外研版三年级英语上册教案 Review module unit 1第一课时教案

Unit 1
第一课时
课时内容
1.Look and say. & 2. Point and say
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册复习模块第一单元第一课时。主要复习句型“This is his/ her…”“It’s a…”. 通过这两种句型把前面学过的很多单词都运用起来，让学生感悟到，This is his /her …句子不仅可以介绍身体部位，还可以介绍很多东西。It’s a…不仅可以描述学习用品，也可以描述动物，食物等等。目的在于培养学生的归纳，总结能力，综合运用能力。本课时利用课件展示了很多图片，设计了很多活动，让学生在看一看，说一说，做一做，演一演的过程中让学习从点到面，再到立体空间，把前十模块串联在一起，丰富了课堂资源，拓宽了学习空间。
本课时包括Look and say.和 Point and say.两个板块。Look and say板块主要是利用This is her / his …句型介绍了男孩和女孩的物品和身体部位，复习了前十模块的很多单词，Point and say.主要是复习It’s a…句型，让学生看图片，指一指，说一说，也是把前面模块学过的单词放在一起，让学生用It’s a…描述。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用丰富多彩的活动，把知识串联在一起，让学生在活动中复习知识，提高能力。通过情景教学法、任务型教学法、合作教学法，实物教学法等引导学生自主模仿、合作交流。
课时目标
（1）能够看图片说出课本62页的单词。
（2）能够熟练运用句型This is her/ his… It’s a … 介绍物品和描述物品。
（3）通过本课的复习，进一步巩固前十模块学过的知识。
课时重难点
1.重点
（1）能够看图片说出课本62页的单词。
（2）能够熟练运用句型This is her/ his… It’s a … 介绍物品和描述物品。
2.难点
（1）通过复习养成归纳、总结的学习方法。
（2）自己设计一个复习方案，并按复习方案做好期末复习。
教学准备
多媒体课件、情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1.Sing:播放课件里的歌曲，师生一起跟唱，活跃课堂气氛。让学生在轻松愉快的旋律中加深对身体部位单词的理解。
2. Look, say and write: 点击课件出现女孩图片，先让学生尝试说出英语单词，然后点击课件出现girl，让学生检查对错，同样的方法复习boy，cap, hat, cat, dag, panda, bird…等单词。
设计意图：利用课件展示图片和对应的单词，让学生养成看图说词的学习习惯。
3. 点击刚才的课件，让学生看图片，抢答英语，锻炼学生的快速反应能力。可以两人一组比赛，也可以四人一组。
4. 复习身体部位的单词，看课件上的男孩，说出他的身体部位。先在小组内说一说，然后老师提问几个学生，检查学生的情况。
5. Choose and read: 课件上有一些数字，让学生选择数字，老师点击课件，出现单词，让学生读一读。也可以抢答，抢答快的到前面点击课件，进行下一轮抢答。
6. 单词消失游戏：课件上有很多单词，叫一名学生读单词，老师点击学生读到的单词，然后单词就消失了。两人一组，一个读，一个点，比一比哪组配合的最好。
7. Look and write. 每人发一张印有单词的练习纸，让学生边描红，边读单词。
教学资源：自制课件，练习纸。
设计思路：利用歌曲，既.复习了单词，活跃了气氛。
设计意图：利用课件，通过sing，choose and say， look and write不仅复习了单词的读音，而且练习了单词的拼写， 加深了学生对单词的记忆和理解。
Step 2 呈现Look and say.部分
1. Look and say. 点击课件，让学生看动画演示，感悟句子This is his/ her…的用法和区别。
教师点击课件让学生用This is his / her… 做介绍。先一起回答，然后在小组内练习，最后提问不同层次的学生回答，检查学生的掌握情况。
2. Group work: 三人一组，其中一个同学指着另一个同学的身体部位向第三名学生介绍This is his/her…先让学生在小组内轮流介绍，然后叫几个代表到黑板前介绍，表扬说的准确、流利的学生。鼓励并帮助有困难的学生。
4. Look and say：让学生看课本，两人一组，练习用This is his/ her… 介绍男孩和女孩的物品。教师巡视，检查各个小组，及时发现问题，并及时解决。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过课件设计各种活动，调动学生的积极性，让学生在活动中复习了知识，锻炼了能力，增强了合作，身心都得到发展。
5. Tick or cross. 1. It’s a chair. ( ) 2. It’s a door.( )
3. It’s a window.( ) 4. It’s a blackboard.( )
5. It’s a bird.( ) 6. It’s a monster.( )
7. It’s a cap.( ) 8. It’s a panda.( )
Answer: 1. √ 2. × 3. 5 4. √ 5.× 6. √ 7. √ 8. ×
Step 3 呈现Listen, point and say. 部分。
（1）Pair work:看课本或课件，说出图片的英语名称，可以两人一组，或四人一组。
（2）Pair work:四人一组，一人快速指图片，其他三人抢答说英语，抢答最快最准确的得2分，三轮后，得分最多的获胜。获胜者指图片，其他三人抢答。
（3）Class work: 教师指课件上的图片，全部学生抢答，抢答最快的，到前面指图片，其他学生抢答。
设计意图：利用小孩子争强好胜的性格，采用抢答的方式，让学生乐于参与，乐于学习。
（4）Try to say: 看课本，同桌两人，一人指图片，一人用It’s a …描述图片。
（5）Let’s chant: 第一遍先让学生边看课件，边听chant，对chant中出现的句子和chant的节奏有初步了解。第二遍，全体学生跟唱。
设计思路：通过有节奏感的chant，让学生进一步巩固句子。
Step 4 Practice
1. Role play and act out.
四人一组利用身边的物品，练习This is his/her… It’s a…句子，比一比谁说的准确，流利。
2. 叫几组学生到黑板前表演，评一评谁的英语说的最棒？
Step 5 Homework
1.背过所复习单词。
2.应用句型This is his/her…造句。
3.熟练应用句型It’s a …造句。
板书设计
Review Unit 1 This is her hat. This is his cap. It’s a bird.
回顾总结
1.句型：This is his/ her …
2. 句型：It’s a…