第5课 西周的兴亡 学教一体案（张允江）
一、学习目标
1、记住西周兴亡的时间、国君、都城；列举西周分封制基本内容。
2、理解分封制实施的目的、意义；分析西周灭亡的原因，认识人心向背的重要影响。
二、预习准备
1、公元前1046年 推翻商纣王的统治后，建立了周朝。前期的都城在 ，（今陕西西安）历史上成为西周。 在位时，西周各种矛盾空前激化。公元前771年， 攻破镐京，西周结束。
2、为控制 ，周王让自己的 、 、 和一些 的后代，在各地建立封国，这一制度历史上称为 。西周初年，一共建立了 个封国，重要的有鲁、 （最东）、燕（最北）、 （最西）、宋（最南）等。受封的诸侯从周王那里得到 和 。为此他们必须拥戴 为天子；定期朝见 ，参加 主持的重要典礼仪式；贡献 和 ；服从周王调遣出征作战。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 播放《封神榜》主题曲及片段，问学生是什么电视剧的主题曲，它能反映哪两个朝代的更迭？学生：回答（略）教师：点评并讲解，通过对上一课的学习，我们对夏商两个奴隶制国家有了了解。出示课件《商朝略图》，请学生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同时，渭水流域的周族发展起来。问学生：那商是怎么灭亡的、周又是怎样建立的呢？
(三)西周的建立及分封制
1、请学生讲述 “姜太公钓鱼，愿者上钩”这个成语的来历？要求学生带着问题：“这场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？”自学小字部分。
2、根据教材第26页内容，要求学生明确西周建立的时间、建立者和都城以及都城今天所处的位置。（1）建立时间： （2）建立者： （3）都城： （今天 ）
3、要求学生带着下列问题阅读教材27、28页分封制一目，在教材中圈下来、讨论并回答。
（1）什么是分封制？分封制的目的是什么？分封制的主要内容是什么？
（2）主要的封国有哪些？分布在什么地方？想一想我们常说的“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”的由来。
（3）诸侯国有什么权利？诸侯国君要向周王尽什么义务？
4、请学生结合上面第3题 “分封制”相关内容，观察28页地图，结合材料、分析回答：
材料一 “溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
材料二 “兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料三 “礼乐征伐自天子出”
材料四 封建亲戚，以藩屏同。
材料五 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。—《孟子·告子》
请回答：（1）上述材料叙述的是一项什么制度？开始实行这项制度的人是谁？他为什么要实行这种制度（目的）？
（2）根据材料二判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯。西周实行这种制度有何作用？受封的诸侯有哪些权力和义务？这说明诸侯国与中央政权有何关系？
（3）根据材料三，说明西周时期周天子的地位怎样？
（四 ）西周的灭亡
1、 阅读29页小字部分，概括西周灭亡的原因：
（1）天灾： （2）社会问题： ， ，
（3）周幽王：
2、阅读教材28内容，概况西周灭亡的时间和标志：（1）时间： （2）标志：
3、结合夏、商、周的灭亡，归纳它们灭亡的共同原因。
（五）问题探究 常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的产生和社会的变革中这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者失天下”的道理。
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、陕西西安是中国著名的古都之一。它曾经是西周的都城，当时被称为（ ）
A. 西安 B. 长安 C. 镐京 D. 朝歌
2、“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”出自《诗经》的者句话我们都非常熟悉，它描述的政治格局属于（ ）
A. 夏 B. 商 C. 西周 D. 东周
3、武王伐纣的性质属于 （ ）
A.诸侯国之间的争霸战争 B.平民和奴隶反抗压迫的斗争
C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争 D.各民族之间的相互争夺战争
4、导致西周灭亡的直接原因是 （ ）
A.镐京“国人暴动” B.西北犬戎进攻西周 C.商周牧野大战 D.盘庚迁都到殷
5、成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可以了解哪个朝代的历史（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
达标测试二 见下图，回答问题：
（1）请写出西周的都城和武王伐纣的地点A： 。B： 。
（3）西周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种 制度。
（4）西周初年，一共建立了多少个封国。请写出图上五个重要封国的名称。
1、 2、 3、 4、 5、第6课 春秋争霸 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。理解齐桓公首先称霸的原因。
2、分析春秋争霸的影响。
二、预习准备
1、春秋时期是从 年，周平王迁都到洛邑开始；结束与公元前 年。春秋五霸是 、 、 、 和 。
2、齐国的 ，他任用政治家 为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。打出了“尊王攘夷”的旗号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰；在南方出兵阻止了楚军的北进。齐桓公以霸主的身份在 大会诸侯，周王派人送去物品表示慰问。
3、 后，晋文公召集诸侯会盟，周王承认了他的霸主地位。楚军北进中原，在 大败晋军。 终于一鸣惊人，成为中原的又一霸主。
4、春秋末期，南方的 国和 国加入了争霸行列。 成为春秋时期的最后一个霸主。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 朋友情深莫过“管鲍之交 ”。春秋时期的管仲和好朋友鲍叔牙，曾一起经商，赚了钱管仲总是多分给自己，少分给鲍叔牙。而鲍叔牙对此从不和管仲计较。因为鲍叔牙知道管仲不是不讲友谊，只贪图金钱。而是因他家贫困； 管仲三次参加战斗都从阵上逃跑回来。面对人们的讥笑，鲍叔牙解释说，管仲不怕死，因为他家有年迈的母亲，全靠他一人供养，所以，他不得不那样做……在长期交往中，两人结下了深情厚谊，管仲多次对人讲过：生我的是父母，知我的是鲍叔牙。
(三)学习“春秋五霸”一目
1、同学们知道春秋战国是怎么划分的吗？又怎么叫春秋的呢？这一时期，一方面是战火纷飞，各国的外交、军事和军事较量、社会改革等，另一方面也是我国很多成语故事的来源。同学们能说出一些成语来吗？春秋时期，诸侯争霸的目的有哪些？主要有哪五霸呢？
2、结合教材31页正文阅读材料，回答问题：
材料一：“礼乐征发自天子出”。材料二：“礼乐征发自诸侯出”。——《论语·季氏》
回答：（1）材料一、二分别反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化？
（2）春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室 ，诸侯 ；
（3）记住五霸名称并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在的齐、晋、楚、吴、越诸侯国。
（四）学习齐桓公首霸一目 结合教材32页内容，阅读材料，回答问题：
孔子对管仲的评价：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》
（1）孔子为什么对管仲评价这么高？除了“管仲相桓公”，“桓公”能称霸还有什么原因？
（2）标志“桓公霸诸侯”的事件是什么？
（五）学习晋楚争霸一目 结合教材33—35页内容，阅读材料，回答问题：
材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。军吏曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。”
材料二：楚庄王登位三年，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦！”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。伍参请猜谜语“有鸟止于阜，三年不飞不鸣，是何鸟也？”庄王答：“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人！”
请回答：（1）两则材料反映了春秋时期哪两位霸主的争霸情况？请你指出两则材料中所包含的成语典故。
（2）这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。
（3）我们应该如何看待晋文公在城濮之战中的“退避三舍”呢？
（六）学习吴越争霸一目 结合教材35、36页内容，阅读材料，回答问题：《史记》载，在争霸中，越国曾被吴国打败，被扣留在吴国多年，后来才返回越国。他忍辱负重，总结教训，下决心要让越国振兴起来。勾践亲自到田里耕作，吃简单的饭食，穿粗麻布衣服。相传，他还在座位上悬挂一苦胆，经常尝尝胆的苦味，并问自己：“勾践，你忘记战败的耻辱了吗？”他动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。经过十年多的磨砺之后，他抓住一个好的时机，大举进攻吴国的都城。终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。
请回答：（1）此材料及图片，介绍了哪一个成语典故？根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家？
（2）他抓住一个好的时机指的是什么？越王勾践的成功给我们什么启示？
（七）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了 （ ）
A．他比较喜欢九鼎 B．他想按照王宫的九鼎进行仿做
C．九鼎是诸侯能够争霸的必需品 D．他想夺取周王权力
2、齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了 （ ）
A．这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护 B．周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君
C．这两个诸侯国有很大的地位 D．他们的霸主地位得到了周天子的确认
3、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是 （ ）
①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟
A．③①②④ B．④②①③ C．①②③④ D．②③④①
4、春秋时期，齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是 （ ）
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．③④⑤
达标测试二
5、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。 ——孔子
（1）“管仲相桓公”的时间？这一时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
（2）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？请结合实例说明。
（3）通过齐桓公称霸的事件，从中你能提到哪些启示？
6、将下面成语与对应的历史人物连线：
管鲍之交 齐桓公
尊王攘夷 楚庄王
退避三舍 晋文公
问鼎中原 吴王阖闾第7课 战国争雄 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”。
2、了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家；理解“合纵”与“连横”的含义。
二、预习准备
1、春秋之后，我国进入_____时期（公元前 年—公元前 年），周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有____、____、____、_____、____、_____、____七国，历史上称为“__________
2、战国时期，七国间战争不断。随着经济的发展，____兵器得到改进，_____兵器出现，______和_____取代兵车成为主要的兵种。战争的规模往往很大。发生了________和________等著名战例。人们也更加重视对军事的研究，涌现出_________、__________等著名的军事家。
3、战国中后期， 力量日益强大，对东方六国构成严重威胁。六国有 的意愿，并出兵进攻 ，称为 。秦国采取 的办法，分别 ，“ ”，称为 。 和 之争成为战国纷争的重要内容。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。
（三）学习“战国七雄”一目
1、复习以前所学知识，帮助学生弄清“战国”概念。学生阅读教材并思考：
（1）战国时期周王的地位怎么样？战国七雄局面是怎样形成的？是哪七雄？
（2）同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗？为什么诸侯国会越来越少？
2、填一填战国七雄的地理位置；并记一记战国七雄的顺口溜：齐楚燕秦赵魏韩，东南北西到中间。
A
B
C
D
E
F
G
（四）学习战国时期的战争一目
1、阅读课文40页41页小字体内容，完成以下练习：
（1）这两段文字描述了哪两次著名战役及两位著名军事家：
（2）《战国策》中对战国武器的生动描述：“陆断牛马，水击鹕燕，当敌即斩。”说明了什么？战国时期的武器主要有那些材料制成？有什么差别？说说和以往朝代的武器相比有那些先进的地方？分析战国时期的战争有什么特点？
2、课堂辩论 有人说，战国时代把人们带进了战乱，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展。有人说，战国时代“在战斗中成长”，推动了历史的发展。你的观点如何呢 分组讨论。
（五）学习合纵与连横一目
看图并根据教材41页内容，用简要语言说明“合众”与“连横”策略：
“合纵”图解： “连横”图解：
“合众”：
“连横”： 2、读课文42页内容，说说，在“合众”与“连横”之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活跃，其中最突出的代表是谁？你认为上述哪一种策略运用得更成功一些？为什么？
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（ ）
A.齐国 B.秦国 C.楚国 D.赵国
2、下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有 （ ）
①争霸战争给社会带来种种灾难 ②争霸的结果有利于国家走向统一
③争霸中一些国通过改革加强自身力量 ④华夏族和其他各民族的融合加强
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3、战国时期促使兵种发生变化的根本原因是 （ ）
A.军事家的思想发生了变化 B.作战环境发生了变化 C.统治者的个人喜好 D.经济的发展
达标测试二
1、下列战役中，属于战国时期著名战役的是 （ ）
①城濮之战 ②涿鹿之战 ③围魏救赵 ④长平之战
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2、除了战争外，下列事件中成为战国纷争重要内容的是 （ ）
A.定期朝拜周天子 B.抵御少数民族进扰
C.合纵和连横 D.争夺霸主地位
3、“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法，战争中一败涂地的赵括。交战双方是 （ ）
A. 秦国和齐国 B.魏国和赵国 C. 秦国和楚国 D.秦国和赵国
4、从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是 （ ）
A.国家数目越来越少，天子权力越来越大 B.国家数目越来越多，天子权力越来越小
C.国家数目越来越少，天子权力越来越小 D.国家数目越来越多，天子权力越来越大
B
D
G
F
A
C
E
燕
燕
赵
齐
魏
韩
楚
秦
秦
赵
齐
魏
韩
楚第4课 夏朝和商朝 学教一体案（张允江）
一、学习目标
1、记住夏商两朝的建立时间、建立者和亡国国君，商朝后期的都城。
2、列举夏商两朝的重大事件各一例；理解夏朝的历史地位和商朝的繁荣。
二、预习准备
1、约公元前 年， 建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此 制代替了 制。夏的主要统治地区在今 、 一带。最后一位王是 ，中国历史上有名的暴君。
2、约公元前 年，商的首领 发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于 ，夏朝灭亡。约公元前 年，商王 把都城迁到 （今 ）；商的都成稳定下来。商朝鼎盛时的势力范围东至 ，西到渭水上游，南抵 ，北达 一带。最后一个王是 ，也是中国历史上有名的暴君。
3、商朝经济有很大发展：①农业方面：农业生产规模已相当大，生产工具有 ，粮食作物有粟、 、 、麦等；②畜牧业发达，饲养马、牛、 、 、 、鸡等；③手工业也很发达，重要的手工业部门有 、 和 等；④商业方面出现了海贝、骨贝、玉贝和 等货币。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 情景创设： 安徽蚌埠（bèng bù）有个禹会村。山中屹立一块名石——望夫石，又叫“启母石”。相传禹的妻子生了儿子启，抱子望夫13年，最后化成一块巨石。
（三）学习“夏朝——我国历史上第一个王朝”一目
1、根据教材第20页红字和第21页第一段阅读材料（小字）的1-2句：
（1）写出夏朝的历史地位： （2）勾划出其依据（词语）。
2、根据教材第20页内容，要求学生明确夏朝建立的时间、建立者、主要统治地区和最后一个王。（1）建立时间： （2）建立者：
（3）统治区域： （4）最后一位王：
3、教师给学生讲述世纪与年代的换算关系，并且完成下列练一练。
（1）公元前2070年： 世纪（2）2070年： 世纪
（3）646年： 世纪 （4）27年： 世纪
4、结合教材21页首段正文、阅读材料：“禹传子，家天下”。
回答：（1）材料中的“子”是谁？
（2）“禹传子”是指什么历史事件？
（3）“禹传子”意味着什么？
（四）学习“商朝的盛衰”一目
1、细读教材21页最后一段，观察右图：
（1）想一想：商汤灭夏的战役： 之战。
（1）找一找：商朝最后迁都时间：约公元前 年；
人物 、地点 （今 ）。
（2）猜一猜：商朝前期不断迁都的原因。
（3）说一说：盘庚迁殷的结果。
2、根据教材23页文字、24页文字、22-23页图，完成下列各题：
（1）在教材23页首段勾出、22页地图上找到并圈划，在右上侧地图上填写“商朝势力范围”中的ABCD四处地名。A: B: C: D:
（2））观察23页插图，图片反映了商代哪些手工业部门发达？
（3）教材23页第2段讲述了哪些行业？说明了商朝哪个（如：政治、经济、军事或文化等）领域的繁荣？
（4）结合前面（1）（3）问，概括出商朝的强盛表现在： 广大， 繁荣；
（5）议一议：商朝强盛之因：
（6）写一写：商朝最后一位君主： ；
（7）议一议：夏商两朝灭亡的相同原因：
（五）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该是 （ ）
A．尧 B．舜 C．启 D．伯益
2、下列事件中，由“公天下”变成“家天下”的标志事件是 （ ）
A．禹建立夏朝 B．部落首领推举伯益作禹的后继者
C．启继承了最高统治者的位置 D．启杀死了伯益，打败了有扈氏
3、商朝的建立是通过一场战争，这场战争交战的地点是 （ ）
A．涿鹿 B．鸣条 C．牧野 D．殷
4、人们都说“故土难离”但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，其中到哪一年迁都后，才稳定下来？ （ ）
A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．约公元前1300年 D．约公元前1046年
5、“夏有乱政，而作禹刑”对这句话最准确的解释是 （ ）
A．夏朝人是禹的后代 B．夏朝已经制订了刑法C．夏朝阶级矛盾尖锐D．“禹刑”极为残忍
达标测试二 阅读下列材料：
材料一：见右图
材料二 “天之有日，犹吾之有民，日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”
材料三 “呜呼！我生不有命在天？”
请回答：
（1）请为材料一中的图片命名。
（2）材料二是夏朝最后一位统治者说的话，他是谁？结合材料一谈一谈他的暴政。材料三是商朝最后一位统治者说的话，他是谁？他统治如何？
（3）这些统治者，都认为自己的统治可以长久，有上天的保佑，他们的话对吗？什么事实可以证明？
（4）结合他们的统治的最终结果谈一谈给你的感想与启示？
（夏）商势力范围第8课 商鞅变法 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
记住战国前期生产力发展的主要标志、商鞅变法开始时间及其主要内容。
了解商鞅事迹；理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化。
二、预习准备
1、_____年，在秦孝公的支持下，_____开始在秦国变法。变法的主要内容：改革土地制度。废除土地_____制，国家承认 。重农抑商。凡是努力从事农耕，生产 多的，免除 ；禁止 。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做_____。奖励军功。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按 大小，赏给 _____，赐给_____ 。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。迁都咸阳,推行县制。全国设31县，由 直接委派官吏去治理。严明法令。公布法律，编制户口，实行 。 2、通过商鞅变法， 废除了， 建立了，秦国发生了 _____ 。 _____ 大大提高。 _____ 得到发展，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 同学们，我们正处在改革的时代，时代变化要求改革，改革推动社会的进步。如今我们的物质生活非常丰富，我们的精神生活多姿多彩。你们是幸福的，也是幸运的，因为我们是改革开放的受惠者。可是同学们，你们知道吗？任何推动社会进步的改革都不是一帆风顺的，甚至要付出沉重的代价。早在两千多年前的战国，秦国的商鞅变法就证明了这一点。今天就让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代，共同对商鞅变法作一番探讨。
（三）学习秦孝公求贤一目
1、(出示教材44-45页三幅图)请同学们仔细观察，说说从中发现了什么？说明了什么问题？
2、战国时期群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢？
3、通过预习，哪位同学能简单介绍商鞅及他到秦国来之前的故事？想一想商鞅为什么要奔向秦国呢？（展示秦孝公《求贤令》—三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉：……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。）
4、阅读材料，进一步探讨商鞅变法的原因。材料一：战国时期图片
（图一）铁农具 （图二） 鼓风冶铁图 （图三）青铜牛尊
材料二：“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”——商鞅
材料三：秦孝公即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。于是他发布求贤令，招揽优秀人才。商鞅得到消息，便来到秦国。
请回答：(1)观察材料一中的图片，你知道战国时期生产得到发展的主要标志有哪些？材料二商鞅的话表明他的什么主张？材料三中包含了变法的哪些原因？
(2)如果没有商鞅，秦孝公会变法吗？请你选出商鞅变法的根本原因（ ）
A、战国前期经济的发展 B、商鞅主张社会变革 C、秦孝公发布求贤令
（四）学习商鞅变法一目
1、阅读教材45、46页内容，在教材中圈出商鞅变法的时间、主要内容，并完成下列问题： （1）时间：______年；
（2）主要内容：①___________②___________③__________④___________⑤___________；
（3）想一想：对后世行政制度影响深远的措施是_________；
2、材料一 有军功者，各以率受上爵。戮力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收奴。宗室非有军功论，不得为属藉。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记.商君列传》
材料二 食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者之谓。—《商君书》
请回答：（1）上述材料中提到的“商君”是谁？他在历史上的最主要贡献是什么？据材料一，归纳他在秦国采取的主要变革措施。
（2）据材料二，“商君”认为农民贫困的主要原因是什么？其中提到的“末事”指的是什么？为此他采取了怎样的措施？说说“商君”的活动对秦国历史发展的重要意义。
（五）学习秦国的变化一目
议一议：分组讨论商鞅变法的主要内容，根据讨论所得，各组竞争完成下列问题：
⑴商鞅变法后，秦国承认 的土地所有权，拥有土地的人和耕种土地的人积极性都提高了，旧的制度废除了，新的 制度在秦国建立起来。（老师稍作分析）⑵重农抑商促进了 的发展。战国后期还修建了 和 ，使成都平原和关中成为富饶之地。⑶商鞅变法措施中对现在行政管理还有影响的是 。
⑷归纳商鞅变法对秦国政治、经济和军事的影响写下来并圈画在书上。
政治： 。经济： 。
军事： 。
（六）商鞅变法的启示 学习商鞅变法，我们明白了只有不断的变革，才能促进社会的进步。从商鞅身上，我们看到了改革家的崇高精神境界和大无畏的献身精神。任何一场改革都不是一帆风顺的！这段历史发人深省，对于当代的中国人来说是富有启迪价值的。你从本节课中受到了哪些启示？
（七）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是 （ ）
A.实行商鞅变法 B.更多使用铁制农具 C.牛耕得到推广 D.重视水利工程建设
2、 商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是 （ ）
A.发展农业生产 B.限制商业活动 C.增强秦国实力 D.废除旧贵族特权
3、商鞅变法的内容中，能反映集权思想的措施是 （ ）
A.奖励耕织 B.推行县制 C.严明法令 D.奖励军功
4、“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法 （ ）
A.鼓励农民耕织 B.按军功授爵 C.承认土地私有 D.实行连坐法
达标测试二 阅读下列材料，正确回答问题：
材料一 行法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……
材料二 苏轼在给宋神宗的上书中写道：“唯商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下……虽得天下，旋蹱灭亡。”
回答：（1）材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同？ 你同意哪种观点？说出理由。
（2）当今处于改革开放的大潮中，商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴之处？
