识字8《小书包》教案

8　小书包
备教材教法
文本解读
《小书包》一课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
课后第一题指向学生的现实生活，认识自己书包里的文具；第二题指向养成良好的自主整理文具、爱护文具的习惯。第一题，可在朗读课文的基础上，让学生借助自己书包里的文具来介绍，认读有关词语。第二题通过图文对照，引导学生学习用“我会……”的句式说说自己能做的事情。可以先引导学生看图说说他们在干什么，再借助拼音读句子，然后学着图上样子学习摆放文具、整理书包。也可以引导学生用“我会……”说说自己还会怎么爱惜、整理文具。
教学策略
1.认写字词
(1)识字。
本课多数生字出现在文具名称中，识字时，可以将生字融入文具名称中进行认读。借助学生熟悉的文具名称识记相关生字，将认字、学词和认识事物相结合。
可引导学生用多种方法自主识记字形，理解字义。
(2)写字。
本课要写的5个字，有4个独体字，1个上下结构的字。4个独体字里，有两个含有笔画撇和捺，但撇的写法不同。教学时要注意区别。
本课要写的字，可以组成新的常用词语，如，“尺子、书本、本子、刀子、大刀、小刀、早上”，学有余力的学生可以写一写。
2.阅读理解
借助儿歌，培养学生良好的学习习惯。儿歌的后四行，重在对学习习惯的提示。“上课静悄悄”，即上课时，不要玩文具，让它们静静地待着；“下课不乱跑”，即下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。从而让学生明白文具是我们的好伙伴，天天陪同我们上学校，学知识，学本领。引导学生要像照顾好朋友那样照顾好文具，要爱惜，会整理。
3.积累表达
积累并运用文中词语“宝贝、静悄悄”等。
教学资源
书包的由来
书包是指用布或皮革等制成的袋子，用于携带课本、文具用品等随身物件，通常由使用者背于肩上行走。
在古代，中国人一般使用纯布的书袋装文具；到现代，受西方的影响，越来越多的人开始使用现代的书包。现代的书包有多种款式，最常见的是背包式的书包，也有配上轮子的书包，可以拖行；另外亦有人用手提式的书包，多见于高中生和大学生。