第23课《范进中举》随堂练习（含答案）

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第23课《 范进中举》
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）
B．腆着（ti n） 解元（ji ） 痴心（chī） 簇拥（cù）
C．报帖（ti ） 拙病（zhuō） 踱步（dù） 心窍（qiào）
D．兀自（wù） 桑梓（z ） 侥幸（ji o） 作揖（yī）
2．下列词语中书写全都正确的一项是（ ）
A．尖嘴猴腮 平起平座 千恩万谢 狗血喷头
B．万惯家私 不省人事 东张西望 淋淋漓漓
C．不三不四 痰迷心翘 昏昏沉沉 喜从天降
D．方面大耳 今非昔比 不由分说 夹七夹八
3．下列词语依次填入横线处正确的一项是（ ）
屠户把银子__________在手里紧紧的，把拳头__________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头__________了回去，往腰里__________……
A．放 伸 收 装 B．捏 舒 伸 装
C．攥 收 伸 放 D．攥 舒 缩 揣
4．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？（设问）
B．你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！（引用）
C．我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（夸张、反复）
D．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见。（夸张）
5．下列各项解说正确的一项是( )
A．惟余莽莽 不二法门 鸠占鹊巢 波澜不惊
解说：这四个短语分别是动宾短语、偏正短语、并列短语、主谓短语。
B．芦荡如万重大山围住了小船。
解说：这个句子的主干是“芦荡如万重大山”。
C．不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的脚步。
解说：这个句子没有语病。
D．得知自己已然中举，范进内心狂喜，随即晕倒在地，不省人事。
解说：这句话中的成语使用正确。
6．下列文学和文化常识表述正确的一项是
A．《水浒传》中梁山泊受招安后，征辽国平方腊，损兵折将，实力消耗殆尽，后又受朝廷排挤，最终四分五裂，这在很大程度上是由于宋江的“愚忠”造成的。而这种“愚忠”，正是儒家所提倡的。21cnjy.com
B．章回小说是一种分章回叙事的古典白话小说，每一章回的标题往往是一个对仗工整的概括性词句，比如《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”，《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”，《水浒传》第八回“王教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”。【来源：21·世纪·教育·网】
C．我国古代授予官职叫“拜”，选拔官职叫“擢”，罢免官职叫“黜”，请辞官职叫“除”，调动官职叫“迁”（升职曰“右迁”，降职曰“左迁”），贬官或流放叫“谪”。【来源：21cnj*y.co*m】
D．从汉武帝起，帝王即位都有年号，后就用帝王年号来纪年，如《岳阳楼记》中“庆历四年春”、《湖心亭看雪》中“崇祯五年”、《记承天寺夜游》中“元丰六年”、《核舟记》中“壬戌秋日”等都采用了“年号纪年法”。21教育名师原创作品
7．品读课内语段，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
（1）范进喜极发疯的过程分哪几个层次？对范进一系列疯态的描写有什么作用？
（2）画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
8．依据你在《儒林外史》中读到的情节，在下面的横线上填写人物的名字。
来到集上，见____________正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”____________凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。
9．阅读《儒林外史》选段，完成小题。
话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯、续表的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了，”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
（1）补填下面横线处空缺的内容。
《儒林外史》这部讽刺小说，是清代小说家①____________的著作，它通过描绘士林的“群丑图”，展示②____________对读书人灵魂的毒害。
（2）众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗 请结合相关篇章内容阐述理由：___________________________________。
10．《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。
作品 类别 人物 类别 人物 思考
《儒林外史》 主要形象 杜少卿虞育德严监生 次要形象 娄焕文郭铁山胡屠户 在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类整理有何作用？我的理解：（4）_____
（1）________形象 杜少卿沈琼枝虞育德 （2）________形象 牛浦郎潘三严监生
热衷科考的形象 范进周进匡超人 不屑科考的形象 杜少卿庄绍光（3）_______
11．名著阅读。
次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道：“‘龙头属老成。’本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。”
（1）此文段选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》，本回目主要写了两人科举高中，一人是范进，另一人是____。www-2-1-cnjy-com
（2）吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多____形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻批判。书中还通过描写少数淡泊名利的贤者奇人，寄托了自己对____的追求。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏____笔法。
12．学习了本文后，某班举行了一次语文活动。请你完成下列任务。
（1）【写对联】
围绕《范进中举》一课的内容，语文课代表写出了一副对联的上联，请你写出下联和横批。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭
下联：______________________________________________________________
横批：______________________________________________________________
（2）【谈观点】
①“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”有人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没有什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗？说说你的理解。
②《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关，而中国古代名人一屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，“考神”主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？【版权所有：21教育】
参考答案：
1．D
【详解】A．宿——xiù；
B．解——jiè；
C．踱——duó；
故选D。
2．D
【详解】A．座——坐；
B．惯——贯；
C．翘——窍；
故选D。
3．D
【详解】因为胡屠户视财如命。所以根据“紧紧的”可以判断一空应为“攥”，排除AB；根据“过来”一词可以判断这里应该是“舒”；根据“回去”一词，可以判断应该是“缩回去”，最后把银子“揣”在腰里，体现了他对银子的珍视。故选D。21教育网
4．A
【详解】A.这句话用的是反问修辞，所以A项错误。
故选A。
5．D
【详解】A.“鸠占鹊巢”应该是主谓短语。
B.句子的主干应该是“芦荡围船”。
C.关联词使用错误，应该是“不管是……还是……”。
故选D。
6．C
【详解】A．错在这种“愚忠”，正是儒家所提倡的。宋江的“愚忠”和儒家提倡的“忠”有很大的区别。
B．错在《水浒传》第八回“王教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”，应该是：林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场。21世纪教育网版权所有
D．《核舟记》中“壬戌秋日”不是“年号纪年法”，而是干支纪年法。
故选C。
7．（1）分为昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上四个层次。这一系列对范进疯态的描写，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。21·cn·jy·com
（2）细节描写。生动贴切地把范进喜极而疯的丑态刻画得入木三分，具有强烈的讽刺效果。
【详解】（1）此题考查的是对情节的梳理。划分情节层次是理清文章写作思路的重要手段。划分层次，概括层意，多依据情节发展、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（整体到局部、现象到本质原因 到结果、内因到外因等）来进行。范进喜极发疯的过程可根据情节划分。“范进不看便罢……不省人事”应该是第一层“昏厥”；“ 老太太慌了……把报录人和邻居都吓了一跳”是第二层“疯跑”；“ 走出大门……淋淋漓漓一身的水”是第三个层次“跌倒”；“ 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”是第四个层次“疯走集上”。这些疯态的描写极具讽刺意味，通过对范进发疯后的丑态的细致描写，表现了科举制度对读书人的毒害。
（2）此题考查的是人物描写及其作用。人物描写通常包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等。可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。划线句子中，“踹”“挣起来”是动作描写，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”是外貌描写，通过动作、外貌描写(或细节描写），传神地写出了范进发疯后的丑态，深刻揭露了科举制度对读书人的毒害之深。据此理解作答。2·1·c·n·j·y
8． 范进 胡屠户
【详解】本题考查名著阅读的识记。要对名著的作者、人物、主题、主要情节有所了解。根据选文中的外貌、动作、语言描写可知，第一空的人物是中举后喜极而疯的范进，第二空是范进的丈人胡屠户。21·世纪*教育网
9． （1）①吴敬梓 ②科举制度 （2）不合理。周进“撞死在地下”并不是“中了恶”，而是因为他看到贡院触景生情，想到自己科举考试久不得志，醉心功名而功名无望，极度悲伤，所以觉得还不如“撞死在地下”。因为他深知除了科举，自己无法自食其力。由这一情节，更可见科举制度对士子灵魂的侵蚀之深。2-1-c-n-j-y
【详解】（1）本题考查对名著文学常识的积累。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，代表着中国古代讽刺小说的高峰。全书以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面展示科举制度对读书人灵魂的毒害，从而对科举的弊端和礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。21*cnjy*com
（2）本题考查对名著人物经历或遭遇的了解情况。解答此题，要在了解周进这一人物的不幸遭遇和明确作者塑造其形象的目的的基础上做出正确判断，明确表态。阐述理由要结合相关篇章中人物的经历佐证自己的观点，做到言之有物，条理清晰，语言流畅。
示例：不合理。因为周进恳求别人带他参观贡院时，看到贡院触景生情，当时大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞死，而并不是“中了恶”。可见科举制度对读书人灵魂的毒害之深。【出处：21教育名师】
10． （1）正面（或其他表示肯定褒扬的词） （2）反面（或其他表示否定贬抑的词） （3）王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可） （4）这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图www.21-cn-jy.com
【详解】本题考查对名著《儒林外史》中的相关人物的分析能力。认真阅读名著，可知“杜少卿，沈琼枝，虞育德”是作者歌颂的对象，属于正面人物形象。牛浦郎是个欺世盗名的江湖骗子，是儒林群丑中低微的一个。严监生是一个有名的吝啬鬼。“牛浦郎，潘三、严监生”是作者批判或讽刺的对象，属于反面人物形象。故（1）空填“正面”，（2）空填“反面”。《儒林外史》中蔑视科举，瞧不起功名富贵的人物除杜少卿，庄绍光，还有王冕，迟衡山。故（3）空填“王冕”或“迟衡山”。回答对小说人物进行分类整理的作用时，可从了解小说内容、把握人物形象、领会写作意图等方面人手。21*cnjy*com
11． （1）周进 （2）儒生 人生理想 讽刺幽默的
【详解】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。（1）从标题“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”分析，写了两人科举高中一人是周进，另一人是范进（胡屠户是范进的岳父）。（2）吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多“儒生”形象。为寄托自己对“人生理想”的追求，作者还描写了少数淡泊名利的贤者奇人，如王冕、杜少卿等人。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏“讽刺幽默”的笔法。《儒林外史》为中国古典讽刺小说的巅峰之作，其讽刺之所以那样深刻，影响之所以那样深远，主要得益于他独特的幽默艺术魅力。
12．（示例）（1）看今朝，有酒有肉，都来锦上添花世态炎凉
（2）①不同意。现行的教育制度和封建科举制度不一样：现行教育对个人而言，是为了培养其自食其力的能力。传授文化和技能，使学生树立正确的人生观；对社会而言。是为了培养有用人才，为社会服务。而封建科举制度对个人来说，是名利的竞技场；对社会而言，是统治者愚民、巩固统治的手段。（意近即可）
②（示例）这样做可以让大家笑一笑，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果真正把范进作为偶像顶礼膜拜起来，则是不可取的。
【详解】（1）此题考查学生补写对联的能力。下联应与上联句式相同，字数相等，内容相关。横批是对对联内容的概括或补充，一般为四个字。与“忆往昔”对应的应该是“看今朝”；“无”对“有”，如“有酒有肉”“有房有地”；“雪中送炭”比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助，范进的亲戚、邻居都没有做到这一点，而在他中举后纷纷转变态度，都来“锦上添花”。由此可以看出人们趋炎附势的丑恶嘴脸，所以横批可以为“世态炎凉”。
（2）①结合所学的知识和生活实际来谈，观点合理即可。如：不同意。现行的教育制度和封建科举制度是不一样的。在现代学校制度的框架下，所有的规则体系都是围绕更好地促进学生发展来构建的，从而更加凸显了教育的独立性和学校的自主性。现代教育处于不断的变革之中，从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等方面都在不断地革新。科举制度决定了人们的价值观念，读书成了最有意义和价值的活动，科举及第与否成为人生极喜极悲的重大因素。科举制度禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
②解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的认识来阐述观点。可以从赞同与不赞同两个方面来回答。赞同的理由围绕“能缓解考生压力”来阐述，不赞同的理由则可以围绕“把范进当偶像不可取”来阐述，做到言之有理即可。
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