第1课《春》第1课时 课件 (共32张PPT)

(共32张PPT)
七上语文同步高品课件
统编版七年级上册
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同步练习
七年级语文上册
1
第一课时
导入新课 画中寻春
同学们,人们都说春天是最美好的季节,阳光明媚,草长莺飞,桃红柳绿,自古以来有无数的文人墨客为春天倾倒,留下千古绝唱的诗篇。现在让我们温故知新,吟它几句。
导入新课 诗中寻春
红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面
野火烧不尽，春风吹又生
—白居易
春草：
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无
—韩愈
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄
—白居易
红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面
春花：
一花独放不是春
万紫千红春满园
红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面
春风：
红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面
春雨：
红杏枝头春意闹 齐读诗句，欣赏画面
迎春：
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
春草勃发、春花烂漫、春风醉人、春雨润物、春早人勤，春天真是美不胜收。同样面对春光,朱自清先生又是如何地触动了心灵深处那根最柔软的琴弦的呢 今天让我们共同走进《春》。
导入新课 回味诗韵
目标导航
任务一 预习检查
任务二 脉络梳理
任务三 品读盼春
预习检查
任
务
一
字词积累
朗润（rùn） 水涨（zhǎnɡ）
捉迷藏（cánɡ） 应和（hè）
烘托（hōnɡ tuō） 酝酿（yùn niànɡ）
薄（bó）烟 黄晕（yùn）
蓑（suō）衣 巢（cháo）
词语理解
赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
朱自清（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。
按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。
散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
梳理脉络
任
务
二
朗读指导
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，一般用着重号“ · ”标示在词语下面。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
朗读指导
停连——停顿和连接（语言节奏）
停顿——用“ⅴ”标示在词语之间的上方
连接——用“ ”标示在词语之间的上方
坐着，ⅴ躺着，ⅴ打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷藏。风ⅴ轻悄悄的，草ⅴ软绵绵的。
朗读指导
要求：听范读，注意听朗读时的重音和停连，感受速度和节奏的变化。选择自己喜欢的段落，边听边标记上重音和连停符号。
点击图片播放朗诵视频
梳理脉络
自由朗读课文，思考以下问题：
问题一：课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？
问题二：文中具体描写了春天的哪些景物？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并加上小标题吗？
梳理脉络
第一部分：（1）总写——盼春（热切欣喜）
第二部分：（2—7）具体写——绘春（喜爱喜悦）
第三部分：（8—10）总写——颂春（高昂振奋）
问题一：课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？
交流分享
春花图
春风图
春雨图
春草图
迎春图
品读“盼春”
任
务
三
盼 春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
问题：作者运用了哪些修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？
①“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
②“东风来了，……近了”用了拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情。
③点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
课堂小结
喜爱和赞美
盼春
绘春
颂春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
1.课后反复朗读课文，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2.完成同步分层作业基础部分。
作业布置
谢谢
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