀。
艺术特点
1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。
2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。
3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
课堂总结
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。
自由诵读，背诵、默写。
课堂练习
理解性默写填空：
1）古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。 20《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。 3)《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: _____，____。 4)描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: _____，____。 5)诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。 6)点明时令是秋天的诗句是：_____，____。
问答：
1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。
2）“月是故乡明”是千古名句请从景与情关系的角度简要赏析。
3）理解诗歌尾联的意思及表达的情感。
拓展提高
阅读下面两首杜甫的诗，做题：
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
杜甫的诗大多反映社会现实，因此被称为“诗史”。上面两首诗均写于“安史之乱”时期，都反映了哪些相同的社会现实？
2.杜甫被称为“诗圣”。他的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请任选上面一首诗，结合相关词句对这一特点进行说明。
作业布置
完成上面练习
背诵、默写诗歌。
板书设计
月夜忆舍弟
杜甫
首联：更断雁鸣——悲凉
颔联：故乡月明——思念
颈联：兄弟离散——牵挂
尾联：寄书不达——忧虑
忧国忧民
沉郁顿挫
谢谢
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