Module 5 Unit 1 How many?第二课时教案

Unit 1 How many
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第五模块第一单元第二课时。围绕“How many ”这一句型展开，主要通过学习单词“one …eight”, 及句型“How many ” “One! …”等的表达。引导学生运用所学英语询问事物的数量及回答。培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语用好英语的信心，丰富学生的英语词汇和句子，锻炼学生运用英语交流的能力。第一单元的第二课时是本单元的基础提升与运用，通过Listen and say. 和Practise.两部分，进一步巩固提高重点语句的应用。本课时的重点是单词“one …eight”, 及句型“How many ” “One!...”等的表达。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现的是不同数量的熊猫和对应的阿拉伯数字，让学生听一听，说一说，培养学生音、形、意的思维方式。Practise.板块是Match and say.这一活动，通过让学生连线的方式，把阿拉伯数字和英语单词联系起来，让学生在连一连的活动中感悟到知识不是孤立的，他们之间都是有联系的。
本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学活动时，遵循以学生为主体，老师为主导的原则。开发多种趣味活动，让学生在愉悦的氛围中，通过小组合作达到共同进步的目的。
课时目标
（1）使学生能听、说、认、读one, two, three, four, five, six, seven, eight等单词及词组 how many.
（2）感知句子“How many ” “One! …”并理解其意思。
（3）能听懂、会读、会说句型：“How many ” “One! …”
（4）能够运用所学句子询问事物的数量及回答。
（5）通过活动调动学生参与课堂学习的积极性，通过合作提高学生的合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）熟练运用本课时的重点语句。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
2.难点
（1）把所学英语熟练地运用到生活中。
（2）养成英语思维的能力。
教学准备
多媒体课件、点读笔、情景教学法、角色扮演法，实物教学法
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Ms …
T: Let’s sing a song. OK （我们一起唱歌吧！ 好吗？）
Ss: OK!
（2）Sing, 点击课件，听歌曲，第一遍要求学生听到数字单词时就拍手，第二遍，要求学生跟唱，听到数字单词时拍手，利用歌曲轻松愉快地复习了数字单词，让学生从其他科目学习中切换到英语学习中，从而爱上英语课。
（3）对话练习， 老师点击课件出现几只猫，问：How many 然后师生一起从one开始数，最后说出six. 点击课件, 检查答案。
（4）Pair work: 1. 师生看课件做问答练习。
2.同桌两人看课件做问答练习。
（5）眼疾手快游戏：老师随意出示手指，也可以在黑板上写出数字，问：How many 同学们要根据看到的数字回答，看谁反应最快，最快的加分奖励。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用课件上的歌曲和游戏，既可以复习旧知，又活跃了课堂气氛。
设计意图：通过歌曲和游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的内容，让学生迅速进入英语学习的环境中。
Step 2 Lead in.
1.学习Listen and say部分
（1）Listen and say. 教师点击课件上的录音，让学生听一听，说一说。
（2）看课本，同桌两人，一人指Listen and say.部分上的图片问：How many 另一个回答，然后互换，继续做问答练习。
（3）叫几名学生到前面，老师指课件上的数字，让学生用英语说出，比一比谁的反应快？
（4）同桌两人看课本Listen and say. 部分，一人说“Point to one.”另一个指出来。
设计意图：复习Point to…句型，不已知和新知融合在一起，避免学生遗忘，也拓宽了英语句式。
2. 学习Practise 部分
（1）Match and say. 先让学生自己在课本上连一连。然后同桌对照答案，检测对错。
（2）同桌两人，一人指阿拉伯数字，一人说出正确的英语，比一比谁的反应快？
（2）卡片游戏：
准备八张卡片，上面分别写上one…eight. 四人一组，一人抽卡片，其他三人抢答，看谁答的又对又快，加分奖励。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过卡片游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
Step 3 Presentation
1. Pair work
两人一组，拿出自己准备好的学习用品，一个学生拿出几个物品，并问How many 另一个学生回答。
2.Pair work
四人一组，一人说英语数字，其他三人伸出正确的手指，比一比谁最眼疾手快。
设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点语句，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到提高。学生的英语知识储备越来越多，英语运用能力越来越强。
3. 老师分发给每个学生一张印有单词的练习纸，让学生描红，并说出这些单词。
4. 知识之窗。
西方人眼中的数字
生活中的数字无处不在，但是有些数字带有固定的象征意义。由于中西方国家文化背景和风俗习惯的不同，它的意义和用法也有很大的差异。就像咱们中国人偏爱数字8和6，忌讳4一样，西方人认为3和7是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。西方文化认为世界是由大地，海洋与天空三者合成的；大自然由动物，植物和矿物构成，所以他们就特别喜欢3这个数字。
但是西方人认为13是个不祥的数字。重大活动不安排在13号，请客避免13人入席，电影院里没有第13排和13号座位。这是因为耶稣受难的前夜，和12个门徒共进晚餐，师徒13人中出现了一个叛徒犹大，因此，信封基督教的民族都认为13是个不祥的数字。
课堂练习
根据图片选择数词。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
Answer:
F C E H B A G D
Step 4 Practice
1. Read (读)
（1）同桌两人齐读课本28页的单词。
（2）同桌两人，分角色朗读26~27页的对话。
2. Guess （猜）
两人一组，一人想一个数词，让另一个猜，比一比看谁猜的又对又快？
Step 5 Summery
先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。
1. 1到8八个数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight
2. 询问数量及回答：
— How many
— 数字.
Step 6 Homework
1.新单词要求会听，会读，会说。
2.和同桌玩伸手指游戏，互相提问How many 并回答。
3.用英语说出自己爸爸妈妈的电话号码。
板书设计
Module 5 Unit 1 How many How many One! Two!…
A. one B. three C. six D. eight E. two
F. four G. seven H. five