Module 4 Unit 2 It's a black dog.第一课时教案

Unit 2 It’s a black dog.
第一课时
课时内容
1.Listen ,point and say.& 2.Listen and say.
课时分析
本课时是外研版三年级起点三年级上册第四模块第二单元第一课时。本课时围绕“Point It’s a black dog.” 这一话题展开，主要学习单词dog, cat, cap.以及句子It’s a black dog. It’s a red cat.的表达。引导学生运用所学知识描述它是一个什么颜色的物体。本课时继续坚持培养学生学习英语的兴趣，把培养学生敢于表达、乐于交流的能力贯穿课堂始终。本课时是本单元的基础也是重点，掌握了本课时的知识，再做下一课时的活动时，就会驾轻就熟。本课时的重点是能熟练运用It’s a black dog. It’s a red cat.等句子描述事物。本课时设计了熊猫变魔术的环节，激发了学生的兴趣。
本课时包括Listen ,point and say.和Listen and say两个板块。Listen , point and say.呈现的是Daming，Sam, Linging, Amy每人拿着一个不同颜色的玩具猫，说，A red (blue, green, black) cat! 句子简单，易学。Listen and say. 设计了熊猫变魔术的环节，激发了学生的兴趣。这个活动的设计既体现了魔术的千变万化，又把所学的颜色全部融入到句子中，非常巧妙。
本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体、教师为主导的原则。采用听、说、玩、演的方法调动全体学生的积极性。通过组内合作，组外竞争的方法，培养学生合作竞争意识和能力。
课时目标
（1）能够听、说单词：dog， cat， cap
（2）能够听、说句子：It’s a black dog. It’s a red cat.
（3）能够运用所学句子描述它是什么颜色的物体。
（4）通过对英语语音、语调、语气和节奏的感知，逐步学会英语的发音规律。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说单词：dog， cat， cap
（2）能用It’s a black dog. It’s a red cat. 描述它是什么颜色的物体。
2.难点
（1）cap，cat的发音和拼写的不同。
（2）能够把所学句子运用到生活中。
教学准备
多媒体课件、玩具猫、卡片，情景教学法、游戏法、变魔术法
教学过程
Step 1 Warm up
1.Sing color song：播放课件里的歌曲，师生一起唱，听到颜色的单词就拍手。
设计意图：歌曲是孩子们喜欢的一种形式，大多数孩子都愿意参加这个活动，同时学生在边听、边唱、边做的过程中，多个器官都参与到活动中！这种授课方式非常符合小学生活泼好动的性格。所以这个环节孩子们兴趣特别高涨，教学效果非常好。
2.Review words: 点击课件进入Revision 环节。 老师点击课件，让学生一起说出课件上出现的单词。也可以单独提问成绩上、中、差的学生，更准确地了解学情，针对性地进行下一个环节的学习。
3. Review sentences：教师点击课件，让学生用It’s …句型齐说五环的颜色，也可以单独提问成绩上、中、差的学生，检查学生掌握的情况。再点击课件继续练习It’s …句型。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用歌曲，既复习了上节课的内容，又活跃了气氛，一举两得。
设计意图：通过Sing a song.让学生在欢快的氛围中学习了知识，激发了热情，和谐了班级。
Step 2 Preview
1.教师说，小朋友们，今天老师要为大家变魔术，点击课件，出现一个遮住的物体，老师说，现在开始变变变，点击课件，出现一只猫，教师领读或利用点读笔点读，学习cat. 学会后，继续变变变，出现一只红色的猫，有些学生可能马上就能说出A red cat. 这是要表扬他们，带动其他学生表现的愿望，培养学生思考运用的能力。同样的方法学习，dog， cat 单词和a black dog, a yellow cap.
2.Minesweeper 游戏：先叫一名学生到前面，老师说单词，学生点击课件，点对了，单词就消失。然后让一名学生当老师说单词，一名学生点击课件。叫2~3组学生参与这个活动。
3. PK. 把学生分成两组，男生一组，女生一组，老师点击课件上的物品，一组学生用英语描述出来，另一组学生描述的物品应该和第一组的物品相同，只有颜色不同。比一比哪组说的准确，迅速。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过游戏和PK比赛让学生对本课时Listen, point and say. 部分的单词和句子有了进一步的认识，为下一步学习奠定基础。
Step 3 Presentation
1. 呈现listen, point and say 部分。
（1）Watch the video. 要求学生认真听，注意句子的读音和语调。
（2） Listen, point and say. 要求学生看课本，边听，边指，边说。
（3）Try to say. 看课件，四人一组分角色说出完整的句子，老师点击课件，自查对错。
（4）Listen again and read after it.
（5）Role play and act out.
设计思路：通过看一看，听一听的方式把英语的读音和运用环境输入到学生的脑中，通过指一指，说一说,演一演的方式让学生把输入的信息输出来，符合语言学习规律。
4. 学习listen and say部分
（1）教师点击课件，说a chameleon. 提示学生说一只绿色的变色龙，如果学生会说，老师要及时表扬，如果学生不会说，就点击课件让学生看课件说a green chameleon. 最后老师说出：It’s a green chameleon. 并领读这个句子，引出Listen and say中的重点语句的学习。再点击课件学习It’s a red( blue, black) chameleon.
（2）盼盼变魔术：点击课件让学生看到物品快速说出英语句子。
（3）Game: 准备和本课单词相关图片，找两组同学排成两队，老师依次抽出图片，每一队最前面同学用“It’s a + 颜色 +名词.”抢答句子，答得慢的淘汰，答得快的回到队尾继续游戏。几轮后，人数多的那队获胜。
（4）Watch the video. 要求学生认真听，注意句子的语调和节奏。
（5）Listen and say. 要求学生仔细听，认真模仿人物的语音。
（6）Try to say.看课件, 同桌两人尝试说出完整的句子。老师叫几个学生站起来回答，检查学生掌握的情况，最后点击课件，展示完整的句子。
（7）Listen again and read after it.
教学资源：自制课件，点读笔。
设计思路：利用课件设计不同的活动，让学生在活动中感知、体验、参与英语学习，在不知不觉中培养了学生的兴趣，锻炼了学生的能力。
（8）Role play and act out.
设计思路：让学生在小组内表演，每个学生都参与活动，让每个学生都有展示的机会。分组教学法有利于孩子们互帮互助，也扩大了学生的参与面，真正落实了面向全体学生的原则。
Step 4 Practice
（1）读， 小组成员齐读课本23页的句子。
（2）猜，老师用点读笔点点读其中一句话，让学生猜是谁说的这句话，锻炼学生的听辨能力。
课堂作业
选词成句。
1.it’s, Now, red, cap, a (.)
____________________
2. It, yellow, a, is, cat (.)
____________________
3. a, black, dog, It’s (.)
____________________
Step 5 Summary
教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。
教学资源：自制课件
设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。
Step 6 Homework
1. 听写本课单词。
2. 画一些cap, dog, cat的图片，并涂上不同的颜色，请家长出示图片，在家用“It’s a …”造句。
板书设计
Module 4 Unit 2 It’s a black dog.1. It’s a blue dog. 2. It’s a red cat. 3. It’s a yellow cap.
回顾总结
1. 单词：dog, cat, cap.
2. 一只蓝色的猫：A blue cat.
3. 它是一只黑色的狗：It’s a black dog.
4. 它是一个+颜色+ 物体：It’s a red（green，yellow， blue, black）+ 物体。
Answers:
1. Now it’s a red cap.
2. It is a yellow cat.
3. It’s a black dog.
单词：red, yellow, blue, green, black, now, dog, cap, cat
句型：It’s + a +颜色+事物。