湘美版高中美术绘画 第六课 漫画 教案

有 夸 张 就 精 彩
——人物肖像漫画
一．课题：《有夸张就精彩——人物肖像漫画》
二．课型：造型 表现
三．授课对象：高二年级
四．课时：1课时
五．教学目标：
1.知识与技能：了解人物肖像漫画，学习人物肖像漫画的表现手段与创作方法。
2.过程与方法：学生观察和抓住对象特征，进行大胆的夸张、变形等手法的处理。
3.情感态度与价值观：通过该课的学习，培养学生健康乐观的生活态度和幽默感，提高学生的观察能力及创作能力。
六．教学重难点：重点：抓住人物肖像的特征并进行夸张的处理。
难点：大胆对人物肖像的夸张创作。
七．教法学法：教法：讲授法 演示法 练习法
学法：探究式学习法 合作式学习法
八．教具学具：教具：课件 微课 示范图 小教具 素描纸 画板
学具： A4打印纸 铅笔 橡皮擦 记号笔
教学过程：
1.组织教学：(1分钟)
师生问好，询问绘画工具的准备，准备上课状态。
2.导入新课：（3分钟）
2016年里约奥运会女子100米仰泳决赛采访中，中国一名运动员因为其表情包迅速在网络上走红，你们知道是谁吗？（傅园慧）现在我们又来感受一下她表情包的魅力（展示课件）每次看到她的表情包，都会被它所感染，我们一起来学学她的表情，感受动用了脸上的那些部位呢。（学生模仿）这么精彩的表情包，艺术家又是怎么来表现和处理的，我们一起来欣赏（展示课件）对比前后真人的傅园慧和艺术家笔下的她有什么区别？（夸张 引出课题：有夸张就精彩的人物肖像漫画 板书）今天让我们一起来学习既有趣又精彩的人物肖像漫画。
3.讲授新课：（15分钟）
（1）观察——特征：
除了傅园慧和周杰伦，我还请了另外两位大明星到场（展示课件 刘欢 小沈阳）首先我想问问人物的肖像包括我们身体的哪些？（脸型 五官 头发等）我们一起来仔细观察和分析他们两个的肖像特征（引导学生找特点）
特点人物 脸 头发 眉 眼睛 鼻子 嘴巴 下巴
刘欢 圆 大 长 中分 浓粗 黑 大双眼皮 鼻头大 薄大 圆平
小沈阳 长 窄 短 偏分 稀细 淡 小单眼皮 鼻孔大 厚大 尖
（教师总结）这些是刘欢和小沈阳的特点，就如世界上没有相同的两片树叶，人也是一样，每个人都有各自的特点，只要我们有善于观察和发现的眼睛，所以我们在画之前一定要仔细观察对象的肖像特征。
（2）创作手段——夸张：
现在找出了对象的特点了，我们一起来看看他们相对应的漫画，观察艺术家们是怎么运用他们肖像特点的（展示课件）。我们都发现肖像漫画是把对象的特征都夸张了，夸张有两种方式，一种是往大的方向夸大，另一种是往小的方向夸小。那么再仔细对比观察一下，对象的主要特征被夸大了，把其他不明显的特征夸小。
（3）夸张——部位：
下面这位看你们是否可以一眼就认出来，考考眼力（展示课件）李咏，对比看看真人照片和漫画，艺术夸张处理了那些地方？（嘴巴很大 牙齿放大 脸型：额头宽大 太阳穴缩小 下颌骨夸大 颧骨突出 眼睛概括 头发更长和飘逸）（边讲边板书：脸型 五官 发型）除了这些特征被夸张之外，这幅画最感染人的是（笑容），喜怒哀乐统称为（表情 板书）是人最真实的表现，也最感染人，所以在画漫画时还可以夸张人的表情，这样我们的漫画便会更加精彩。
（4）漫画——意义：
欣赏了刚才几幅肖像漫画带给你什么样的感受？（搞笑 幽默 开心 夸张等）这就是肖像漫画的魅力，以极度夸张和变形的手法来表现杰出人物，使得他们的特征更加的突出，性格更加的明朗，因而给人一种亲切感，虽有貌似“丑化”，但表现者心无恶意，欣赏者望而倾倒，带给大家更多的愉悦，从另一个角度也体现出所画对象的从容与大度。
（5）示范——肖像漫画：
看了这些有趣的漫画之后，手一定痒痒了，想动笔画一下，我们今天要画的这个人是（展示课件 潘长江）我为什么选择他呢？因为他是我很喜欢很尊敬的一个小品喜剧演员，他带给我很多的快乐，他骨子里对自己事业的热爱让我学到很多。我们一起来看看他有什么特点（眉毛短 眼睛小 鼻子较小 嘴巴较大 牙齿突出、桃心头发等），给你们一分钟的时间迅速的画出潘长江的漫画，抓住最主要的特征，我们一起来欣赏一下你们画的潘长江肖像漫画（展示2-3张学生作品）现在一起来看看老师是怎么表现的（播放微课视频 便播放便简单讲解）步骤：用铅笔打好大的形状，五官的大概位置，画五官，小眼睛、鼻子小、嘴巴较大、牙齿突出，脸型、头发、耳朵大。大概画好了，因为其特殊的头发，我加了一个小蝴蝶结，下面我添加身体，因为其职业特征，我为他穿上了搞笑的肚兜，潘长江身材矮小，所以我把他画在一个小凳子上踮起脚尖的样子。其他作品欣赏（展示微课里）我在之前讲的脸型、五官、发型、表情的基础上还添加了（身体动作 道具等）。欣赏完之后，相信大家心里都有谱了，我画的是我心中的值得我学习的偶像，孔子说：三人行必有我师，你们班上的每个人都有值得我们相互学习的地方。今天我选出了三位我们班的明星，私下你们都很相互了解，结合平时的了解相信你们一定会画出更为精彩的漫画。
4.学生练习：（13分钟）
（1）分组：6人为一小组
①②③④组画1号小明星⑤⑥⑦⑧组画2号小明星进行比拼
每组创作一张漫画，组内讨论、分工、合作完成
（2）要求：观察对象特征，抓住其主要特征
对其特征进行夸张、变形等处理
可加身体动作、道具等增强画面气氛
构图饱满，用简单的线条描绘出来
（学生开始创造，教师课堂巡视，对有困难的小组进行指导，对画得很好的地方提出表扬和鼓励，同时还要注意小组内的分工和合作是否明确，对注重团体精神的小组提出表扬）
5.作业讲评：（5分钟）
人物肖像漫画展开始啦，画相同小明星的三组，全班评选出第一名，并请第一名的小组派代表讲述自己小组内的想法，以及夸张处理了什么部位等，请其他同学谈谈该画的有点以及不足点，最后教师在对作品做一个简单的总结，对另外的其他组作品提出期许和鼓励。
6.课后总结：（2分钟）
总结学生态度：今天同学们整体表现的都很积极很活跃，尤其是某个小组各自分工明确，井然有序，所以最后合作创作出来的作品就很精彩，这就是团队的力量。课堂马上接近尾声了我们一起来回顾今天的内容，今天主要讲了运用夸张来画人物肖像漫画，可以从人物突出的特征如脸型、五官、头发、表情等入手，还可以添加身体动作及道具等。这节课玩的开心吗，这就是漫画的力量，带给我们有趣和快乐，以后在学习生活中也要时刻用这种开心快乐的心态去面对生活中的一切，下课。
九．板书设计：
10．教学设计反思：
在这节课准备上，从收集资料、筛选图片、制作视频、课件制作、时间安排、教学环节设计等过程，应该说是花了大量的时间和精力。我知道这节课一定也有很多的不足和需要改进的地方，比如因为学生之前没有接触过人物肖像漫画，所以在画的时候可能会不敢太大胆，很容易追求局限的像与不像，我是否应该多展示一些作品进行赏析会有更好的效果。不管怎样在今后的美术教学中我还会不断进行探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！
有夸张就精彩
——人物肖像漫画
脸型 发型
夸
五官 表情
张 （教师示范图）
身体动作