高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元一课一练9.1《陈情表》（含答案）

高中语文一课一练《陈情表》
1．下列各项中词语的解释不正确的一组是( )
A．愿乞终养 乞：请求
B．保卒余年 卒：终
C．实所共鉴 鉴：借鉴
D．不矜名节 矜：自夸
2．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．审容膝之易安 审：明白 B．或命巾车，或棹孤舟 或：有的人
C．今臣亡国贱俘 贱：地位低下 D．但以刘日薄西山 薄：迫近
3．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．聊乘化以归尽：利用、凭借
B．甚善，名我固当：确实
C．逮奉圣朝：及、至
D．大母过余曰：探望
4．下列对相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．五典，传说中我国最古的书籍，有“三坟五典”之说。也可指五常之教，即父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。
B．主簿，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏晋时期，主簿官职仍存在于各级官署中，如杨修曾为曹操主簿。
C．阁老，唐代以中书舍人的年资长久者为“阁老”，到明代，只有内阁阁臣才可被称为“阁老”。
D．兖州，古“九州”之一，在今河南东北部、河北南部和山东西部。
5．下列各句中，加点的词语解释错误的一项是（ ）
A．门衰祚薄，晚有儿息 　 祚薄：福分浅薄
B．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志　听：准许、成全
C．前太守臣逵察臣孝廉　 察：考察
D．茕茕孑立，形影相吊　 吊：安慰
6．下列有关古代文化常识的叙述，不正确的一项是（ ）
A．“表”是一种文书，用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。
B．古代丧礼，凡为祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。
C．刺史是古代的官名，不同朝代刺史的职权不同。在晋朝时，刺史是州的最高行政长官。
D．“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。
7．下列各句的句式特点与例句相同的一项是（ ）
例：而刘夙婴疾病
A．则告诉不许 B．州司临门，急于星火
C．亚父者，范增也 D．以其无礼于晋
8．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ）
A．州司临门，急于星火 B．有所希冀
C．今臣亡国贱俘 D．拜臣郎中
9．下列加点词古今意义完全相同的一项是（ ）
A．至于成立 B．则告诉不许
C．举臣秀才 D．臣之进退，实为狼狈
10．下列各组句子中，加点词语的用法和意义完全相同的一项是（ ）
A．外无期功强近之亲 臣固知王之不忍也
B．州司临门，急于星火 青，取之于蓝，而青于蓝
C．且臣少仕伪朝，历职郎署 臣死且不避，卮酒安足辞
D．岂敢盘桓，有所希冀 若属皆且为所虏
阅读下面的文言文，完成下面小题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许臣之进退实为狼狈
伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！
（《陈情表》李密）
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．臣欲奉诏/奔驰则刘病/日笃欲苟顺私情/则告诉不许/臣之进退实为狼狈/
B．臣欲奉诏奔驰/则刘病日笃/欲苟顺私情则告诉不许/臣之进退实为狼狈/
C．臣欲奉诏奔驰/则刘病日笃/欲苟顺私情/则告诉不许/臣之进退/实为狼狈/
D．臣欲奉诏/奔驰则刘病/日笃欲苟顺私情/则告诉不许臣之进/退实为狼狈/
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．孝廉是汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡县每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制。
B．诏书是皇帝布告天下臣民的文书。从周代开始用诏书，从此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。
C．陛下是古代对帝王的尊称。译为“您”。陛，原指帝王宫殿的台阶，是臣僚谒见帝王时所处的位置，慢慢转变成了尊称帝王的称谓。
D．表是古代臣下呈给帝王的一种文书，《陈情表》是李密写给晋武帝的，是为了达到“辞不就职”的目的。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。
B．李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。
C．李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且他感到了祖母的病一天比一天重。
D．尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为由坚持不就，“欲苟顺私情”委婉地表达了他对这一做法的坚持。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
（2）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
阅读文言文，回答下列问题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
15．下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．历职郎署 署：官署 B．不矜名节 矜： 自夸
C．听臣微志 听：听见 D．日薄西山 薄： 迫近
16．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
①伏惟圣朝以孝治天下 ②但以刘日薄西山
③是以区区不能废远。 ④谨拜表以闻
A．①与 ②相同，③与④不同 B．②与 ③相同，①与④不同
C．①与 ③相同，②与④不同 D．②与 ③相同，①与④相同
17．《孝经》中说“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”，下列不能体现孝心的一项是（ ）
A．凡在故老，犹蒙矜育 B．区区不能废远。
C．乌鸟私情，愿乞终养 D．矜愍愚诚，听臣微志
18．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）过蒙拔擢，宠命优渥。岂敢盘桓，有所希冀！
（2）臣生当陨首，死当结草。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（节选自李密《陈情表》）
臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录①，寄以民社②，此正臣陨首效命之秋也。
钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩③不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣。
今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。
（节选自简祖英《陈情表》）
注：①甄录：甄别录用。 ②民社：此指地方官。③禄秩，官员俸禄的级别。
19．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．犹蒙矜育 矜：看重
B．皇天后土实所共鉴 鉴：照察
C．听臣微志 听：任从
D．禄秩不容及不孝之徒 徒：同类的人
20．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．伏惟圣朝以孝治天下 以手阖门
B．且臣少仕伪朝 又有若老人咳且笑于山谷中者
C．叨为元臣 为天下笑者
D．果尽奉欢之期 及其所之既倦
21．下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：臣不胜犬马怖惧之情
A．爪其肤以验其生枯
B．天下云集响应
C．单于壮其节
D．忧劳可以兴国
22．下列各项中，特殊句式与例句相同的一项是（ ）
例句：今臣亡国贱俘
A．石之铿然有声者
B．屈原者，名平，楚之同姓也
C．胡为乎遑遑欲何之
D．当其欣于所遇
23．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．伏望圣慈／收回成命／矜其爱日之短／俾遂归养／之图则臣母子拭目清平
B．伏望／圣慈收回成命／矜其爱／日之短／俾遂归养之图／则臣母子拭目清平
C．伏望圣慈／收回成命／矜其爱日之短／俾遂归养之图／则臣母子拭目清平
D．伏／望圣慈收回成命／矜其爱日之短／俾遂归养之图／则臣母子拭目清平
24．下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，四个“无”斩钉截铁又饱含感情。
B．李密《陈情表》运用“乌鸟私情”“结草报恩”等典故来增加文章的感染力和说服力。
C．简祖英《陈情表》中“陨首效命之秋也”表达自己死后也要为朝廷奔走效命的愿望。
D．“西山之日已薄”用太阳快要落山形容老年人快要死亡，形象生动，引发读者的同情。
25．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
（2）弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？
（3）非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。
26．两篇文章感人至深，请结合节选部分简要分析两位作者“陈情”过程中的相同之处。
27．对下列句子中加点的古今异义词解释不正确的一项是（ ）
A．九岁不行（不会走路） B．至于成立（成人自立）
C．欲苟顺私情，则告诉不许（报告申诉〈苦衷〉） D．臣欲奉诏奔驰（奔跑）
28．封建君主君临天下，把自己升高到至高无上的地位，却抹杀了一切人的尊严。李白在这里呼喊出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”的千古名句，是向封建统治者投过去的一瞥蔑视。李白这样说了，也这样做了。在中国历史上，还有许许多多像李白这样的豪壮志士。请选取一个角度，谈谈你对李白的认识。要求：题目自拟；观点明确；有理有据；不少于150字
29．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密用“_____________，______________”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调。
（2）《陈情表》用“_____________，______________”两句表现他孤独地长大成人的过程。
（3）《陈情表》用“______________，______________”两句写李家人丁不旺，很晚才有了儿子。
（4）《陈情表》中表现李密家里家外都无人照应的句子是：______________，______________。
30．解释下列加点词的含义。
（1）臣少多疾病，九岁不行
（2）后刺史臣荣举臣秀才
（3）零丁孤苦，至于成立
（4）欲苟顺私情，则告诉不许
（5）臣之辛苦
、
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解常见文言实词在句中的含义的能力。
C.句意为：实在都能明察。鉴：明察，鉴定。
故选C。
2．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.或：有时。句意：有时驾着有布篷的小车，有时划着一条小船 。
故选B。
3．A
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。
A.聊乘化以归尽：姑且顺随自然的变化度到生命的尽头。乘，随着。
故选A。
4．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生识记常见的古代文化常识的能力。
C.“只有内阁阁臣才可被称为‘阁老’”错。明代亦称大学士及翰林学士入阁办事者为“阁老”，不限于内阁阁臣。
故选C。
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“前太守臣逵察臣孝廉”意思是“前有名叫逵的太守，考察和推举臣为孝廉”，所以“察”的意思是“考察和推举”。
故选C。
6．B
【解析】
【详解】
本题考查学生识记文化常识的能力。
B.“服丧一年，叫‘功服’”错误，服丧一年应为“期服”。
故选B。
7．A
【解析】
【详解】
本题考查把握文言句式的能力。
例句为被动句，意思是，祖母刘氏一直被疾病缠身。
A.被动句，“告诉不许”是动词本身包含被动。
B.状语后置句，“于星火”是后置状语。
C.判断句，“者……也”是标志。
D.状语后置句，“于晋”是后置状语。
故选A。
8．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句为固定句式：是以……。
A.介词结构后置句；
B.固定句式：有所……；
C.判断句；
D.省略句。
故选B。
9．D
【解析】
【详解】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义能力。
D.狼狈：古今意义一样，意思都是困苦或受窘的样子。
A.成立：今义多指创立、建立。古义为成人自立。
B.告诉：今义为向别人陈述；通知某事，使人知道。古义为申诉（苦衷）。
C.秀才：今义为对读书人的通称。古义为汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同。
故选D。
10．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言虚词含义及用法的能力。
A.结构助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
B.均为介词，表比较。
C.连词，况且/连词，表让步，尚且。
D.与后面的动词构成名词性词组/与“为”放在一起表被动。
故选B。
11．C
12．B
13．B
14．（1）在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。
（2）我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
【解析】
11．本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“臣欲奉诏奔驰”，“臣”，主语，“欲奉诏奔驰”作谓语，本句是主谓句，结构完整，前后断开，排除AD；“则告诉不许”，“则”，表转折的连词，用在句首，前面应断开，排除B。本句译为：我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。　　故选C。
12．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。B.“从此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书”错误。在周代，君臣上下都可以用诏字。秦王政统一六国后，自以为“德兼三皇，功高五帝”，号称皇帝，自称曰朕。并改命为制，令为诏，从此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。故选B。
13．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。B.“九岁的时候差点不行了”错误。“不行”是古今异义词，应解释为不能行走。故选B。
14．本题考查学生文言文断句的能力。得分点：（1）“外”“内”，名词用作状语，在外，在内；“期”，满一周年；“功”，服丧九月为大功，服丧五月为小功，这都指关系比较近的亲属；“期功”意为“穿一周年孝服的人”；“强近”，勉强算是接近的；“应门”，照应门户；“茕茕”，孤单的样子；“孑”，孤单。（2）“不胜”，禁不住；“胜”，承受，承担；“犬马怖惧之情”，这是臣子谦卑的话，用犬马自比；“拜表”，拜上表章；“闻”，使动用法，使……知道。参考译文：
臣李密陈言：我因命运坎坷，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去；我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟。门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她。　　
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉；后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路。州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。　　
我想晋朝是用孝道来治理天下的。凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育；况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋。受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。　　
我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了；这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
15．C
16．B
17．A
18．（1）受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？（2）我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
【解析】
【分析】
15．
本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。
C.听臣微志：成全我微不足道的心愿。听，任，这里是准许、成全。
故选C。
16．
本题考查学生理解文言虚词在句中含义的能力。
①为介词，用；②为介词，因为；③为介词，因为；④为连词，表目的。
故选B。
17．
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“凡在故老，犹蒙矜育”的意思是：凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到朝廷的怜悯养育。故“怜悯养育”不属于“孝”。
故选A。
18．
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）得分点：拔擢，提拔；优渥，优厚；岂，怎么；盘桓，犹豫不决；希冀，希望，这里指非分的企求。
（2）得分点：陨首，杀身报效朝廷；结草，结草衔环来报答陛下的恩情。
参考译文：
我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。　　
我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
19．A
20．A
21．B
22．B
23．C
24．C
25．（1）过分地得到提拔，加恩特赐的任命优厚，怎么敢犹豫不决，有非分的愿望呢？
（2）抛弃亲人上任就职，不孝顺的罪责更加深重。如果违背亲情而侍奉主上，您怎么会重用这样的人呢？
（3）不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理（天下）的道理啊！
26．（1）都抓住统治者“以孝治国”这一核心；（2）都陈述了先尽孝后尽忠的理由；（3）都表达了必将尽忠陛下的感恩之心。
【解析】
【分析】
19．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.矜：怜悯。句意：尚且还受到怜悯养育。
故选A。
20．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.以：介词，用/介词，用；
B.且：递进关系，况且/并列关系，又；
C.为：动词，做，担任/介词，被；
D.之：助词，的/动词，往，引申为达到，得到。
故选A。
21．
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：犬马：名词作状语，像犬马一样。
A.爪：名词作动词，用指甲掐；
B.云：名词做状语，像云彩一样；
C.壮：意动用法，认为……壮烈；
D. 兴：使动用法，使……兴盛。
故选B。
22．
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句：判断句。翻译为：现在我是一个低贱的亡国俘虏。
A.定语后置，“之”定语后置标志，“铿然有声”作“石”的定语，后置了。正确语序：铿然有声石；
B.判断句，……者，……也，表判断；
C.宾语前置，“何”作“之”宾语，前置了，正确语序为：欲之何；
D. 状语后置，“于所遇”作“欣”的状语，后置了，正确语序为：于所遇欣。
故选B。
23．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：希望您能收回之前的诏命，怜悯我照顾母亲之日苦短，答应我奉养母亲，给她养老送终的愿望吧！我和母亲一定擦亮眼睛，感恩清平盛世。
“伏望圣慈”，动宾结构，句意完整，中间不能断开，宾语后面断开，排除BD。
“归养之图”作“遂”的宾语，后面断开，排除A。
故选C。
24．
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.文意思是“陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻”，而不是指死后奔走效命。
故选C。
25．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）拔擢，提拔；优渥，优厚；“盘桓”，犹豫不决；“希冀”，愿望。
（2）“弥”，更加；“事”，侍奉；安，怎么。
（3）“遂”，成全；“孝理”，用孝道治理（天下）；道，道理。
26．
本题考查学生理解文章内容，筛选整合信息的能力。
李密说文中“伏惟圣朝以孝治天下”，简祖英也提到“钦惟圣朝，以孝道治天下”，两篇文章都抓住统治者“以孝治国”这一核心；
李密要奉养九十六岁的祖母，简祖英要侍奉年逾耋耄的母亲，都陈述了先尽孝后尽忠的理由；
李密说“臣生当陨首，死当结草”，简祖英说“然后复求仕进，以尽忠罄节”，都表达了必将尽忠陛下的感恩之心。
参考译文：
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
(李密《陈情表》)
我们母子离散再次团圆,(如同)枯骨再次生肉,深刻记住大恩大德,直通到内心，即使死多次难道能报答得了吗 陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻。
圣朝，用孝道治理天下，朝廷不会容忍接纳不孝顺的人做官，用仁爱之心胸怀天下的子民，普通百姓没有谁不感到有所收获。况且我侍奉过元朝，接受元朝俸禄做过元朝的臣子，侥幸逃脱罪责。母亲年事已高，尤其孤独苦楚。更应该同情她，体恤照顾她啊。希望您能收回之前的诏命，怜悯我照顾母亲之日苦短，答应我奉养母亲，给她养老送终的愿望吧！我和母亲一定擦亮眼睛，感恩清平盛世，给您歌功颂德，感喟皇恩浩荡。
我今年四十九岁，母亲八十一岁，白发深居，多有不便，日落西山，时日不多，如果抛弃亲人就职赴命，不孝顺的罪名更加深重。如果违背亲情来侍奉主上，陛下您怎么会重用这样的人呢？果真能陪母亲享尽天伦，然后再就职尽忠，不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理天下的道理啊！
(简祖英《陈情表》)
27．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
D．句意：我很想奉旨为皇上奔走效劳。“奔驰”古义是奔走效劳。
故选D。
28．例文：
狂放诗人李白
李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李白。唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查考生微写作的能力。
解答此类试题，考生应先明确题目要求，本小题要求“请选取一个角度，谈谈你对李白的认识。题目自拟；观点明确；有理有据；不少于150字”，这就要求考生要在理解材料意思的基础上，选取所给任务或事例的某一个点进行论述，组织语言时要连贯得当。
本题材料中用一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现了李白的桀骜不驯，的确，这个诗坛狂人对封建统治者是如此的蔑视，考生可从这个角度入手，进行阐述，如“李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土”。当然，考生也可运用各种修辞手法，如比喻“唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇”。题目要求不少于150字，考生在作答时一定要注意字数要求。
29． 臣以险衅 夙遭闵凶 零丁孤苦 至于成立 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下关键字的书写：衅、夙、闵、零丁、祚、僮。
30．（1）不会走路，形容柔弱
（2）汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才
（3）成人自立
（4）申诉（苦衷）
（5）辛酸悲苦
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词意思的能力，侧重考查古今异义词。
（1）“臣少多疾病，九岁不行”意思是“臣小的时候经常生病，九岁时不能走路”。“不行”，不能走路。
（2）“后刺史臣荣举臣秀才”意思是“后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才”。“秀才”，汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。
（3）“零丁孤苦，至于成立”意思是“孤独无靠，一直到成人自立”。“成立”，成人自立。
（4）“欲苟顺私情，则告诉不许”意思是“想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许”，“告诉”，报告申诉。
（5）“臣之辛苦”意思是“我的辛酸苦楚”。“辛苦”，辛酸悲苦。