课件21张PPT。“逛”枝江
——自由自在超级链接 枝江市实验中学 刘立贵说教材说学情说教法说学法说过程说反思“逛”枝江
——自由自在超级链接 如何利用“动
作设置” 超
级链接局部到整体的
一次“飞跃” 如何插入
超级链接无需按顺序
浏览幻灯片说教材华师版初中教材第四册第三章第七节主题:
美丽湖北
我的家主题:
“逛”枝江教学目标说教材制作超级链接的常用方法及步骤 知道超级链接的作用，并能利用超级链接
实现简单的交互。 说教材说学情自主学习法学生演示法 情景教学法 引航者 指导者点评人任务驱动法 教学目标组织者说教法讲授者
培训者教学重点教学难点参与活动完成任务从兴趣入手由疑开始 自主探究激发情感在做中学学习目标小组合作说学法自主探究法合作学习法成果展示法任务说过程123456创设情境 引入课题 自主学习 探究方法 合作探究 解决问题 拓展延伸 巩固练习 说过程自我评价 发现问题 作品展示 点评交流 7总结回顾 课后拓展 说过程说过程〖设计意图〗通过欣赏两段枝江美食1、2幻灯片，巧妙设疑，激发学生兴趣，调动学生的积极性，拓展学生思维。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。说过程〖设计意图〗让学生带着任务探究，任务具体明确，学生探究积极主动。在学生探究的过程中，教师不急于让学生说出方法，而是先从解决困难入手，逐一让学生说出自己在探究过程中遇到的困难，让学生把学习的思维过程完整地展示出来。 说过程超级链接 是有什么作用？为什么要设置返回和退出链接？ 当点菜单“插入”时， “超级链接”处于灰色状态，是怎么回事？ 方法一
方法二合作解决〖设计意图〗学生在合作探究中，通过学生之间、师生之间的讨论，让学生自己来解决问题，并在解决困难的过程中逐步形成方法。说过程吃在枝江前进枝江玩在枝江乐在枝江学在枝江住在枝江
〖设计意图〗学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。
展示
点评展示
点评展示
点评展示
点评展示
点评5、作品展示 点评交流 学生说过程〖设计意图〗通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主协作学习的信心。通过评价，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。6、自我评价 发现问题 〖设计意图〗以学生自我评价为主，利用评价方式对学生的激励作用，引导学生正确、客观地评价自己，有利于学生全面认识自己对知识与技能的掌握程度，经过评价发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的解决问题能力和综合素质。同时也利于老师收集学生学习情况，适时地调整对学生的评级，完善和改进教学方法。说过程7、总结回顾 课后拓展 课后总结1、小组活动评价。（学生点评及教师评价） 2、知识梳理： 本节课我们学习了插入超级链接和动作设置超级链接的方法。了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。3、为本节课取名：今天我们学习的内容是什么？--超级链接，他就是今天的主角，真正的“幕后英雄”，结合本节课的主题“逛”枝江，我们取个啥名呢？“逛”枝江“幕后英雄” 4、通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如可以链接到文件、网站或电子邮箱等，同学们可以在课后试一试，并以小组为单位把《“逛”枝江》制作得更加完善漂亮。 说过程〖设计意图〗通过学生点评及教师评价，评选出最佳学习小组和学生，以激发学生的学习兴趣和团结协作的精神。“为课取名”意在让学生对本节课加深印象，理解超级链接的作用。学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。知识技能
得到提高合作意识
得到提高学习风气
得到形成实践活动
得到加强课堂行为
得到改善学生思维
得到展开效 果说反思说反思之感悟以兴趣为起点，以活动为载体 谢谢《 “逛”枝江》
——《自由自在超级链接》说课稿
枝江市实验中学 刘立贵
一、说教材：
1、教材分析：
本节是华师版初中教材第四册第三章第七节的内容。主要讲了如何在演示文稿中插入超级链接和利用“动作设置”进行超级链接，并能利用超级链接让我们无需按顺序浏览幻灯片。本章主题虽然是湖北，但由于学生大都生在枝江，长在枝江，对于他们来说制作介绍枝江的多媒体作品更好驾驭与表现，故选题为“逛”枝江。
2、教学目标：
知识与技能：
1）学习插入链接的设置方法；
2）学习动作设置链接的方法；
3）知道超级链接的概念和作用；
4）能利用超级链接实现简单的交互。
过程与方法：
通过学生自主学习、合作探究，掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。
情感态度与价值观：
1）让学生小组合作，通过探索去发现枝江，研究枝江，从而激发学生热爱家乡的情感
2）在活动中去培养学生发现问题，解决问题的能力以及团结协作的精神。
3、教学重点：制作超级链接的常用方法及步骤??
4、教学难点：知道超级链接的作用，并能利用超级链接实现简单的交互。
二、说学情
学生已初步具备了利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，他们渴望将自己的作品做得更加完善。但是自学能力有限，学生的差异较大，遇到问题不愿意自主探索解决方法。
三、说教法：
主要采用的教学方法有：自主学习法、情景教学法、任务驱动法、学生演示法等。
教师始终保持着一个引航者、指导者、组织者、点评人的角色，而非讲授者、培训者，体现了师生关系的和谐。本课通过“任务驱动”让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，使学生不断积累知识技能，不断提高学习能力。
四、说学法：
本课教学体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，从兴趣入手，“学由疑开始”，参与活动，自主探究，在做中学，小组合作，共同完成任务，激发情感，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助。主要的学习方式是“自主探究法、合作学习法、成果展示法”。
五、说教学过程
在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个环节：
课前准备：【教师准备】
教学资源： 支持教师教的资源：演示课件、有、无链接的PPT(导入教学使用)。支持学生学的资源：无链接的PPT(练习操作使用)， 拓展巩固任务的素材（学生制作时选择使用），知识与技能自我评价表。
教学环境：计算机网络教室、电子教室广播教学系统
教学过程：
1、创设情境 引入课题：同学们，你们知道枝江有什么好吃的东西？（学生回答）
（课件展示 枝江美食1、2）
其实细心的你，有没有发现老师播放的1和2有什么不同的地方了吗？（学生回答）
师：一个只能按顺序播放，一个可以不按顺序随意浏览，大家知道其中的奥秘吗？（学生回答）其实这其中有一个“幕后英雄”——超级链接，在起作用。那么今天我们就来认识一下这位“幕后英雄”吧!
（课件展示本节课主题及学习目标）
〖设计意图〗通过欣赏两段枝江美食1、2幻灯片，巧妙设疑，激发学生兴趣，调动学生的积极性，拓展学生思维。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。
2、自主学习 探究方法
阅读书本P106——P109，尝试完成以下任务：
任务一：学习幻灯片设置超级链接的方法及步骤
任务二：试着将枝江美食目录幻灯片中的文字对象和相关图片页链接（D:学生作品枝江美食.ppt，相关资源课前发送)
（师巡视发现问题）
〖设计意图〗让学生带着任务探究，任务具体明确，学生探究积极主动。在学生探究的过程中，教师不急于让学生说出方法，而是先从解决困难入手，逐一让学生说出自己在探究过程中遇到的困难，让学生把学习的思维过程完整地展示出来。
3、合作探究 解决问题
方法一： 利用【插入】菜单中的“超链接…”命令，给幻灯片上的可编辑对象设置超级链接。
方法二： 【幻灯片放映】菜单中的“动作设置”命令，给幻灯片上的可编辑对象设置超级链接。
超级链接：是从一个对象指向另一个目标的连接关系,它的作用是使我们无需再按顺序浏览。
问：1、为什么要设置返回和退出链接？
2、当点菜单“插入”时， “超级链接”处于灰色状态，是怎么回事？
（以小组，全班合作方式探究，解决问题，让学生演示并说出其方法）
〖设计意图〗学生在合作探究中，通过学生之间、师生之间的讨论，让学生自己来解决问题，并在解决困难的过程中逐步形成方法。
4、拓展延伸 巩固练习
任务三：
创作《“逛”枝江》 演示作品。要求：
1、为《“逛”枝江》制作一张目录索引幻灯片，使用超级链接将有关枝江的图片链接起来。
2、根据自己的作品的主题（比如：吃在枝江，玩在枝江等）取舍相关图片（最少5张）。
3、进行小组展示，比一比哪组完成的又快又好。
〖设计意图〗学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。
5、作品展示 点评交流
要求：每组推荐一名同学展示自己的作品，大家互相进行评价。
自我评价（文件发送到学生机）。
〖设计意图〗通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主协作学习的信心。通过评价，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。
6、自我点评 发现问题
? 教师用表格的形式列出学生需要掌握的知识与技能要点，以及学生对其掌握情况的自我评价，如下表：?
?知识与技能自我评价表：学生根据自己的实际情况填写（在相应栏目内填“●”后保存，老师统一收取）
姓 名
理解或学会
基本理解或基本学会
没理解或没学会
超级链接的概念
超级链接的作用
在幻灯片中创建超级链接的具体步骤
在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法
〖设计意图〗以学生自我评价为主，利用评价方式对学生的激励作用，引导学生正确、客观地评价自己，有利于学生全面认识自己对知识与技能的掌握程度，经过评价发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的解决问题能力和综合素质。同时也利于老师收集学生学习情况，适时地调整对学生的评级，完善和改进教学方法。
7、总结回顾 课后拓展
1、小组活动评价。（学生点评及教师评价）
2、知识梳理： 本节课我们学习了插入超级链接的设置方法，动作按钮链接的设置方法。了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。
3、为本节课取名：今天我们学习的内容是什么？--超级链接，他就是今天的主角，真正的“幕后英雄”，结合本节课的主题“逛”枝江，我们取个啥名呢？
（学生纷纷取名，如“逛”枝江美食、“逛”枝江名胜、安安“逛”枝江，等等，其中一学生取了一个很响亮的名字，“幕后英雄”“逛”枝江）
4、通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如可以链接到文件、网站或电子邮箱等，同学们可以在课后试一试，并以小组为单位把《“逛”枝江》制作得更加完善更加漂亮。
〖设计意图〗通过学生点评及教师评价，评选出最佳学习小组和学生，以激发学生的学习兴趣和团结协作的精神。“为课取名”意在让学生对本节课加深印象，理解超级链接的作用。学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。
六、说教学反思
1.效果
课堂行为得到改变，知识技能得到延续；
民主风气得到形成，合作意识得到提高；
学生思维得到展开，实践活动得到加强；
2.感悟
信息技术教育应“以兴趣为起点，以活动为载体”，让学生在“玩中学”、“做中学”。
用教材教，非教教材；弹性处理，分层教学；自主合作，以学定教；勇于实践，敢于创新。
华师版《信息技术》第四册第七课
“逛”枝江
——《自由自在超级链接》
知识与技能自我评价表
填表人：
理解或掌握
基本理解或基本掌握
没理解或没掌握
超级链接的概念
超级链接的作用
在幻灯片中创建超级链接的具体步骤
在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法
填写说明：
要填哪项就将“●”复制后粘贴填写到相应单元格内。
填写完成后将此文件保存或另存到“D:学生作品”文件夹下，老师将统一收取。
课件6张PPT。玩在枝江吃在枝江住在枝江学在枝江乐在枝江退 出“逛”枝江玩在枝江返 回安福寺桃花园董市沙浪奇观枝江五柳公园返 回吃在枝江住在枝江返 回学在枝江返 回枝江一中枝江市实验中学返 回乐在枝江民间艺人课件6张PPT。退 出“逛”枝江枝江
滨江公园枝江
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