《窗前的气球》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
窗前的气球
【教学目标】
　　１、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。
　　２、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。
　　３、能正确流利有感情地朗读课文。
【教学重点】
　　掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。
【教学难点】
　　体会同学间的友情。
【课前准备】
　课件、　生字卡。
【教学时间】
　　两课时。
【教学活动及过程】
第一课时
〖课时目标〗
　　在语境中初步认识７个生字；正确流利有感情的朗读课文，理解体会气球代表了同学之间相互关心的友情。
　
〖教学过程〗
一、激发内心体验，谈话导入课文
　　１、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？
　　２、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》
二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）
　　１、带问题读全文，标小结，读准生字字音。
　　２、指名分节读课文正音。
　　３、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。
　　４、指名读生字。
　　５、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？
　　　　听同学们再读课文，划出有关的词句。
　　６、指名汇报。
　　　板书：真没意思
　　　　　　心情好了许多
　　　　　　高兴地笑了
三、研读课文，体会理解第１、２小节
　　１、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。
　　２、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。
　　３、谁愿意读给大家听一听？
　　　　板书　谁也不准
　　　　　　　谁也不能
　　　　能看到什么呢？
　　４、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读１、２小节。
四、学习３～５小节
　　１、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读３～５小节。找出有关的句子来回答这个问题？
　　２、指名汇报，揭示关键句体会。论：
　　　⑴　突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）
　　　⑵　他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
　　３、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文３～５小节，找一找。（指导有感情读好课文）
　　４、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。）
　　５、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。
五、拓展，作业
　　在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心爱护的感人故事，谁愿意站起来说一说？
　　总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能想课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　22、窗前的气球
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谁也不能
　　　　　　　　　　　　　　真没意思　　他也不能
　　　　　　　　　　　　　　能望到什么
　　　　　　　　　　　　　　心情好了许多
　　　　　　　　　　　　　　同学们的问候
　　　　　　　　　　　　　　高兴地笑了　爱
　　　　　　　　　　　　　　友情
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网