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6 散步
【核心素养】
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）
2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）
3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）
【学习重点、难点】
1．品味揣摩语句，把握文章主旨。
2．理解“我”对生活的使命感。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温暖，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？
今天我们来学习《散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。
二、预习交流
1.作者简介。
1951年出生于重庆，当代作家，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。现为重庆师范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。其散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰厚。文字从容不迫，张弛有度，举重若轻，于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示语言的晓畅素雅。
2.写作背景。
《散步》写于1985年。据作者本人说，这篇文章写作的契机，应该是两个：“第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’也是真的。”“第二个契机则较有理性色彩……我们自己丢掉的尊老爱幼的优良传统，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。”
3.正音释词。
（1）读准下面这些加点字的读音。
散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分歧(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín)
（2）理解下面词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
粼粼： 这里形容水的明净。
熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
霎时：短时间。
三、朗读课文
朗读要求：
（1）朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。
（2）注意圈点勾画。
四、整体感知
1.自由朗读课文，回答以下问题。
⑴散步的地点是：田野。
⑵散步的季节是：初春。
⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
⑷散步的过程发生了：分歧。（用原文的一个词来回答。）
⑸什么分歧？
明确：母亲要走大路，大路平顺；“我” 的儿子要走小路，小路有意思。
⑹谁来解决分歧？
明确：“我”
（7）为什么“我” 来解决？
明确：“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我” 的。
（8）“我” 要如何解决？
明确：“我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。”
（9）最后是如何选择的？
明确：最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
（10）为什么选择了小路？
明确：母亲改变了主意。
结果如何？
明确：我”背母亲，妻背儿子，一起走小路。
2.根据以上信息，用一句话概括全文内容。
明确：本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
明确：
我→孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
母亲→善解人意 爱护小辈
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
妻子→温柔、贤惠
妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
我的儿子→天真、聪颖 乖巧、活泼
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。
4.从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？
明确：温馨、亲情
随堂练习
1.下列加横线字注音全对的一组是( C )
A.熬(āo)日子 散(sàn)步 B.分歧(qí) 铺(pù)垫
C.波光粼粼(lín) 拆(chāi)卸 D.松散(sàn) 后背(bèi)
2.下列各语句中有错别字的一项是( B )
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿……
C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
3.下列句子是比喻句的一项是( B )
A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
（1）母亲 （相信并佩服）地点点头。
（2）我想拆散一家人，分成两路， （每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。
（3）后来发生了 （思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新课导入
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温暖，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？
今天我们来学习《散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。
6 散 步
核心素养
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）
2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）
3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）
第一课时
1951年出生于重庆，当代作家，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。现为重庆师范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。其散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰厚。文字从容不迫，张弛有度，举重若轻，于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示语言的晓畅素雅。
作者简介
预习交流
写作背景
《散步》写于1985年。据作者本人说，这篇文章写作的契机，应该是两个：“第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’也是真的。”“第二个契机则较有理性色彩……我们自己丢掉的尊老爱幼的优良传统，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。”
熬（ ）过 铺（ ）着 嫩（ ）芽 分歧（ ） 霎（ ）时 拆（ ）散 水波粼粼（ ）
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pū
nèn
qí
shà
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读一读
记一记
信服：
分歧：
各得其所：
委屈:
相信并佩服。
（意见、思想）不一致，有差别。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。
随意
（ ）任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
粼粼
（ ）这里形容水的明净。
熬
（ ）忍受（病痛或艰苦生活等）。
霎时
（ ）短时间。
写一写
朗读要求：
●朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。
●注意圈点勾画。
朗读课文
1.根据课文内容抢答。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
初春
田野
“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。
发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
“我们”一家人向前走去，其乐融融。
整体感知
2.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
“我们” 一家祖孙三代在初春的田野上散步。
3.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
孝顺、善良
我
A.母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
善解人意
爱护小辈
母亲
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
温柔、贤惠
妻子
妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
天真、聪颖
乖巧、活泼
我的儿子
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。
4.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。
A.熬(āo)日子 散(sàn)步
B.分歧(qí) 铺(pù)垫
C.波光粼粼(lín) 拆(chāi)卸
D.松散(sàn) 后背(bèi)
C
1.下列加横线字注音全对的一组是( )
随堂练习
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿……
C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
B
2.下列各语句中有错别字的一项是( )
A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
B
3.下列句子是比喻句的一项是( )
（1）母亲 （相信并佩服）地点点头。
（2）我想拆散一家人，分成两路， （每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。
（3）后来发生了 （思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
信服
分歧
各得其所
4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。中小学教育资源及组卷应用平台
6《散步》导学案
学习目标：
1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ( http: / / www.xkb1.com / )
学习重点：
1.朗读体会文章所蕴涵的生活哲理，体味浓浓的亲情，品味语言的特点。
2.学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
学习难点：
在阅读中发现美、品评美，把阅读过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
学法指导：
用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。）
【课前导学】
一、新知认知
1.以小见大。
也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大
2.大词小用、小题大做。
大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分岐”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
3.尺水兴波，一波三折。
母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧机器解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。
二、预习任务
1.掌握字词，扫清阅读障碍。
2.朗读课文，力求文章的情味。
3.体味内容，试着解决下面两个问题。
（1）本文中既写了 “尊老”，也写了 “爱幼”。你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？
（2）题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
4.阅读“补白---词义和语境”。
三、预习检测
1.给下列画线的字（多音字）注音。
嫩( )芽 霎( )时 桑( )树 水波粼粼( )
强( )壮 背( )起了母亲 散 步( )
强 背 散
勉强( ） 我背( )上的…… 散( )文
2.解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：
②两全：
③各得其所：
3.选择填空。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A.一首飘荡在夜空里的歌谣 B.沙漠中的一泓清泉
C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D.一片冬日的阳光
4.用一句话概括文章的主要内容。
5.理清全文思路，填空。
①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④ _________________ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.自由朗读课文，回答以下问题。
⑴散步的地点是：
⑵散步的季节是：
⑶散步的人有：
⑷散步的过程发生了：______（用原文的一个词来回答。）
⑸什么分歧？
明确：
⑹谁来解决分歧？
明确：
（7）为什么“我” 来解决？
明确：
（8）“我” 要如何解决？
明确：
（9）最后是如何选择的？
明确：
（10）为什么选择了小路？
明确：
结果如何？
明确：
2.明确本文记事的要素。
起因：
经过：
结果：
3.根据以上信息，用一句话概括全文内容。
明确：
4.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。（文中圈划批注）
5.从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？
明确：
二、随堂练习
1.下列加横线字注音全对的一组是( )
A.熬(āo)日子 散(sàn)步 B.分歧(qí) 铺(pù)垫
C.波光粼粼(lín) 拆(chāi)卸 D.松散(sàn) 后背(bèi)
2.下列各语句中有错别字的一项是( )
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿……
C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
3.下列句子是比喻句的一项是( )
A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
（1）母亲 （相信并佩服）地点点头。
（2）我想拆散一家人，分成两路， （每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。
（3）后来发生了 （思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
6《散步》导学案
学习目标：
1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ( http: / / www.xkb1.com / )
学习重点：
1.朗读体会文章所蕴涵的生活哲理，体味浓浓的亲情，品味语言的特点。
2.学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
学习难点：
在阅读中发现美、品评美，把阅读过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
学法指导：
用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。）
【课前导学】
一、新知认知
1.以小见大。
也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大
2.大词小用、小题大做。
大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分岐”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
3.尺水兴波，一波三折。
母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧机器解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。
二、预习任务
1.掌握字词，扫清阅读障碍。
2.朗读课文，力求文章的情味。
3.体味内容，试着解决下面两个问题。
（1）本文中既写了 “尊老”，也写了 “爱幼”。你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？
（2）题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
4.阅读“补白---词义和语境”。
三、预习检测
1.给下列画线的字及多音字注音。
嫩( )芽 霎( )时 桑( )树 水波粼粼( )
强( )壮 背( )起了母亲 散 步( )
强 背 散
勉强( ） 我背( )上的…… 散( )文
2.解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：
②两全：
③各得其所：
3.选择填空。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A.一首飘荡在夜空里的歌谣 B.沙漠中的一泓清泉
C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D.一片冬日的阳光
4.用一句话概括文章的主要内容。
5.理清全文思路，填空。
①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④ _________________ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
答案:
1.略
2.①霎时：极短的时间 ②两全：顾全两个方面 ③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
3.D B A C
4.一家三代四口，在春天的田野里散步。
5.①“我”劝母亲散步 →②全家一起散步 →③走大路小路的分歧 →④“我”决定委屈儿子 →⑤母亲却依从了孙子 →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.自由朗读课文，回答以下问题。
⑴散步的地点是：田野。
⑵散步的季节是：初春。
⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
⑷散步的过程发生了：分歧。（用原文的一个词来回答。）
⑸什么分歧？
明确：母亲要走大路，大路平顺；“我” 的儿子要走小路，小路有意思。
⑹谁来解决分歧？
明确：“我”
（7）为什么“我” 来解决？
明确：“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我” 的。
（8）“我” 要如何解决？
明确：“我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。”
（9）最后是如何选择的？
明确：最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
（10）为什么选择了小路？
明确：母亲改变了主意。
结果如何？
明确：我”背母亲，妻背儿子，一起走小路。
2.明确本文记事的要素。
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；
经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；
结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
3.根据以上信息，用一句话概括全文内容。
明确：本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
4.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
明确：
我→孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
母亲→善解人意 爱护小辈
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
妻子→温柔、贤惠
妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
我的儿子→天真、聪颖 乖巧、活泼
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。
5.从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？
明确：温馨、亲情
二、随堂练习
1.下列加横线字注音全对的一组是( C )
A.熬(āo)日子 散(sàn)步 B.分歧(qí) 铺(pù)垫
C.波光粼粼(lín) 拆(chāi)卸 D.松散(sàn) 后背(bèi)
2.下列各语句中有错别字的一项是( B )
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿……
C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
3.下列句子是比喻句的一项是( B )
A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
（1）母亲 （相信并佩服）地点点头。
（2）我想拆散一家人，分成两路， （每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。
（3）后来发生了 （思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
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