(共35张PPT)
11 牛郎织女（二）
部编版五年级上册
新知导入
牵牛星和织女星：
牵牛星和织女星是两颗像太阳那样能够自己发光发热的恒星。牵牛星和织女星看起来只有一“水”相隔，但实际上它们之间的距离十分遥远，有 16光年，也就是说，即使走得最快的光，从牵牛星到织女星也得一刻不停地跑16年。
牛郎织女相会的七夕之夜，妇女们还要向织女乞求智巧。如《荆楚岁时记》所载，南北朝时的乞巧方法是“结彩缕穿七孔针”，妇女们来回用丝线穿针，穿得快的自然就巧了。明清以后，更流行“丢巧针”的游戏。其方法是在七月七日这天的上午，取一碗水在日光下曝晒，顷刻之后，水面便产生一层薄膜。此时把平日缝衣或绣花的针投入碗中，若针浮在水面上，便是得巧了。
乞巧
新知导入
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。
七月七水
新知导入
用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
新知讲解
节俭 玉皇 偎在 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过
niù
jiǎn
huánɡ
wēi
shuāi
shān hú jiāo
kuānɡ
新知讲解
识字方法
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
字理识字：
筐 甲骨文 篆文加
加一加：
王+册=
王+胡=
珊
瑚
新知讲解
形声字
俭
偎
礁
筐
拗
检
捡
喂
焦
框
幼
新知讲解
珊
衰
力量减退、衰落的意思，文中指老牛年迈体衰，精力不济。
翘舌音
shuāi
shān
珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。
新知讲解
新知讲解
皇
本义是灯火辉煌，文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。
拗
固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女不肯低头的倔强性格。
niù
huánɡ
新知讲解
搭鹊桥
泰
衰
偎
皇
礁
筐
拗
瑚
珊
俭
课文先写了什么？是怎么发展的？结局如何？
第1～2自然段：
婚后幸福生活
第3～5自然段：
织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔
第6～7自然段：
七月七鹊桥相会
新知讲解
朗读课文第1、2自然段，讨论画面上可能会出现哪些景物。
画面：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里幸福地玩耍。
新知讲解
品读课文第1、2自然段，概括主要内容。
讲牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天空埋下了伏笔。
新知讲解
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
表明她对人间生活的热爱和满足。
织女喜欢这样的生活吗？
排比
新知讲解
为什么要着重描写老牛的临终嘱托？
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
神态、语言描写
老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。
新知讲解
第2课时
上节课我们学习了第一部分（1、2自然段），这节课接着学习第二部分（3—8自然段）。
新知讲解
默读课文第3—5自然段，思考：得知织女下凡的事情后，王母娘娘是怎样做的？
新知讲解
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘十分生气。
从“捉回来、抓回来”，可以看出王母娘娘不抓织女回来誓不罢休。
新知讲解
默读6—8自然段，你体会到了什么？
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
写出了织女对和牛郎一起幸福生活的不懈追求。
新知讲解
以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：
列出每幅画面的场景、人物、事件。
为画面配文，语言简洁概括。
新知讲解
联系上一课的情节，梳理出完整的《牛郎织女》的故事情节。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会
新知讲解
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？
牛郎：
织女：
心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。
心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。
新知讲解
老牛死前，告诉牛郎把自己的_____留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____划出了一条天河。
一、根据课文内容填空。
牛皮
牛皮
玉簪
课堂练习
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
课堂练习
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？
课堂练习
本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_____隔开，从此_________，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_____________。故事歌颂了劳动人民_________、________
_____的精神，反映了他们______________
_________。
对美好生活的向
反对压迫
天河
天各一方
每年七夕相会
争取自由
幸福
往、追求
课堂小结
牛郎织女（二）
婚后生活幸福
农历七月初七鹊桥相会
织女被王母抓走，天河两隔
板书设计
布置作业
收集有关牛郎织女的诗歌读一读。如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
将《牛郎织女》的故事绘制成连环画。可以小组合作完成。
谢谢
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