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部编版2022-2023学年高中语文必修上6.10.1 劝学 同步练习
一、基础知识
1．下边加点的字的字形、注音全对的一组是（）
A．輮（róu）以为轮金就砺（lì）则利智（zhì）明而行无过矣
B．虽有槁暴(bào)须臾（yú）驽（nú）马
C．善假（jià）于物跬（kuǐ）步金石可镂（1òu）
D．跂（qì）而望骐骥（jì）爪（zhǎo）牙
2．下边句子中没有通假字的一项是（）
A．则知明而行无过矣。 B．君子生非异也。
C．君子博学而日参省乎已。 D．虽有槁暴，不复挺者。
3．下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．冰，水为之，而寒于水 D．君子生非异也，善假于物也
4．对“而”的用法判断不正确的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 (连词，表递进关系)
B．吾尝终日而思矣 (连词，表修饰关系)
C．积善成德，而神明自得 (连词，表顺承关系)
D．蟹六跪而二螯 (连词，表转折关系)
5．下列加点词的解释错误的一项是（ ）
A．其曲中规 (合乎、符合) B．声非加疾也 (洪亮)
C．而闻者彰 (明显) D．假舆马者 (借助)
6．下列各项中，表达得体的一项是（ ）
A．我很幸运能够聆听诸位先贤的高论，今天的讲座使我茅塞顿开，获益匪浅。
B．兹介绍我校王丹宁同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷。
C．垂垂老矣，年华已逝，衷心地祝您福如东海长流水，寿比南山不老松。
D．十年同窗，朝夕相处，情同手足，今毕业在即，特赠小照一张，敬请愧领。
7．把下面五句话组合成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）
①任何新的知识，取得的途径只有一条，那便是学。
②只学而不“习”，即使学到了一些知识，也是不牢靠的。
③但是学了，懂得了，并不等于掌握和拥有这些知识。
④要使这些知识成为自己的东西，就必须“习”。
⑤有人不理解“习”的重要性，学得多，甚至什么东西都学，却不肯付出时间经常温习，结果是随学随忘，收不到成效。
A．①③④⑤② B．①⑤④③② C．②⑤④③① D．⑤②④③①
8．（2018·浙江模拟）下列对《劝学》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
A．该段论述了学习的态度和方法：注重积累，持之以恒，专心致志。
B．文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼，两天晒网”，而必须“不舍”，即有恒心。
C．蚯蚓和螃蟹两个比喻，采用正反对比的方法，说明先天条件差，如果能用心专一，也可以成就事业；先天条件好，如果心浮气躁，也将一事无成。
D．该段中既有比喻论证，又有对比论证，同时在语言上运用排比、对偶等修辞手法，说理透彻，生动有味。
9．“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
①青，取之于蓝而青于蓝
②君子博学而日参省乎已
③吾尝终日而思矣
④积善成德，而神明自得
⑤顺风而呼，声非加疾也
⑥蟹六跪而二螯
二、阅读理解
阅读下列文字，按文后要求答题。
是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。蛇无足而飞，梧鼠五枝而穷。诗曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。”故君子结于一也。
10．注音
①衢
11．解释加点的词
①无冥冥之志者：
②无赫赫之功：
③事两君者不容：
④淑人君子，其仪一兮：
⑤心如结兮：
12．翻译下列句子：
①是故无冥冥之志者，无昭昭之明。
②尸鸠在桑，其子七兮。
13．这一段文字的中心意思是：
14．这一段的论点是：
阅读下面一段文字，完成问题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。_
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
15．下面各句中加点的字解释正确的一项是（ ）
①非利足也，而致千里 ②非能水也，而绝江河
③顺风而呼，声非加疾也 ④驽马十驾，功在不舍
A．达到 隔断 猛烈 功劳 B．得到 渡过 大 成绩
C．得到 断绝 快 功绩 D．达到 横渡 强 成功
16．为下面句中加点词选出一个恰当的解释。
驽马十驾，功在不舍。（ ）
A．量词；功劳，功勋
B．驾驶；工作，事情
C．马拉车一天所走的路程；成功，功效
D．量词；功能
17．下列各句中的“而”和其他三项不一样的是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰 B．积善成德，而神明自得
C．非能水也，而绝江河 D．臂非加长也，而见者远
18．下列叙述不符合文意的一项是 （ ）
A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．木与金石相比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
D．蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志、用心专一。
19．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①君子生非异也，善假于物也。
②积善成德，而神明自得，圣心备焉。
③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
阅读下面的文言文，完成问题。
劝学(节选)
荀 子
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕①。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服②。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
是故无冥冥③之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。故君子结于一也。
百发失一不足谓善射千里跬步不至不足谓善御伦类不通仁义不一不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉，涂巷④之人也；其善者少，不善者多，桀纣盗跖也；全之尽之，然后学者也。
【注释】 ①苇苕：芦苇的穗。②句意：如果把它浸泡在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不佩带它。渐(jiān)：浸。滫(xiǔ)：臭水。服：佩带。③冥冥：昏暗不明的样子，这里有精诚专一、埋头苦干的意思。意义略等于下文的“惛惛”。④涂巷：道路，街坊。涂巷之人指最普通的人。
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．百发失一/不足谓善射/千里跬步不至/不足谓善御/伦类不通/仁义不一/不足谓善学
B．百发失一不/足谓善射/千里跬步不/至不足谓善御/伦类不通/仁义不/一不足谓善学
C．百发失一不足/谓善射/千里跬步不至/不足谓善御/伦类不通仁义/不一不足/谓善学
D．百发失一/不足谓善射/千里跬步不至/不足谓善御/伦类不通仁义/不一不足谓善学
21．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．干越夷貉：干越，泛指当时我国南方各族。夷貉，泛指古代中国境内北方的民族。
B．衢道：大路，四通八达的道路。
C．跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。引申至举步、迈步，也被用于形容极近的距离、数量极少等。
D．桀纣：相传都是暴君，桀纣后泛指暴君。
22．下列对本文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一段形象地说明了社会环境对道德观念的形成所起到的潜移默化的感染作用。
B．第二段文字用了“南方蒙鸠之巢”“西方之木”“蓬生麻中”“白沙在涅”“兰槐之根渐之滫”等五个比喻，论证了环境对人的重要影响，说明了学习要有好的环境。
C．荀子的文章朴实浑厚，详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻阐明深刻道理。
D．荀子认为要全面地了解伦理规范与仁义之道，又完全地遵奉它，然后才是个真正的学者。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。
②一出焉，一入焉，涂巷之人也；其善者少，不善者多，桀纣盗跖也。
三、综合表达
24．老约翰过去是个商人，但后来破产了，他孤身一人搬到约克镇的乡下，过着冷清的生活。一天晚上他在卧室中生了一个炭炉，接着便睡觉了，他做了一个恶梦，梦见一个原来的仇家趁他不备，用绳子勒死了他。
第二天早晨邮递员进一封电报，却发现老约翰家门窗紧闭，敲门里面没人应。从卧室的窗户看到老约翰已经倒在床下死了。警方没有找出任何他杀的痕迹，便断定老约翰是一氧化碳中毒死亡。
上面叙述的老约翰临死前和死时的情况，都是约克镇的乡民们讲述的。细心的读者，你发现其中的谬误吗？
25．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏轼为荔枝写下的名句，表达了对这种水果的特别喜爱。然而，如果真的像诗中所写的那样，每天吃下数百颗荔枝，恐怕是会患上“荔枝病”的。也许你会奇怪，荔枝那么甜， ，怎么会让人患上低血糖呢？实际上，荔枝所含的糖是果糖，必须经由人体转化为葡萄糖后，才能被吸收利用。如果过量食入荔枝，人体内的转化酶就会供不应求，多余的果糖， ，还会刺激胰岛细胞释放大量胰岛素，引发低血糖反应。此外，荔枝中含有的α 次甲基环丙基甘氨酸，也有降低血糖的效果。吃“糖”不补“糖”，还让人缺“糖”，这仿佛是一个隐喻。吃，是一种外在的表象；补， 。如果只把注意力放在吃上，就容易被表象迷惑，想当然地以为消化了、吸收了，并且于己有补。而实际上，可能非但不是如此，还有截然相反的效果。
26．（2017·深圳模拟）学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句，用来劝学和励志，请你推荐一条，并说明推荐理由。（注意：①必须是比较有名的诗句。②一定要写出作者。）
示例：诗句：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。（陆游）
理由：它提醒师生，从书本上得到的知识还是比较浅薄的，必须亲身实践才能深刻理解，使之真正成为自己的知识，发挥其应有的作用。
27．（2016·成都模拟）下面是2010～2015年高考新课标全国卷名句考查一览表，完成后面题目。
2010～2015年高考新课标全国卷名句考查一览表。
类别年份 篇 名 题料来源 体裁 作 者
初中 高中 诗词 散文
2010 《劝学》《马说》《游山西村》 2 1 1 2 荀子、韩愈、陆游
2011 《论语》《蜀道难》《醉翁亭记》 2 1 1 2 孔子、李白、欧阳修
2012 《孟子 告子上》《师说》《永遇乐 京口北固亭怀古》 1 2 1 2 孟子、韩愈、辛弃疾
2013 《观刈麦》《阿房宫赋》《赤壁赋》 1 2 1 2 白居易、杜牧、苏轼
2014 《离骚》《蜀道难》《春望》 1 2 3 0 屈原、李白、杜甫
2015 《离骚》《使至塞上》《念奴娇 赤壁怀古》 1 2 3 0 屈原、王维、苏轼
（1）请根据图表内容，写一段说明性文字，介绍命题特点。要求：①答出三个特点；②语言表达准确、简明、连贯；③不超过60个字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨
【解析】【分析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力。
A项，“智明而行无过矣”应为“知明而行无过矣”；
B项，“虽有槁暴”的“暴”的正确读音为“pù”；
C项，“善假（jià）于物”的“假”的正确读音为“jiǎ”；“镂”的正确读音为“lòu”。D无误。
故答案为：D。
【点评】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力。解答此类试题，首先要审题，看题干要求选择的是“正确的一项”或“不正确的一项”，然后结合字形和字义辨析字音正误，结合字音和字义辨析字形正误。
2．【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“知”通“智”，智慧。
B．“生”通“性”，天性。
C．没有通假字。
D．“有”通“又”，再一次。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。
3．【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。
B项是定语后置句。其他三项为状语后置句。
A.状语后置句，相当于“青，于蓝取之而于蓝青”。
B.定语后置句，相当于“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。
C.状语后置句，“寒于水”相当于“于水寒”。
D.状语后置句，“假于物”相当于“于物假”。
故答案为：B
【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
4．【答案】D
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。
D连词，表并列关系。
故答案为：D
【点评】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
5．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。
C“彰”是“清楚”的意思。
故答案为：C
【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
6．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
“请予接洽为荷”意为“请贵方给予接待，麻烦您了”。用于书信公函中。“荷”常用于书信中表示感谢。
A项，“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不符，可改为“大师”等；B无误；
C项，“垂垂老矣，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境。此处可改为“春秋不老，古稀重新”；
D项，“愧领”指领受别人的情谊、馈赠时说的客套话，此处可以改为“惠存”。
故答案为：B。
【点评】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。
7．【答案】A
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】
本题考查语言运用连贯的能力。
通读五句话，理解语段大意。本语段谈的是“学”和“习”的关系，①③句谈“学”，④⑤句谈“习”，②句是总结。
故答案为：A。
【点评】
本题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，选择空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。
8．【答案】B
【知识点】课文理解；劝学
【解析】【分析】A无误。
B“骐骥”“驽马”两个比喻说明的是“要有恒心”，“积土成山”“积水成渊”说明的是“要注意积累”。
C无误。
D无误。
故答案为：B。
【点评】要在理解文章内容的基础上，明确文章论点，弄清论点论据的关系，理解文章表现手法及作用。
9．【答案】c；b；f；d；f；a
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】
本题考查学生理解文言虚词用法的能力。
(1)“青，取之于蓝而青于蓝”，“而”是连词，前后内容是转折关系；
(2)“诸君而有意，瞻予马首可也”，“而”是连词，表假设，如果；
(3) “顺风而呼，声非如疾也”，“而”是连词，表修饰，“顺风”是“呼”的状语，表示“呼”的状态；
(4)“蟹八跪而二螯”，“而”是连词，“八跪”“二螯”结构一致，词性一致，故表并列；
(5)“积善成德，而神明自得”，“而”是连词，“积善成德”之后才有“神明自得”，所以表顺承关系；
(6)“吾尝终日而思矣”，“而”是连词，表修饰，“终日”是“思”的状语；
(7)“君子博学而日参省乎己”，“而”是连词，“博学”和“参省”之间是递进关系。
故答案为：c；b；f；d；f；a
【点评】
本题考查学生理解文言虚词用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
【答案】10．qú
11．昏暗不明的样子，这里有精诚专一的意思；显著盛大的样子；侍奉；善；仪态；凝结在一起
12．①所以没有精诚专一的精神，就不会智慧豁然贯通。
②布谷鸟喂小鸟，平均对待，始终如一
13．学习（或办事）应专心致志
14．故君子结于一也
【知识点】理解实词在文中的含义；音形相近字字音分辨；形近字的字音；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查识记文言文中的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
（2）本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
（3）本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点。
（4）本题主要考查段落中心意思的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
（5）本题考查学生分析论点的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
10．本题考查识记文言文中的字音的能力。
衢qú ；
11．本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。
①冥冥：专心致志。翻译：没有刻苦钻研的心。②赫赫：巨大。翻译：事业上就不会有巨大成就。③事：事奉。翻译：同时事奉两个君主的人，两方都不会容忍他。④淑：善良。仪：行为。翻译：善良的君子们，行为要专一不偏邪。⑤结：坚定。翻译：君子的意志坚定专一。
12．本题考查学生文言文翻译能力。
①是故，因此；冥冥，专心致志；昭昭，显著。译为：因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩。
②在桑，筑巢在桑树上；七，有七只。译为：布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。
13．本题主要考查段落中心意思的能力。学习（或办事）应专心致志 。
14．本题考查学生分析论点的能力。
故君子结于一也 。
【答案】15．D
16．C
17．B
18．C
19．①君子的本性(同一般人)没有(什么)差别，(但是)他们善于借助外物(进行学习)啊。
②积累善行，养成良好的品德，于是精神就能达到很高的境界，智慧就能得到发展，圣人的思想(也就)具备了。
③雕刻(一下)就放掉它(不刻)，腐朽的木头(也)不能刻断；雕刻不停(的话)，金石也能雕刻(成功)。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（3）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
译文：
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
15．①非利足也，而致千里。句意：并不是脚走得快，却可以达到千里之外。致：达到。
②非能水也，而绝江河。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。绝：横渡。
③顺风而呼，声非加疾也。句意：顺着风喊，声音并没有加大。疾：强。
④驽马十驾，功在不舍。句意：劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。功：成功。
故答案为：D。
16．C翻译：劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。驾：马拉车一天所走的路程；功：成功，功效。
故答案为：C。
17．ACD转折关系；
B顺承关系。
故答案为：B。
18．C“不舍”与“舍”错，应是“舍”与“不舍”。
故答案为：C。
19．①“生”，通假字，通“性”，本性；“假”，借助。译文：君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。②“神明自得”，神和智慧就得到提升；“圣心”，圣人的心境。译：积累善行养成高尚的品德，那么精神和智慧就得到提升，圣人的心境由此具备。
③锲：雕刻；舍：舍弃；镂：雕刻。整句译为：如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。
【答案】20．A
21．B
22．A
23．①所以没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。
②一会儿不学习，一会儿学习，那是市井中的普通人；好的行为少，不好的行为多，那是夏桀、商纣、盗跖那样的坏人。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
【附参考译文】
所以不登上高高的山峰，就不知道天空的高远；不俯视深深的山谷，就不知道大地的深厚；没有听到前代圣明帝王的遗言，就不知道学问的渊博。吴国、越国、夷族、貉族的孩子，生下来啼哭的声音都相同，长大了习俗却不同，这是教化使他们这样的啊。
南方有一种鸟，名叫蒙鸠，它用羽毛做窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在芦苇的花穗上。风吹来，苇穗折断，鸟蛋打破，小鸟摔死。它的窝不是不完善，是窝所系的地方使它这样的。西方有一种草，名叫射干，茎长四寸，生在高山之上，因而能俯临七百多尺的深渊。它的茎并非能长到这么高，是它所处的位置使它这样的。蓬草长在大麻中，不去扶持它也挺直；雪白的沙子混在黑土中，就会和黑土一样黑。兰槐的根就是芷，如果把它浸在臭水中，君子就不再接近它，百姓也不再佩带它。它的本质不是不美，而是所浸泡的臭水使它这样的。所以君子居住时一定要选择好的乡邻，外出交游时一定要接近贤士，这是防止自己误入邪途而接近正道的方法。
所以没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。徘徊于歧路的人到不了目的地，同时侍奉两个君主的人不能被双方接受。眼睛不能同时看两个东西而全都看清楚，耳朵不能同时听两种声音而全都听明白。螣蛇没有脚却能飞行，鼫鼠有五种技能却陷于困境。所以君子学习时总是把精神集中在一点上。
射出一百支箭，只要有一支没有射中，就不能称之为善于射箭；赶一千里路程，即使还有一两步没能走完，就不能称之为善于驾车；伦理规范不能贯通，仁义之道不能一心一意地奉行，就不能称之为善于学习。学习，本来就要一心一意地坚持下去。一会儿不学习，一会儿学习，那是市井中的普通人；好的行为少，不好的行为多，那就成了夏桀、商纣、盗跖那样的坏人；全面地了解伦理规范与仁义之道，又完全地遵奉它，然后才是个真正的学者。
20．“不足”是个固定词组，不应断开，排除B；“不足”修饰“谓善射”，中间不应断开，排除C；“仁义”作“不一”的主语，中间不应断开，排除D。译文：射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射；驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，这也不能算是善驾；对伦理规范不能融会贯通、对仁义之道不能坚守如一，当然也不能算是善学。
故答案为：A。
21．B．这里应该是“歧路、岔道”。
故答案为：B。
22．A．“说明了社会环境对道德观念的形成所起到的潜移默化的感染作用”错误，从“不闻先王之遗言，不知学问之大也。干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”可见，说明的是教育对人的影响。
故答案为：A。
23．①冥冥：潜心钻研；昭昭：洞察一切；惛惛：默默无闻；赫赫：显赫。译文：所以没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。
②出/入：不学习/学习；涂巷：市井；善者：好的行为。
译文：一会儿不学习，一会儿学习，那是市井中的普通人；好的行为少，不好的行为多，那是夏桀、商纣、盗跖那样的坏人。
24．【答案】老约翰既然次日晨就死了，那么他前一天晚上做的梦又有谁会知道呢？
【知识点】逻辑推理
【解析】【分析】
本题考查学生的逻辑思维能力。
阅读全文，找到我们认为不合逻辑的地方就是此次的答案。最后归纳总结，列一二三即可。
示例：
1：既然屋子里有暖炉，那么屋内的温度一定比屋外高，从而玻璃上一定会有雾水，邮递员根本没办法从窗子外面清楚看到屋子里老人死在床上。2：孤身一人的老约翰会是谁给他发的电报呢？
3：倒在床下就一定是死了吗？邮递员如何确定的？
故答案为：老约翰既然次日晨就死了，那么他前一天晚上做的梦又有谁会知道呢？
【点评】
本题考查学生的逻辑思维能力。筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。
25．【答案】含糖量一定很高；不仅无法转换成葡萄糖；则是一种内在的效果
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题主要考查学生语言连贯的能力。
本段文字围绕着“荔枝甜却使人患上低血糖”内容来写。第一空，荔枝甜，自然含糖量就高，所以填写“含糖量一定很高”。第二空，根据前文内容“荔枝所含的糖是果糖，必须经由人体转化为葡萄糖后，才能被吸收利用”，如果过量食入荔枝，转化酶不够，多余的果糖就转换不了葡萄糖，就会出现一系列问题。所以第二空内容应该是“无法转化成葡萄糖”，又因为下文是“还会……”，所以应该用关联词语“不仅”，归纳起来就是“不仅无法转换成葡萄糖”。第三空，要填的内容和前一句形成对比，“吃，是一种外在的”，所以“补，是一种内在的”，联系前文“荔枝有降低血糖的效果”，因此本空应填“内在的效果”。
故答案为：含糖量一定很高；不仅无法转换成葡萄糖；则是一种内在的效果
【点评】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
26．【答案】略
【知识点】仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】解答仿写题，除了要弄清题目中的显性要求（比如此题中的“富有教育性”、“劝学和励志”、“必须是较有名的诗句”、“一定要写出作者”等），更重要的还要弄清题目的隐性要求（比如题中所给示例在句式和所用修辞方法等方面的特点）。题中，诗句好找，但一定要注意必须合乎示例的格式：“它说明（或‘告诉’）……”。
【点评】此题考查仿用句式的能力。解答此类试题的基本方法是找出被仿句子的句式特征，运用被仿句式造句。如果要求与被仿句子构成排比或其他意义相关的一段话，则要注意仿句与被仿句之间的意义联系。
27．【答案】（1）参考答案：①从篇目看，大多出自唐、宋名家名篇；②从体裁看，考查重点由散文转向诗歌；③从来源看，考查重点由初中教材转向高中教材。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本表格是“下面是2010～2015年高考新课标全国卷名句考查一览表”，表格内容由高考的年份从2010 年到2015年，考查的篇名、题料来源、体裁和作者，从题料来源看考查重点有初中转向高中，近几年高中内容考查得多，从题材看以前重在考查散文，近几年大多考查诗词，从作者看大多出自唐宋名家；根据以上分析可以对表格内容进行概括分析，分析时要注意用语准确、简明、连贯；
【点评】解答本题首先要明确题目内容，要求是“①答出三个特点；②语言表达准确、简明、连贯；③不超过60个字”，其次就是认真观察漫画内容，根据画面内容和题目要求回答问题。本题考查考生图文转换的能力，本题以师生对话的方式考查，这几考查了考生分析问题、观察问题的能力，也考查了考生运用语言的能力，解答本体首先要认真阅读对话，然后认真分析表格内容，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯、得体。
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部编版2022-2023学年高中语文必修上6.10.1 劝学 同步练习
一、基础知识
1．下边加点的字的字形、注音全对的一组是（）
A．輮（róu）以为轮金就砺（lì）则利智（zhì）明而行无过矣
B．虽有槁暴(bào)须臾（yú）驽（nú）马
C．善假（jià）于物跬（kuǐ）步金石可镂（1òu）
D．跂（qì）而望骐骥（jì）爪（zhǎo）牙
【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨
【解析】【分析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力。
A项，“智明而行无过矣”应为“知明而行无过矣”；
B项，“虽有槁暴”的“暴”的正确读音为“pù”；
C项，“善假（jià）于物”的“假”的正确读音为“jiǎ”；“镂”的正确读音为“lòu”。D无误。
故答案为：D。
【点评】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力。解答此类试题，首先要审题，看题干要求选择的是“正确的一项”或“不正确的一项”，然后结合字形和字义辨析字音正误，结合字音和字义辨析字形正误。
2．下边句子中没有通假字的一项是（）
A．则知明而行无过矣。 B．君子生非异也。
C．君子博学而日参省乎已。 D．虽有槁暴，不复挺者。
【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“知”通“智”，智慧。
B．“生”通“性”，天性。
C．没有通假字。
D．“有”通“又”，再一次。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。
3．下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．冰，水为之，而寒于水 D．君子生非异也，善假于物也
【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。
B项是定语后置句。其他三项为状语后置句。
A.状语后置句，相当于“青，于蓝取之而于蓝青”。
B.定语后置句，相当于“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。
C.状语后置句，“寒于水”相当于“于水寒”。
D.状语后置句，“假于物”相当于“于物假”。
故答案为：B
【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
4．对“而”的用法判断不正确的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 (连词，表递进关系)
B．吾尝终日而思矣 (连词，表修饰关系)
C．积善成德，而神明自得 (连词，表顺承关系)
D．蟹六跪而二螯 (连词，表转折关系)
【答案】D
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。
D连词，表并列关系。
故答案为：D
【点评】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
5．下列加点词的解释错误的一项是（ ）
A．其曲中规 (合乎、符合) B．声非加疾也 (洪亮)
C．而闻者彰 (明显) D．假舆马者 (借助)
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。
C“彰”是“清楚”的意思。
故答案为：C
【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
6．下列各项中，表达得体的一项是（ ）
A．我很幸运能够聆听诸位先贤的高论，今天的讲座使我茅塞顿开，获益匪浅。
B．兹介绍我校王丹宁同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷。
C．垂垂老矣，年华已逝，衷心地祝您福如东海长流水，寿比南山不老松。
D．十年同窗，朝夕相处，情同手足，今毕业在即，特赠小照一张，敬请愧领。
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
“请予接洽为荷”意为“请贵方给予接待，麻烦您了”。用于书信公函中。“荷”常用于书信中表示感谢。
A项，“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不符，可改为“大师”等；B无误；
C项，“垂垂老矣，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境。此处可改为“春秋不老，古稀重新”；
D项，“愧领”指领受别人的情谊、馈赠时说的客套话，此处可以改为“惠存”。
故答案为：B。
【点评】
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。
7．把下面五句话组合成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）
①任何新的知识，取得的途径只有一条，那便是学。
②只学而不“习”，即使学到了一些知识，也是不牢靠的。
③但是学了，懂得了，并不等于掌握和拥有这些知识。
④要使这些知识成为自己的东西，就必须“习”。
⑤有人不理解“习”的重要性，学得多，甚至什么东西都学，却不肯付出时间经常温习，结果是随学随忘，收不到成效。
A．①③④⑤② B．①⑤④③② C．②⑤④③① D．⑤②④③①
【答案】A
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】
本题考查语言运用连贯的能力。
通读五句话，理解语段大意。本语段谈的是“学”和“习”的关系，①③句谈“学”，④⑤句谈“习”，②句是总结。
故答案为：A。
【点评】
本题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，选择空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。
8．（2018·浙江模拟）下列对《劝学》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
A．该段论述了学习的态度和方法：注重积累，持之以恒，专心致志。
B．文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼，两天晒网”，而必须“不舍”，即有恒心。
C．蚯蚓和螃蟹两个比喻，采用正反对比的方法，说明先天条件差，如果能用心专一，也可以成就事业；先天条件好，如果心浮气躁，也将一事无成。
D．该段中既有比喻论证，又有对比论证，同时在语言上运用排比、对偶等修辞手法，说理透彻，生动有味。
【答案】B
【知识点】课文理解；劝学
【解析】【分析】A无误。
B“骐骥”“驽马”两个比喻说明的是“要有恒心”，“积土成山”“积水成渊”说明的是“要注意积累”。
C无误。
D无误。
故答案为：B。
【点评】要在理解文章内容的基础上，明确文章论点，弄清论点论据的关系，理解文章表现手法及作用。
9．“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
①青，取之于蓝而青于蓝
②君子博学而日参省乎已
③吾尝终日而思矣
④积善成德，而神明自得
⑤顺风而呼，声非加疾也
⑥蟹六跪而二螯
【答案】c；b；f；d；f；a
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】
本题考查学生理解文言虚词用法的能力。
(1)“青，取之于蓝而青于蓝”，“而”是连词，前后内容是转折关系；
(2)“诸君而有意，瞻予马首可也”，“而”是连词，表假设，如果；
(3) “顺风而呼，声非如疾也”，“而”是连词，表修饰，“顺风”是“呼”的状语，表示“呼”的状态；
(4)“蟹八跪而二螯”，“而”是连词，“八跪”“二螯”结构一致，词性一致，故表并列；
(5)“积善成德，而神明自得”，“而”是连词，“积善成德”之后才有“神明自得”，所以表顺承关系；
(6)“吾尝终日而思矣”，“而”是连词，表修饰，“终日”是“思”的状语；
(7)“君子博学而日参省乎己”，“而”是连词，“博学”和“参省”之间是递进关系。
故答案为：c；b；f；d；f；a
【点评】
本题考查学生理解文言虚词用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
二、阅读理解
阅读下列文字，按文后要求答题。
是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。蛇无足而飞，梧鼠五枝而穷。诗曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。”故君子结于一也。
10．注音
①衢
11．解释加点的词
①无冥冥之志者：
②无赫赫之功：
③事两君者不容：
④淑人君子，其仪一兮：
⑤心如结兮：
12．翻译下列句子：
①是故无冥冥之志者，无昭昭之明。
②尸鸠在桑，其子七兮。
13．这一段文字的中心意思是：
14．这一段的论点是：
【答案】10．qú
11．昏暗不明的样子，这里有精诚专一的意思；显著盛大的样子；侍奉；善；仪态；凝结在一起
12．①所以没有精诚专一的精神，就不会智慧豁然贯通。
②布谷鸟喂小鸟，平均对待，始终如一
13．学习（或办事）应专心致志
14．故君子结于一也
【知识点】理解实词在文中的含义；音形相近字字音分辨；形近字的字音；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查识记文言文中的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
（2）本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
（3）本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点。
（4）本题主要考查段落中心意思的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
（5）本题考查学生分析论点的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
10．本题考查识记文言文中的字音的能力。
衢qú ；
11．本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。
①冥冥：专心致志。翻译：没有刻苦钻研的心。②赫赫：巨大。翻译：事业上就不会有巨大成就。③事：事奉。翻译：同时事奉两个君主的人，两方都不会容忍他。④淑：善良。仪：行为。翻译：善良的君子们，行为要专一不偏邪。⑤结：坚定。翻译：君子的意志坚定专一。
12．本题考查学生文言文翻译能力。
①是故，因此；冥冥，专心致志；昭昭，显著。译为：因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩。
②在桑，筑巢在桑树上；七，有七只。译为：布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。
13．本题主要考查段落中心意思的能力。学习（或办事）应专心致志 。
14．本题考查学生分析论点的能力。
故君子结于一也 。
阅读下面一段文字，完成问题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。_
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
15．下面各句中加点的字解释正确的一项是（ ）
①非利足也，而致千里 ②非能水也，而绝江河
③顺风而呼，声非加疾也 ④驽马十驾，功在不舍
A．达到 隔断 猛烈 功劳 B．得到 渡过 大 成绩
C．得到 断绝 快 功绩 D．达到 横渡 强 成功
16．为下面句中加点词选出一个恰当的解释。
驽马十驾，功在不舍。（ ）
A．量词；功劳，功勋
B．驾驶；工作，事情
C．马拉车一天所走的路程；成功，功效
D．量词；功能
17．下列各句中的“而”和其他三项不一样的是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰 B．积善成德，而神明自得
C．非能水也，而绝江河 D．臂非加长也，而见者远
18．下列叙述不符合文意的一项是 （ ）
A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．木与金石相比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
D．蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志、用心专一。
19．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①君子生非异也，善假于物也。
②积善成德，而神明自得，圣心备焉。
③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
【答案】15．D
16．C
17．B
18．C
19．①君子的本性(同一般人)没有(什么)差别，(但是)他们善于借助外物(进行学习)啊。
②积累善行，养成良好的品德，于是精神就能达到很高的境界，智慧就能得到发展，圣人的思想(也就)具备了。
③雕刻(一下)就放掉它(不刻)，腐朽的木头(也)不能刻断；雕刻不停(的话)，金石也能雕刻(成功)。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（3）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
译文：
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
15．①非利足也，而致千里。句意：并不是脚走得快，却可以达到千里之外。致：达到。
②非能水也，而绝江河。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。绝：横渡。
③顺风而呼，声非加疾也。句意：顺着风喊，声音并没有加大。疾：强。
④驽马十驾，功在不舍。句意：劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。功：成功。
故答案为：D。
16．C翻译：劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。驾：马拉车一天所走的路程；功：成功，功效。
故答案为：C。
17．ACD转折关系；
B顺承关系。
故答案为：B。
18．C“不舍”与“舍”错，应是“舍”与“不舍”。
故答案为：C。
19．①“生”，通假字，通“性”，本性；“假”，借助。译文：君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。②“神明自得”，神和智慧就得到提升；“圣心”，圣人的心境。译：积累善行养成高尚的品德，那么精神和智慧就得到提升，圣人的心境由此具备。
③锲：雕刻；舍：舍弃；镂：雕刻。整句译为：如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。
阅读下面的文言文，完成问题。
劝学(节选)
荀 子
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕①。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服②。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
是故无冥冥③之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。故君子结于一也。
百发失一不足谓善射千里跬步不至不足谓善御伦类不通仁义不一不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉，涂巷④之人也；其善者少，不善者多，桀纣盗跖也；全之尽之，然后学者也。
【注释】 ①苇苕：芦苇的穗。②句意：如果把它浸泡在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不佩带它。渐(jiān)：浸。滫(xiǔ)：臭水。服：佩带。③冥冥：昏暗不明的样子，这里有精诚专一、埋头苦干的意思。意义略等于下文的“惛惛”。④涂巷：道路，街坊。涂巷之人指最普通的人。
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．百发失一/不足谓善射/千里跬步不至/不足谓善御/伦类不通/仁义不一/不足谓善学
B．百发失一不/足谓善射/千里跬步不/至不足谓善御/伦类不通/仁义不/一不足谓善学
C．百发失一不足/谓善射/千里跬步不至/不足谓善御/伦类不通仁义/不一不足/谓善学
D．百发失一/不足谓善射/千里跬步不至/不足谓善御/伦类不通仁义/不一不足谓善学
21．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．干越夷貉：干越，泛指当时我国南方各族。夷貉，泛指古代中国境内北方的民族。
B．衢道：大路，四通八达的道路。
C．跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。引申至举步、迈步，也被用于形容极近的距离、数量极少等。
D．桀纣：相传都是暴君，桀纣后泛指暴君。
22．下列对本文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一段形象地说明了社会环境对道德观念的形成所起到的潜移默化的感染作用。
B．第二段文字用了“南方蒙鸠之巢”“西方之木”“蓬生麻中”“白沙在涅”“兰槐之根渐之滫”等五个比喻，论证了环境对人的重要影响，说明了学习要有好的环境。
C．荀子的文章朴实浑厚，详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻阐明深刻道理。
D．荀子认为要全面地了解伦理规范与仁义之道，又完全地遵奉它，然后才是个真正的学者。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。
②一出焉，一入焉，涂巷之人也；其善者少，不善者多，桀纣盗跖也。
【答案】20．A
21．B
22．A
23．①所以没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。
②一会儿不学习，一会儿学习，那是市井中的普通人；好的行为少，不好的行为多，那是夏桀、商纣、盗跖那样的坏人。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
【附参考译文】
所以不登上高高的山峰，就不知道天空的高远；不俯视深深的山谷，就不知道大地的深厚；没有听到前代圣明帝王的遗言，就不知道学问的渊博。吴国、越国、夷族、貉族的孩子，生下来啼哭的声音都相同，长大了习俗却不同，这是教化使他们这样的啊。
南方有一种鸟，名叫蒙鸠，它用羽毛做窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在芦苇的花穗上。风吹来，苇穗折断，鸟蛋打破，小鸟摔死。它的窝不是不完善，是窝所系的地方使它这样的。西方有一种草，名叫射干，茎长四寸，生在高山之上，因而能俯临七百多尺的深渊。它的茎并非能长到这么高，是它所处的位置使它这样的。蓬草长在大麻中，不去扶持它也挺直；雪白的沙子混在黑土中，就会和黑土一样黑。兰槐的根就是芷，如果把它浸在臭水中，君子就不再接近它，百姓也不再佩带它。它的本质不是不美，而是所浸泡的臭水使它这样的。所以君子居住时一定要选择好的乡邻，外出交游时一定要接近贤士，这是防止自己误入邪途而接近正道的方法。
所以没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。徘徊于歧路的人到不了目的地，同时侍奉两个君主的人不能被双方接受。眼睛不能同时看两个东西而全都看清楚，耳朵不能同时听两种声音而全都听明白。螣蛇没有脚却能飞行，鼫鼠有五种技能却陷于困境。所以君子学习时总是把精神集中在一点上。
射出一百支箭，只要有一支没有射中，就不能称之为善于射箭；赶一千里路程，即使还有一两步没能走完，就不能称之为善于驾车；伦理规范不能贯通，仁义之道不能一心一意地奉行，就不能称之为善于学习。学习，本来就要一心一意地坚持下去。一会儿不学习，一会儿学习，那是市井中的普通人；好的行为少，不好的行为多，那就成了夏桀、商纣、盗跖那样的坏人；全面地了解伦理规范与仁义之道，又完全地遵奉它，然后才是个真正的学者。
20．“不足”是个固定词组，不应断开，排除B；“不足”修饰“谓善射”，中间不应断开，排除C；“仁义”作“不一”的主语，中间不应断开，排除D。译文：射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射；驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，这也不能算是善驾；对伦理规范不能融会贯通、对仁义之道不能坚守如一，当然也不能算是善学。
故答案为：A。
21．B．这里应该是“歧路、岔道”。
故答案为：B。
22．A．“说明了社会环境对道德观念的形成所起到的潜移默化的感染作用”错误，从“不闻先王之遗言，不知学问之大也。干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”可见，说明的是教育对人的影响。
故答案为：A。
23．①冥冥：潜心钻研；昭昭：洞察一切；惛惛：默默无闻；赫赫：显赫。译文：所以没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。
②出/入：不学习/学习；涂巷：市井；善者：好的行为。
译文：一会儿不学习，一会儿学习，那是市井中的普通人；好的行为少，不好的行为多，那是夏桀、商纣、盗跖那样的坏人。
三、综合表达
24．老约翰过去是个商人，但后来破产了，他孤身一人搬到约克镇的乡下，过着冷清的生活。一天晚上他在卧室中生了一个炭炉，接着便睡觉了，他做了一个恶梦，梦见一个原来的仇家趁他不备，用绳子勒死了他。
第二天早晨邮递员进一封电报，却发现老约翰家门窗紧闭，敲门里面没人应。从卧室的窗户看到老约翰已经倒在床下死了。警方没有找出任何他杀的痕迹，便断定老约翰是一氧化碳中毒死亡。
上面叙述的老约翰临死前和死时的情况，都是约克镇的乡民们讲述的。细心的读者，你发现其中的谬误吗？
【答案】老约翰既然次日晨就死了，那么他前一天晚上做的梦又有谁会知道呢？
【知识点】逻辑推理
【解析】【分析】
本题考查学生的逻辑思维能力。
阅读全文，找到我们认为不合逻辑的地方就是此次的答案。最后归纳总结，列一二三即可。
示例：
1：既然屋子里有暖炉，那么屋内的温度一定比屋外高，从而玻璃上一定会有雾水，邮递员根本没办法从窗子外面清楚看到屋子里老人死在床上。2：孤身一人的老约翰会是谁给他发的电报呢？
3：倒在床下就一定是死了吗？邮递员如何确定的？
故答案为：老约翰既然次日晨就死了，那么他前一天晚上做的梦又有谁会知道呢？
【点评】
本题考查学生的逻辑思维能力。筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。
25．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏轼为荔枝写下的名句，表达了对这种水果的特别喜爱。然而，如果真的像诗中所写的那样，每天吃下数百颗荔枝，恐怕是会患上“荔枝病”的。也许你会奇怪，荔枝那么甜， ，怎么会让人患上低血糖呢？实际上，荔枝所含的糖是果糖，必须经由人体转化为葡萄糖后，才能被吸收利用。如果过量食入荔枝，人体内的转化酶就会供不应求，多余的果糖， ，还会刺激胰岛细胞释放大量胰岛素，引发低血糖反应。此外，荔枝中含有的α 次甲基环丙基甘氨酸，也有降低血糖的效果。吃“糖”不补“糖”，还让人缺“糖”，这仿佛是一个隐喻。吃，是一种外在的表象；补， 。如果只把注意力放在吃上，就容易被表象迷惑，想当然地以为消化了、吸收了，并且于己有补。而实际上，可能非但不是如此，还有截然相反的效果。
【答案】含糖量一定很高；不仅无法转换成葡萄糖；则是一种内在的效果
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题主要考查学生语言连贯的能力。
本段文字围绕着“荔枝甜却使人患上低血糖”内容来写。第一空，荔枝甜，自然含糖量就高，所以填写“含糖量一定很高”。第二空，根据前文内容“荔枝所含的糖是果糖，必须经由人体转化为葡萄糖后，才能被吸收利用”，如果过量食入荔枝，转化酶不够，多余的果糖就转换不了葡萄糖，就会出现一系列问题。所以第二空内容应该是“无法转化成葡萄糖”，又因为下文是“还会……”，所以应该用关联词语“不仅”，归纳起来就是“不仅无法转换成葡萄糖”。第三空，要填的内容和前一句形成对比，“吃，是一种外在的”，所以“补，是一种内在的”，联系前文“荔枝有降低血糖的效果”，因此本空应填“内在的效果”。
故答案为：含糖量一定很高；不仅无法转换成葡萄糖；则是一种内在的效果
【点评】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
26．（2017·深圳模拟）学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句，用来劝学和励志，请你推荐一条，并说明推荐理由。（注意：①必须是比较有名的诗句。②一定要写出作者。）
示例：诗句：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。（陆游）
理由：它提醒师生，从书本上得到的知识还是比较浅薄的，必须亲身实践才能深刻理解，使之真正成为自己的知识，发挥其应有的作用。
【答案】略
【知识点】仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】解答仿写题，除了要弄清题目中的显性要求（比如此题中的“富有教育性”、“劝学和励志”、“必须是较有名的诗句”、“一定要写出作者”等），更重要的还要弄清题目的隐性要求（比如题中所给示例在句式和所用修辞方法等方面的特点）。题中，诗句好找，但一定要注意必须合乎示例的格式：“它说明（或‘告诉’）……”。
【点评】此题考查仿用句式的能力。解答此类试题的基本方法是找出被仿句子的句式特征，运用被仿句式造句。如果要求与被仿句子构成排比或其他意义相关的一段话，则要注意仿句与被仿句之间的意义联系。
27．（2016·成都模拟）下面是2010～2015年高考新课标全国卷名句考查一览表，完成后面题目。
2010～2015年高考新课标全国卷名句考查一览表。
类别年份 篇 名 题料来源 体裁 作 者
初中 高中 诗词 散文
2010 《劝学》《马说》《游山西村》 2 1 1 2 荀子、韩愈、陆游
2011 《论语》《蜀道难》《醉翁亭记》 2 1 1 2 孔子、李白、欧阳修
2012 《孟子 告子上》《师说》《永遇乐 京口北固亭怀古》 1 2 1 2 孟子、韩愈、辛弃疾
2013 《观刈麦》《阿房宫赋》《赤壁赋》 1 2 1 2 白居易、杜牧、苏轼
2014 《离骚》《蜀道难》《春望》 1 2 3 0 屈原、李白、杜甫
2015 《离骚》《使至塞上》《念奴娇 赤壁怀古》 1 2 3 0 屈原、王维、苏轼
（1）请根据图表内容，写一段说明性文字，介绍命题特点。要求：①答出三个特点；②语言表达准确、简明、连贯；③不超过60个字。
【答案】（1）参考答案：①从篇目看，大多出自唐、宋名家名篇；②从体裁看，考查重点由散文转向诗歌；③从来源看，考查重点由初中教材转向高中教材。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本表格是“下面是2010～2015年高考新课标全国卷名句考查一览表”，表格内容由高考的年份从2010 年到2015年，考查的篇名、题料来源、体裁和作者，从题料来源看考查重点有初中转向高中，近几年高中内容考查得多，从题材看以前重在考查散文，近几年大多考查诗词，从作者看大多出自唐宋名家；根据以上分析可以对表格内容进行概括分析，分析时要注意用语准确、简明、连贯；
【点评】解答本题首先要明确题目内容，要求是“①答出三个特点；②语言表达准确、简明、连贯；③不超过60个字”，其次就是认真观察漫画内容，根据画面内容和题目要求回答问题。本题考查考生图文转换的能力，本题以师生对话的方式考查，这几考查了考生分析问题、观察问题的能力，也考查了考生运用语言的能力，解答本体首先要认真阅读对话，然后认真分析表格内容，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯、得体。
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