【新课标·备课先锋】第2课 济南的冬天 第2课时课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
济南的冬天
第2课时
请你根据你的阅读体验，用“济南冬天美，美在__________”的句式，说说你对济南冬天的美的理解。
（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者的感情。
2.品味课文精美的语言。
3.学习比喻和拟人的修辞方法。
教学目标
核心素养
文化自信：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
语言运用：有感情的朗读课文，了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。
思维能力：比较分析，欣赏作者高妙的语言表达艺术。学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
审美创造：体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。
新知讲解
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
对比
1.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
关键词
中心句
备忘录
对比手法及其作用
对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
三组山景：
两组水色：
阳光朗照下的小山
白雪覆盖下的小山
城外的远山
三组山景
两组水色
水上冒着热气
水中透着绿色
通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
第4自然段作者是按怎样的顺序描写雪后的山景的？
薄雪露粉色　( 害羞 )
全白（镶银边）
白雪黄草（穿花衣）
松树的尖上顶着白花（像看护妇）
山上
山尖
山坡
山腰
高
低
空间顺序
秀 气
阅读课文4、5两段。选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？
写景状物要讲究层次性。
总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；
局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
第5自然段怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效，同时和上文“暖和安适地睡着”相呼应；用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。
山光小结
冬天，济南的山有怎样的特点？
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外远山
可爱、温暖
秀气
素淡雅致
第6段写济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？
水
反倒在绿萍上冒着点儿热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
绿
清
绿萍、绿水藻、绿柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“清”——冬水清澈透明
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
（衬托水的绿）
冬水
“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”
“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”
拟人，突出水的绿。使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。
本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并体会其表达效果。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
分析拟人修辞手法及其表达效果
常见的考查形式 答题技法
某句（段）主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？
请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
请简析某句（段）的表达效果。
1.是什么。掌握拟人修辞手法的特点，并做出准确的判断。
2.表现了什么。结合具体的语句分析拟人修辞手法在文中表现的内容。
3.写出效果或情感。结合具体语句分析其表达效果（生动形象地写出了……），并说明句子所寄予的作者的思想情感。
备忘录
答题模式：
这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行分析。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻：把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
比喻：用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。
1.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。
语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。
情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。
2.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
直接抒情 例 句 特 点
①济南真得算个宝地。（第1段）
②这是不是个理想的境界？（第2段）
③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段）
④最妙的是下点儿小雪呀。（第4段）
⑤那些小山太秀气！（第4段）
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者强烈的情感
间接抒情 例 句 特 点
①济南的冬天是没有风声的。/②济南的冬天是响晴的。（第1段）
③济南的人们在冬天是面上含笑的。/④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（第3段）
⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（第4段）
间接抒情，则主要在景物描写中传达情感。如例句①②写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之情；例句③写济南人们面上含笑，仿佛让读者看到作者自己幸福的笑容；例句⑤让人好像听见作者由衷的赞美“我爱济南”
写作特点
1.全文布局精心，层次井然。
2.善用比喻和拟人，不但形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。
3.情景交融。一是直接抒情，二是创设意境，流露神情，三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
4.注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
比较阅读
对比阅读本文和朱自清的《春》，思考下列问题：
（1）本文和《春》都是写景抒情的名篇，你觉得两篇文章在写法上有哪些相同的地方？
①两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现季节景物的特征。
②两篇散文都综合运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言极具表现力、感染力。
③两篇散文在描写景物的同时都融入了作者对景物的喜爱和赞美之情，情景交融。
④两篇散文在描写眼前实景的同时都结合了自己的想象，虚实结合，丰富了文章内容，引人入胜。
（2）这两篇散文都语言优美、写景动人，通过对两文的学习，你认为怎样才能做到这一点？
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。在生活中，只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。
写作特点
济南的冬天
山
秀气
水
绿
淡雅
远山城外
山下的秀气
阳光朗照的下的山
暖和
透亮
暖
济南
薄雪覆盖
温晴
响晴
没有风声
刮大风
北平
伦敦
无日
热带
阳光毒
对比
主旨归纳
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
课后练习
1.对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（ ）
A. 作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B. 文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C. 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D. 文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
【答案】 D
【解析】用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
2.雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【答案】 水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？
课后作业
1.祖国的宽阔辽远，形成了不同地区人们眼里不同的冬天。我们家乡的冬天有什么特点呢？请你仔细观察你家乡的冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来。自拟题目，字数不限。
2.课外阅读老舍先生描写济南的系列散文《一些印象》中的其他几节，可尝试写几句简短的感想或评论。
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